Рабочая программа по ОБЖ 8 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности

8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 час в неделю).

Учебно-методический комплект включает в себя:

у ч е б н и к и и у ч е б н ы е п о с о б и я:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов - АСТ*Астрель*Москва,2006

д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:

- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. - М.: Дрофа, 2011;

- Ваши шансы избежать беды: учебное пособие / сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. - СПб.: КАРО, 2010;

- Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. - М.: Дрофа, 2011;

- Основы безопасности жизнедеятельности: сб.заданий для проведения экзамена в 9 кл. / А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М: Просвещение, 2010.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

- «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

- «Об охране окружающей природной среды»;

- «О пожарной безопасности»;

- «О гражданской обороне»;

- «О безопасности дорожного движения» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям:

 обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

 оказание первой медицинской помощи;

 основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.

В содержание рабочей программы включен материал по изучению с обучающимися Правил дорожного движения.

Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.

Ц е л и.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

 развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

 воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

 овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности учащиеся 8 класса должны

знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;

• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Календарно-Тематическое планирование

курса "ОБЖ" для 8 класса на 2014 -2015учебный год

урока

Разделы, темы

Количество часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Дата проведения

ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА.

65

Знать о промышленных авариях и катастрофах, потенциально опасных объектах. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ПРИЧИНЫ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКЕРА

7

1-2

1.1. Понятия аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Их классификация.

2

§ 1.1

3-4

1.2. Краткая характеристика основных видов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий

2

§ 1.2

5-7

1.3. Основные причины и стадии развития техногенных происшествий

1.4. Характеристика опасных объектов КЧР техногенного характера.

1.5. Контроль знаний (тестирование)

3

§ 1.3

ПОЖАРЫ И ВЗРЫВЫ

12

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

8-9

2.1. Пожары

2

§ 2.1

10-11

2.2. Взрывы

2

§ 2.2

12-13

2.3. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов

2

§ 2.3

14-15

2.4. Возможные последствия пожаров и взрывов

2

§ 2.4

16-19

2.5. Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов

2.6.Пожароопасные и взрывоопасные объекты КЧР.

2.7.Основные причины возникновения пожаров и взрывов в КЧР.

3

§ 2.5

20

2.8. Контроль знаний (тестирование)

1

АВАРИИ С ВЫБРОСОМ ОПАСНЫХ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ

11

Знать о химически опасных объектах производства, аварийно-химических опасных веществах.

Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

21-22

3.1. Опасные химические вещества и объекты. Основные химичесские объекты в КЧР.

2

§ 3.1

23-24

3.2. Характеристика АХОВ и их поражающих факторов

2

§ 3.2

25-26

3.3. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

2

Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

§ 3.3

27-28

3.4. Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО

2

§ 3.4

29-31

3.5. Первая помощь пострадавшим от АХОВ

3.6. Контроль знаний (тестирование)

3

§ 3.5

АВАРИИ С ВЫБРОСОМ РАДИОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ

11

Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

32-33

4.1. Радиоактивность и радиационно-опасные объекты.

4.2 Радаиционно-опасные объекты КЧР.

2

§ 4.1

34-35

4.3. Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты

2

§ 4.2

36-37

4.4. Естественная радиоактивность

2

§ 4.3

38-39

4.5. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения

2

§ 4.4

40-41

4.6. Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности

2

§ 4.5

42

4.7 Контроль знаний (тестирование)

1

ГИДРОДИНАМИЧЕСКИЕ АВАРИИ

9

Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

43-44

5.1. Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения.

5.2. Гидротехничесские сооружения в КЧР и возможные причины аварии в них.

2

§ 5.1

45-46

5.3. Причины и виды гидродинамических аварий

2

§ 5.2

47-48

5.4. Последствия гидродинамических аварий

2

§ 5.3

49-51

5.5. Меры по защите населения от последствий гидро­динамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.

5.6. Контроль знаний (тестирование)

3

§ 5.4

НАРУШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО РАВНОВЕСИЯ

13

Знать правила безопасного поведения в случае нарушения экологического равновесия. Использовать полученные знания в повседневной жизни.

52-53

6.1. Экология и экологическая безопасность.

6.2.Экологическая обстановка в КЧР и причины её загрязьнения.

2

§ 6.1

54-55

6.3. Биосфера и человек

2

§ 6.2

56-57

6.4. Загрязнение атмосферы

2

Знать правила безопасного поведения в случае нарушения экологического равновесия. Использовать полученные знания в повседневной жизни.

§ 6.3

58-59

6.5. Загрязнение почв

2

§ 6.4

60-61

6.6. Загрязнение природных вод.

6.7. Основные водные ресурсы в КЧР.

2

§ 6.5

62-63

6.8. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России

2

§ 6.6

64

6.9.Контроль знаний (тестирование)

1

ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ, И ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

4

Знать опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения.

Использовать полученные знания в повседневной жизни.

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ

3

65

7.1. Правила для велосипедистов

1

§ 7.1

66- 67

7.2. Правила для роллинга

7.3. Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.

2

§ 7.2

68

7.3.Контроль знаний (тестирование)

1