ФГОС уроки ИЗО 7 класс 3 четверть проект 'Ты - архитектор. Город будущего'

Технологическая карта урока

7-а класс 3 четверть (2 часа) Тема урока «Ты - архитектор!» Замысел архитектурного проекта «Город будущего» и его осуществление.

Цель: развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного , эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

• Задачи урока:

• Развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

• Овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

• Овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков;

Структура урока: введение - задумка - повторение - ритмическая пауза - погружение - защита - рефлексия - вывод - д/з

№

Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность обучающихся

У

Результативность этапа

познавательная

Коммуникативная регулятивная

1 урок (5 мин.)

Организационный момент.

Начало урока

Сконцентрировать внимание учащихся, настроить на активную творческую работу

Загадки на понятия: дизайн, архитектор, проект города

Мы - команда!

Настрой на творчество

Начинаю урок, координирую

деятельность учащихся

Готовность творить

1 урок (10 мин.) Введение в тему уроков

Повторяем предыдущие темы уроков 3 четверти.

Применяю приём АССОЦИАЦИИ.

Проводятся неожиданные параллели между пройденными темами

«Один за всех и все за одного!»

Задания по рядам:

Один ряд отвечает, два других имеют право на подсказку

Веду этап урока

Вживание в тему

1 урок (10 мин.)

Определение темы

«Познание начинается с удивления»

Эпиграф этапа - «Шаг в будущее». Исходя из него, определяемся с темой.

Логическое решение данного задания

Предложить учащимся изменить девиз этапа или дополнить его (можно решать в парах)

Определиться с главной задачей на два урока

Показ и сопровождение

текстом презентации

Погружение

1 урок (8 мин.)

Поиск решения

Есть объект, есть общая цель работы. Определяемся с отдельными задачами.

Постановка и решение проблемы

Выбор учащимися главного архитектора и «прораба» - руководитель в группе. Определить направления работы

Каждый определяет для себя желаемую зону, делятся на группы.

Координирую и

конкретизирую

задачи

Выбор области конкретных действий

1 урок (2 мин.)

Динамическая пауза

Небольшая динамическая разминка

Познаём физические загадки и способности человека

Упражнения выполняются всем коллективом класса

Проводит желающий ученик, все поддерживают

Готовлю следующий

этап урока

Смена статического напряжения

1 урок (10 мин.)

Выражение нового знания

Группы планируют действия по реализации своих задач

Определение и выбор материалов для каждой части проекта

Планируют общий объём творчества

В группах определяют границы работы для каждого учащегося

Напоминаю технологии творческого этапа, приглашаю МУЗУ творчества

Готовность к практической творческой деятельности

2 урок (20мин.)

Этап применения нового знания

Самостоятельная работа

Гостям показываем слайд-шоу из фото

предыдущих уроков

Этап практической творческой работы. Каждая группа учащихся осуществляет свой замысел в общем проекте

Учащиеся используют полученные ранее УУД в процессе работы на этом этапе, осуществляют самоконтроль своей работы

Каждый… творит:

*Макетирование жилой зоны в проекте

*Макетирование зоны творческой в проекте

*Макетирование зоны парковок

*Макетирование зоны учебной и спортивной

*заселение человечками

«прораб» каждого участка

работы регулирует деятельность учащихся

Консультирую и координирую творцов

Результат творческой работы

2 урок (10 мин.) Обобщение нового знания и включение его в систему ранее усвоенного

Защита творческой работы - объяснение выбора материала, решения, рентабельности

Открываем в себе талант оратора

Каждая группа защищает свою часть работы.

Соблюдаем квоту времени

Программа защиты работ

Убедительность защиты

2урок (8 мин.) Контроль над процессом и результатом творческой деятельности

Приёмка проекта.

Главный архитектор принимает макет архитектурного сооружения и подписывает к реализации

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Возможно, они отвечают на интересующие вопросы.

Плюсы и минусы в работе групп и каждого участника

Учитываю результаты защиты, мнение главного архитектора, самооценки

Итоги творческой работы и итоги работы на уроках

2 урок (5 мин.) Рефлексия деятельности

Определяем интерес к уроку: приём «Плюс - минус - интересно»

Этапы познания - глаголами:

1 - загадывали

2- вспоминали

3- придумывали

4- размышляли

5- дышали

6- планировали

7- творили

8- защищались

9- спорили

10-оценивали

11 - мечтали

самооценка

Сами делают выводы - что получилось, а что не получилось!

поддержка

Сертификат соответствия

2 урок (2 мин.) Домашнее задание

Дать городу название

Найти достойное название нашему творению

Продумать, связать с будущим

Учитывать тему, время

Шпаргалка от учителя

На следующем уроке

План урока

1). 1 урок (5 мин.) Организационный момент. Начало урока Загадки на понятия

2). 1 урок (10 мин.) Введение в тему уроков

Повторяем предыдущие темы уроков. Применяю приём «АССОЦИАЦИИ»

• вам знакомы эти силуэты? * это фото какого парка? *изразцовая печь какой страны на фото? *кто назовёт архитектурные сооружения на двух рисунках?

3). 1 урок (10 мин.) Определение темы «Шаг в будущее» «Познание начинается с удивления» Аристотель

4). 1 урок (8 мин.) Поиск решения

"Это невозможно" - сказала Причина.

"Это безрассудно" - заметил Опыт.

"Это бесполезно" - отрезала Гордость.

"Попробуй..." - шепнула Мечта.

5). 1 урок (2 мин.) Динамическая пауза

6). 1 урок (10 мин.) Выражение нового знания Приглашаем Музу творчества

7). 2 урок (20мин.) Этап применения нового знания Самостоятельная работа «Умелые руки не знают скуки»

8). 2 урок (10 мин.) Обобщение нового знания и включение его в систему ранее усвоенного «Ораторы»

9). 2урок (8 мин.) Контроль над процессом и результатом творческой деятельности «Весы»

10). 2 урок (5 мин.) Рефлексия деятельности: «Сегодня я что-то постиг!» (Огюст Ренуар)

11). 2 урок (2 мин.) Домашнее задание приём «Шпаргалка от учителя»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Программа защиты работ

• Карина - общая идея

• Ландшафт - Аня Тоцкая

• Парковка - Денис Кобелев

• Жилая - Даша Корнейко

• Детский мир - Яна Козлова, Богдан

• Творчество - Ксюша

• Карина - заключение

Каждый… творит:

*Макетирование жилой зоны в проекте - Даша Корнейко, Лиза, Полина, Элина (наклеить комнаты на центральное кольцо)

*Макетирование зоны творческой в проекте - Аня, Карина (расставляют в творческих зонах предметы и человечков)

*Макетирование зоны парковок - Антон, Денис

(Закрепляют парковки и ставят машины)

*Макетирование зоны учебной и спортивной - Яна, София, Богдан (ставят школу, человечков и сетку)

Рефлексия

Этапы познания - глаголами:

1 начало - загадывали

2- «Ассоциации» - вспоминали

3- познание - придумывали

4- поиск решения - размышляли

5- динамическая пауза - дышали

6-выражение нового знания - планировали

7-практическая часть - творили

8-обобщение - защищались

9-контроль - спорили

10рефлексия - оценивали

11 д/з - мечтали