Учителю
Рабочая программа по ОБЖ 2 класс

Рабочая программа по ОБЖ 2 класс

Автор публикации: Волкова Т.А.

Дата публикации: 13.04.2015

Краткое описание: Рабочая программа по ОБЖ разработана на основе авторской программы "Основы безопасности жизнедеятельности" (авторы Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова). УМК "Школа России". Это факультативное занятие, дополняет тему основного образовательного компонента "Окружаю

предварительный просмотр материала

ПОяснительная записка

Рабочая программа по факультативному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1-4 классов разработана на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова) // Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч. Ч 2./ - М.: Просвещение, 2009, рекомендованной Министрством образования и науки РФ в соответствии с основной образовательной програмой НОО и положением о рабочих программах МКОУ "Тангуйская СОШ". Программа соответствует требованиям Федерального закона России «Об образовании», «О защите населения и территорий от Чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне».

Цели рабочей программы:

конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников;
формирование социального опыта школьника;
осознание им необходимости применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Задачи:

прививать учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций;
формировать способность предвидеть и предотвращать возможную опасность;
развивать у детей чувства ответственности за своё поведение, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулировать у ребенка самостоятельность в принятии решений и выработке умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;
воспитывать чувство ответственности за сохранение собственного здоровья и безопасность окружающих, чувство сопричастности к жизни общества и природы;
Формировать важнейшие качества современного культурного человека - долг, честь, терпимость, милосердие.

Описание места учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане

Для младшего школьника особенно актуальны следующие способы передачи своего отношения к полученной информации: движение (активное практическое действие, игра как реализация полученных знаний, рисунок) и слово (беседа, рассказ). Эту возможность и предоставляет программа предмета «Основы безопасности жизнедеятельности», дополняющая темы основного образовательного компонента «Окружающий мир».
Согласно авторской программе «Основы безопасности жизнедеятельности» (авт. Л Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова) // Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч. Ч 2./ - М.: Просвещение, 2009, на изучение предмета во 1-4 классах отводится 32 часа (1 час в неделю).

Но в соответствии с годовым календарным учебным графиком МКОУ Тангуйская СОШ" в 1-ом классе 33 ч, во 2 - 4 классах - 35 учебных недель, т.е. на изучение основ безопасности жизнедеятельности во 2 классе отводится 35 часов (1 час в неделю). В соответствии с этим в рабочую программу внесены изменения:

-увеличен на 1ч раздел «Защита человека в чрезвычайных ситуациях»;

-добавлены 2 часа на изучение тем в разделе «Безопасное поведение на улицах и дорогах», т.к. данные темы актуальны всегда

Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Программой предусмотрены обязательные практиче ские занятия:

работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
изучение в реальной обстановке возможных в по вседневной жизни опасных ситуаций (например, знаком ство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Включение дополнительных знаний расширяет интегративные возможностипредмета, помогает исполь зовать полученные знания в практической деятельности, развивает способности учащихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. Кроме того, включение дополнительного материала в состав основного курса способствует развитию логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в повседневной жизни. Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определенных понятий предмета, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях. Изучение дополнительного содержа ния по основам безопасности жизни поможет в формировании и развитии как логических, так и практических умений учащихся. Кроме того, программа предоставляет возможность для более широкой реализации воспитательного аспекта в процессе преподавания данного предмета.

Описание ценностных ориентиров.

• Безопасность жизнедеятельности как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию жизнедеятельности социума.

• Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в сознанном желании служить Отечеству.

• Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и другим людям.

• Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению жизнеспособности российского общества

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов

Количество часов по программе

Количество часов по КТП

Практичес-

кая работа

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

16 ч.

16ч

Практическая работа №1

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

10 ч.

10ч.

Практическиеработы №2;

№3

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

6 ч.

7ч.

Практические работы №4, №5 ,№6

Безопасное поведение на улицах и дорогах

2ч

Практическая работа №7

Всего часов за год

32 ч

35 ч

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель). Планируемых практических работ- 7)

Практическая работ№1: «Внимание всем!»

Практическая работа №2: «Как защитить себя от болезни».

Практическая работа №3: «Первая помощь при царапине, порезе, ушибе

Практическая работа №4: «Ориентирование в лесу».

Практическая работа №5: «Первая помощь при пищевых отравлениях»

Практическая работа №6: «Первая помощь при укусах насекомых».

Практическая работа №7: «Переход улиц и дорог»

Содержание программы

факультативного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности »

Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» полностью соответствует авторской программе

Примерное содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» (II класс)

1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

1.3. Безопасное поведение на воде.

Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов.

Правила купания в оборудованных и необорудованных местах правила поведения на пляже.

Уроки плавания. Подготовительные упражнения, помогающие освоиться в воде. Техника спортивного плавания «кроль на груди» Техника спортивного плавания брассом. Простейшие способы оказания помощи терпящему бедствие на воде.

1.6. Безопасное поведение на природе.

Правила безопасного поведения в лесу, поле, у водоема. Как ориентироваться в лесу. Как вести себя на реке зимой. В лес за грибами и ягодами.

Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Ориентирование. Правила поведения.

Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми, меры защиты от них

2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

2.1. Хронические неинфекционные заболевания, их причины связь с образом жизни

От чего зависит наше здоровье. Как живет наш организм. Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы, сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник.

Близорукость и дальнозоркость. Слух и глухота. Осанка. Избыточный вес.

Травмы, порезы, ссадины и царапины.

2.4. Первая медицинская помощь при отравлениях пищевыми продуктами.

Отравления. Причина отравлений. Признаки отравлений. Первая помощь при отравлении грибами.

2.6. Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи.

Оказание первой помощи при царапинах, ссадинах, порезах Указание первой помощи при ожогах и обморожении. Оказание первой помощи при отравлениях.

4. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

4.1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений Мероприятия по защите от наводнений.

4.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».

4.3. Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени.

Изучение средств индивидуальной защиты. Основные средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогазы и респираторы), краткая их характеристика и правила пользования.

4.4. Подготовка обучаемых к проведению Дня защиты детей (практические занятия).

Практические занятия, проводимые по плану учебного заведения.

Основная цель - закрепить знания, умения и навыки, полученные обучаемыми в течение года при изучении программы ОБЖ.

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

• правила перехода дороги;

• правила движения на велосипедах;

• правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира;

• основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства;

• как ориентироваться на местности. Как организовать безопасную переправу через водную преграду;

• меры пожарной безопасности при разведении костра;

• когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова;

• основные понятия - «здоровье», «здоровый образ жизни».

Факторы, влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания)

Примерное содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» (III класс)

1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

1.1. Безопасное поведение на улицах и дорогах.

Движение пешеходов по улицам и дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки, их виды. Переходим улицу, площадь, перекресток.

Сигналы светофора и регулировщика. Виды транспортных средств.

Скорости движения городского транспорта. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Мы пассажиры. Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки и высадки из транспортного средства

На загородной дороге, движение пешехода по загородной дороге.

1.2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре. Огонь и человек. Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки.

Возникновение пожара в общественном транспорте. Правила поведения.

1.4. Безопасное поведение дома.

Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печном отоплении.

1.5. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.

Правила обеспечения сохранности личных вещей.

Защита квартиры (дома) от воров и грабителей. Звонок в дверь, звонок по телефону. Особенности поведения с незнакомыми людьми. Самозащита от насильников и хулиганов.

2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

2.5. Первая медицинская помощь при отравлении газами.

Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.

4. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

4.1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Ураганы бури (штормы), смерчи. Примеры их последствий, мероприятия по защите. Оползни, сели, лавины. Мероприятия по предупреждению и защите от их последствий.

4.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.

4.3. Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени.

Защитные сооружения гражданской обороны (убежище, ПРУ).

4.4. Подготовка обучаемых к проведению Дня защиты детей (практические занятия).

Практические занятия, проводимые по плану учебного заведе¬ния.

Основная цель - закрепление знаний, умений, навыков, полученных обучаемыми в течение года при изучении программы ОБЖ.

Примерное содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» (IV класс)

1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

1.1. Безопасное поведение на улицах и дорогах.

Безопасность пешеходов при движении по улицам и дорогам.

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Правила перехода улиц и дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Соблюдение правил движения велосипедистами. Причины дорожно-транспортного травматизма.

Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД).

Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира.

1.3. Безопасное поведение на воде.

Основные правила поведения на воде, при купании, на отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасения утопающих. Основные спасательные средства.

1.6. Безопасное поведение на природе.Ориентирование на местности. Определение сторон горизонта по компасу, по солнцу, часам и местным предметам. Определение расстояния по карте и на местности.

Безопасная переправа через водную преграду. Умение вязать узлы.

Меры пожарной безопасности при разведении костра.

2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

2.2.Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь.

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Первая медицинская помощь при порезах и ссадинах. Первая медицинская помощь при ушибах, ожогах, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек.

Оказание первой медицинской помощи при кровотечении из носа.

Когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова.

2.6. Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при наружном кровотечении.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травме кисти руки, бедра, колена).

3. Основы здорового образа жизни.

3.1. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни».

Понятие о здоровье и факторы, влияющие на него. Основы здорового образа жизни и безопасность человека.

3.3. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Алкоголь и его влияние на умственную и физическую работоспособность человека. Как формируется пристрастие к наркотикам. Профилактика вредных привычек.

3.4. Пути укрепления здоровья

Основные составляющие здорового образа жизни в младшем школьном возрасте. Личная заинтересованность каждого человека в сохранении здоровья.

4. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

4.1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Аварии на радиационно-опасных объектах, возможные последствия, мероприятия по защите.

4.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.

План гражданской обороны учебного заведения, основные мероприятия ГО в классе по защите учащихся.

4.3. Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени.

Эвакуация (временное отселение) населения. Обязанности эвакуируемых. Правила поведения в пути следования и по прибытии на место временного отселения.

4.4. Подготовка обучаемых к проведению Дня защиты детей (практические занятия).

Практические занятия, проводимые по плану учебного заведения.

Основная цель занятий - закрепление знаний, умений, навыков, полученных обучаемыми в течение года при изучении программы ОБЖ

Ожидаемые (планируемые) результаты освоения

учебного курса по программе

Личностными результатами обучения предмета «Основ безопасности жизнедеятельностиявляются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации

• Регулятивные УУД:

Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей.

Умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы.

Развитию умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои

действия.

• Познавательные УУД:

Формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность. Развитие двигательных способностей.

Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

• Коммуникативные УУД:

Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения.

Договариваться в отношении целей и способов действия.

Распределять функции и роли в совместной деятельности.

Конструктивно разрешать конфликты.

Осуществлять взаимный контроль.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра.

Вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего результата.

и последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе являются:

• Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

• Сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на основы безопасности жизнедеятельности в его органичном единстве и разнообразии;

• Владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области основ безопасности жизнедеятельности;

• Владение навыками устанавливать и выявлять причинно следственные связи в основах безопасности жизнедеятельности в окружающем мире и социуме;

• Овладение основами безопасности жизнедеятельности, элементарными правилами нравственного поведения в мире людей, нормами здоровьесберегающего поведения;

• Понимание роли и значения безопасности жизнедеятельности в родном крае;
1.В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2.В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Учебно-методическое обеспечение программы

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (по факту)

Примечания

Книгопечатная продукция

Учебники

Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник, 2 класс - М.: «Просвещение», 2011

Учебники

Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник, 2 класс - М.: «Просвещение», 2011

Рабочие тетради

Л.П. Анастасова «Основы безопасности жизнедеятельности»: рабочая тетрадь, 2 класс- М.: «Просвещение, 2011

Дополнительная литература

1.Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / И. К. Топоров. -М.: Просвещение,2011.
2. Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» // Собр. законодательства Российской Федерации: официальное издание. - М., 1998-2002.

Технические средства

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2. Магнитная доска.

3. Ноутбук

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Комплект плакатов «Дорожные знаки» 1-4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. - 24 плаката - М.: Просвещение: Рилионт, 2003.

Календарно-тематическое планирование

«Основы безопасности жизнедеятельности», 2 класс

№ п/п

Наименование раздела и тем

Часы

Дата

Характеристика деятельности

Примечание

Защита человека в чрезвычайных ситуациях. (7ч)

Чрезвычайные ситуации.

04.09

Анализировать предлагаемые задания по навыкам ориентировки в опасных ситуациях.

Наблюдать связи человека с окружающей средой.

Моделировать ситуацию. требующую конкретных действий и навыков в случае ЧС;

Обобщать знания безопасного обращения с огнем.

Вырабатывать представления о способах тушения пожар

Какими бывают чрезвычайные ситуации.

11.09.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!»

18.09.

Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!» Практическая работ№1: «Внимание всем!»

25.09.

Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения и их причины.

02.10.

Какими бывают наводнения. Мероприятия по защите от наводнений.

09.10.

ЧС природного происхождения. Человек - часть природы.

16.10.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (10ч)

От чего зависит наше здоровье?

23.10.

Избегать ситуации, наносящие здоровью вред.

Обобщать то новое, что отрыто и усвоено на уроке.

Использовать приёмы по оказанию первой доврачебной помощи

- при порезах, царапинах, ссадинах, кровоподтеках и кровотечениях, ушибах.

-при кровотечениях из носа, ушибах и сотрясениях мозга; анализировать ситуацию, принимать решение для вызова «скорой помощи»

- при ушибах и сотрясениях мозга, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос

- при попадании инородного тела в глаз, ухо»

- при травмах опорно- двигательного аппарата

Как живёт наш организм, из чего состоит тело человека?

30.10

10.

Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы и т.д.

13.11.

11.

Органы дыхания.

20.11.

12.

Болезни и их возможные причины.

27.12.

13.

Пути передачи инфекционных заболеваний.

04.12.

14.

Как путешествуют болезни. От чего ещё можно заболеть.

11.12.

15.

Как путешествуют болезни. Практическая работа №2: «Как защитить себя от болезни».

18.12.

16.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

25.01.

17.

Заноза, кровотечение, укус, ушиб. Практическая работа №3: «Первая помощь при царапине, порезе, ушибе»

15.01.

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни,

правила поведения учащихся. (16ч)

18.

Природное окружение и его опасности.

22.01.

Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке.

19.

29.02.

20.

Правила безопасного поведения в лесу.

05.02.

Как не заблудиться в лесу. Практическая работа №4: «Ориентирование в лесу».я под лед.

Вырабатывать правила безопасности при пользовании водной переправой

Вырабатывать правила безопасного движения по льду; оказание помощи

провалившимся.

Использовать приёмы по оказанию первой доврачебной помощи

-отравлениях,

-укусах насекомых.

Повторение и закрепление правил безопасного поведения на воде;

Моделировать ситуацию, требующую спасения утопающего с помощь подручных средств спасения на воде.

21.

Чем опасны водоёмы зимой.

12.02.

22.

Как вести себя на реке зимой.

19.02.

23.

Меры предосторожности при движении по льду водоемов.

26.02.

24.

В волшебном лесу: за грибами и ягодами.

05.03.

25.

Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности

12.03.

26.

Первая помощь при отравлении грибами. Практическая работа №5: «Первая помощь при пищевых отравлениях».

19.03.

27.

Встреча с животными. Опасные животные. Правила поведения и меры защиты от них.

02.04.

28.

В волшебном лесу: опасные встречи. Как избежать неожиданной встречи с животными и змеями.

09.04.

29.

В волшебном лесу: опасные встречи. Практическая работа №6: «Первая помощь при укусах насекомых».

16.04.

30.

Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад. Правила поведения.

23.04.

31.

Скоро лето. Учимся плавать. Правила поведения на пляже.

30.04.

32.

Правила поведения на воде.

07.05.

33.

Скоро лето. Учимся плавать. Различные способы плавания.

14.05.

Безопасное поведение на улицах и дорогах. (2ч)

34.

Правила перехода дорог. Элементы дорог. Перекрестки. Практическая работа №7: «Переход улиц и дорог»

21.05

Разобрать причины ДТП пешеходов и их последствия;

Вспомнить правила перехода дороги и перекрестка

Способствовать выработке убеждения, что соблюдение ПДД является гарантией безопасности

35.

Сигналы светофора и регулировщика.

28.05.

⇧

⇩