Открытый урок на тему 'Безопасный отдых зимой'

ОТКРЫТЫЙ УРОК

по предмету «ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ»

учителя начальных классов

Зуевой Г.Н.

Основы здоровья

Тема: Безопасный отдых зимой.

Цель: Ознакомить учащихся с правилами безопасного отдыха в зимний период, в частности с правилами поведения на льду.

Развивать умение принимать решение в сложных ситуациях.

Воспитывать сознательность при выборе модели поведения.

Ⅰ Организационный момент

Ⅱ Мотивация - Прослушайте стихотворение .

На деревья и кусты

Шапки нахлобучила

В толстяка - снеговика

Превратила чучело.

И на окнах спозаранку -

Звезды, листья ,завитушки.

Все девчонки взяли санки.

Все мальчишки взяли клюшки.

Вот подарки, так подарки!

Мы играем во дворе.

Нам не холодно, а жарко.

Будто лето в декабре.

- О каком времени года идет речь?

Ⅲ Работа над темой урока.

а) объявление темы и целей

-Тема нашего урока "Безопасный отдых зимой"

-Сегодня на уроке мы ознакомимся с безопасным отдыхом в зимний период, в частности с правилами поведения на льду. Будем развивать умения принимать решения в сложных ситуациях. Воспитывать сознательность при выборе модели поведения.

б) Стратегия «Ассоциативный куст»

-Как вы понимаете слово безопасный? (нет опасности, не опасен)

-Нет опасности чему? (здоровью)

-А что такое здоровье? Назовите 4 составляющие здоровья.

- Составим «ассоциативный куст»:

Физиологическая Социальная

Здоровье

Психическая Духовная

-Итак подытожим:

Здоровье-состояние полного физического, духовного, психического и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний или физических недостатков.

в) актуализация: - «Мозговой штурм»

-Почему мы изучаем эту тему именно сегодня?

(Пришла зима, выпал снег, будем ходить отдыхать на речку, в лес и т.д.).

г) Слово учителя: -Правильно, многие люди любят отдыхать на речке, в лесу не только летом, но и зимой. Кто-то катается на санках, лыжах, кто-то ловит рыбу или ныряет в прорубь, а кто-то, когда река покроется льдом, катается на коньках.

д) работа с народной мудростью:

- Как вы понимаете народную мудрость: «готовь сани летом, а телегу - зимой?»

е) стратегия «0-10»:

- Правильно! к зимнему отдыху, конечно, надо готовиться заранее.

-Подумайте! А надо ли тепло одеваться, когда вы идете зимой кататься на лыжах, санках, играть в снежки? Ведь на улице мороз!

-Выйдете к доске и прикрепите свои стикеры на шкалу.

-Объясните!

ж) работа с учебником:

-А сейчас откройте учебники на странице 94,прочитаем статью.

-Теперь снова вернемся к шкале продумайте, изменилось ли ваше мнение по поводу утверждения : надо ли тепло одеваться?

-Обьясните, почему?

Вывод: одежда должна бать легкой, удобной и защищать от переохлаждения.

IV Физминутка!!!

з) рассказ учителя.

Если человек находится на морозе, он может пострадать от переохлаждения организма и обморожения. При переохлаждении у человека начинается озноб, температура тела падает до 30º, затрудняется дыхание, усиливается сердцебиение, появляется сонливость.

Переохлаждение приводит к обморожению отдельных участков кожи. Обморожение - это травмирование кожи, при котором она теряет чувствительность.

и) составление памятки

Игра «Выбирай-ка»

-Итак, на доске - запись: памятка «Оказание помощи пострадавшим при переохлаждении организма!»

1)согрей пострадавшего, отведи в теплое место;

2)разотри тело снегом;

3)разотри его тканью, руками;

4)приготовь пострадавшему горячую ванну;

5)приготовить пострадавшему теплую ванну увеличиваю температуру воды от 20 да 40;

6)промой желудок;

7)пораженные участки кожи закрой стерильной повязкой;

8)потерпевшего напои теплым чаем;

9)вызови врача.

-Вас ничего не смутило? Да, здесь не все верно. Вспомните, мы проходили эту тему в 3 классе и выберите правильные ответы. Запишите номера правильных ответов у себя на листочке - работайте самостоятельно!

-Зачитайте! Объясните, почему вы не выбрали №2,4,6?

к) Беседа

- Что происходит с водой в зимнее время?

- Мы с вами говорили о правильном, безопасном поведении на воде, но ведь зимой мы не купаемся? Как же можно назвать эти правила? (Безопасное поведение на льду)

л) работа с учебником

- Давайте обратимся к учебнику (с.95). Будем читать, обсуждать прочитанное и работать с иллюстрациями.

м) работа в парах

- А теперь закройте учебник и поработайте в парах.

- Вспомните, обсудите, напишите правила поведения на льду.

Может вы придумаете еще несколько своих правил?

-Зачитайте!

IV Закрепление и осмысление знаний, обобщение

а) Работа с учеником (с.97)

-Итак мы повторили правила поведения на льду, но есть такие непослушные дети, которые нарушают эти правила. И вот один такой мальчик отправился по замерзшей речке в опасное путешествие.

-Рассмотрите иллюстрации (с. 97),скажите, что с ним случилось?

б) работа в группах, решение ситуативных задач

-Давайте поможем бедолаге. Сначала разобьемся на 4 группы и побыстрее, иначе он утонет.

-Задание I и III группе.

Составить план действий, если на ваших глазах человек провалился под лед. Как вы ему поможете?

-Задание II и IV группе.

Составить план, представив себя на месте этого мальчика, и помощи ждать неоткого? То есть - план своего спасения.

-Можно пользоваться учебником.

Не забудьте выбрать:

Спикера

Докладчика

Секретаря

Посредника

Прослушаем ответы.

VII Итог

1)-Каких правил надо придерживаться, чтобы отдых зимой приносил только пользу и радость?

2)-Перед вами «тортик». Отрежьте от него токай кусок, какой вклад на сегодняшний урок вы внесли (насколько активными вы были, узнали что- то новое, что вы запомнили)

- Молодцы, я рада, что после этого урока все ребята уйдут с определенными знаниями, и будут применять их в жизни.