7


  • Учителю
  • Конспект урока по ОБЖ Культура безопасности жизнедеятельности (10 класс)

Конспект урока по ОБЖ Культура безопасности жизнедеятельности (10 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Культура безопасности жизнедеятельности



Цель урока - сформировать представление о культуре безопасности жизнедеятельности.

  1. Оргмомент

  2. Актуализация знаний. Стадия вызова

- Сегодняшний урок - необычный, это будет урок-исследование.

3. Изучение нового материала

- Я попрошу вас сформулировать тему урока. А поможет вам в этом следующий текст:

«Я определенный уровень развития человека и общества. Я значим в системе личных и социальных ценностей. Я имею множество шаблонов, которые использует человек в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций. Я способствую защите от угрозы и опасностей во всех сферах жизнедеятельности человека, в том числе и от террористической деятельности»

-Запишем тему так: «Культура безопасности жизнедеятельности».

- Исходя из темы урока, озвучу цель и план урока:

Цель урока - рассмотрение современного уровня безопасности жизнедеятельности в контексте нравственных позиций человека.

План урока:

  • определение понятия «культура безопасности жизнедеятельности»;

  • рассмотрение нравственных позиций и ценностей человека;

  • развитие нравственных позиций человека для формирования культуры безопасности жизнедеятельности.

Приём «Корзина идей»

- Я предлагаю заполнить нашу «Корзину идей» (на доске «корзина»). Что же, по вашему мнению, входит в понятие «культура безопасности жизнедеятельности»? (после устных ответов детей крепятся листы с надписями).

Субъекты культуры безопасности жизнедеятельности - (личность и общество)

Предмет культуры безопасности жизнедеятельности - (жизненно важные интересы личности, общества и государства)

Цель культуры безопасности жизнедеятельности - (обеспечение безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз).

В современном мире опасные и ЧС стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб ОС, обществу и государству.

Необходимо отметить, что абсолютной безопасности жизнедеятельности человека не существует. В настоящее время обозначилась тенденция возрастания опасностей природного характера из-за глобального потепления климата на планете, возрастают опасности техногенного характера из-за увеличения технической оснащенности жизнедеятельности человека, растет социальная напряженность в связи с возрастанием угрозы терроризма, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения.

В настоящее время приоритетным в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, следует признать формирование антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления личности путем развития нравственных позиций человека.

Прежде чем рассмотреть пути развития нравственных позиций человека, поговорим о том, как террористы могут использовать подростков и молодежь в своих целях.

Для того чтобы не стать пособником террористов и экстремистов, необходимо развитие нравственных позиций человека.

- Что такое нравственность? (мораль; совокупность норм, определяющих поведение человека; внутренние и духовные качества, которыми руководствуется человек)

Нравственные позиции человека характеризуют его внутренние духовные качества и основаны на нравственных ценностях, которыми он руководствуется в жизни.

- Что такое нравственные ценности? (Это моральные нормы и принципы, которые стали внутренними мотивами поведения). Иными словами, это правила поведения в социальной среде, оптимальные для поддержания в ней стабильности и дающие всем равные возможности индивидуального развития или же это главные законы общежития.

«Кластер» (процесс составления кластера включает в себя выделение смысловых единиц информации и их графическое оформление). Изображение в центре кластера придумывают сами.

Учащиеся 1 группы: кластер «Нравственные ценности человека» (Помогать товарищу, быть честным, считаться с мнением окружающих и т.д.)

Учащиеся 2 группы: кластер «Безнравственные поступки» (бросить товарища в беде, лгать, жить в своё удовольствие и др.)

Для формирования нравственных позиций каждому человеку необходимо выработать у себя ряд качеств, значимых для непринятия террористических взглядов и действий. Основные из них: умение жить в согласии с собой, умение строить взаимоотношения со взрослыми, умение строить взаимоотношения со сверстниками.

  1. Чтобы жить в согласии с собой нужен ряд условий. Но прежде чем, их рассмотреть, предлагаю вам следующее упражнение «Звали, зовут, будут звать…»: «Когда я был совсем маленький, меня звали Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич».

Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

Рассмотрение условий жизни в согласии с собой.

Работа по группам:

  1. Написать направления, которые обуславливают взаимоотношения подростка со взрослыми

  2. Написать направления, которые обуславливают взаимоотношения подростка со сверстниками.

3.Закрепление знаний (работают по группам)

Представьте, что вы в результате кораблекрушения оказались на необитаемом острове и в ближайшие несколько лет не сможете вернуться к цивилизованной жизни. Разработайте нравственный кодекс взаимоотношений, помогающих решению конкретных проблем, сотрудничеству, преодолению конфликтов и ссор, а также санкции за нарушение законов и норм.

Необитаемый остров

На острове (назовите его) богатый животный и растительный мир, но жизнь полна опасностей: ядовитые животные и растения (какие?), ливневые дожди (названия), короткий, но жестокий холод, возможны визиты каннибалов с соседних островов. Вам нужно не только освоить остров, организовав хозяйство, но и наладить социальную жизнь. Решить вопрос о власти. Какой она будет на вашем острове? Кто будет принимать окончательное решение (лидер, большинство, наиболее влиятельная группа и т. д.). Как будет распределяться пища (поровну, по трудовому вкладу, больным и слабым в первую очередь). Какие у вас будут праздники и как часто? Какие функции будет выполнять каждый из вас?

4.Итог урока

Вернёмся к теме нашего урока: «Культура безопасности жизнедеятельности». Какой вывод можно сделать?

5.Домашнее задание: параграфы 19,20 + используя дополнительный материал к пар.19 составить схему «Три подхода к разрешению конфликтной ситуации»





Конспект урока по ОБЖ Культура безопасности жизнедеятельности (10 класс)











Субъекты культуры безопасности жизнедеятельности -

личность, общество и государство





Предмет культуры безопасности жизнедеятельности -

жизненно важные интересы личности, общества и государства





Цель культуры безопасности жизнедеятельности -

обеспечение безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз





«Нравственные ценности человека»





«Безнравственные поступки»





Взаимоотношения подростка со взрослыми



Конспект урока по ОБЖ Культура безопасности жизнедеятельности (10 класс) Конспект урока по ОБЖ Культура безопасности жизнедеятельности (10 класс)





















Взаимоотношения подростка со сверстниками

Конспект урока по ОБЖ Культура безопасности жизнедеятельности (10 класс)Конспект урока по ОБЖ Культура безопасности жизнедеятельности (10 класс)







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал