ВВЕДЕНИЕ

Земля - наш дом. И она достойна всей нашей изобретательности, чтобы уберечь ее от разрушения и гибели. Увы, но сегодня люди не хотят понять происходящего на Земле. Люди так увлеклись покорением Природы, что не заметили, как в реках стало меньше рыбы, а в лесах - птиц и зверей. Воздух в городах стал удушливым и грязным, а питьевая вода потеряла свою свежесть и чистоту.

Проблема загрязнения окружающей среды слишком сложна и многогранна. Но я решил изучить один из видов загрязнителей окружающей среды - шум. Мне не безразлично, как исходящий шум влияет на наше здоровье, здоровье моих родителей и на все живое, что меня окружает.Я считаю, что шумовое загрязнение - это одна из проблем не только нашего городка, но и всех городов, особенно мегаполисов. Таким образом, выбор темы моей работы определила сама жизнь.

Актуальность проблемы состоит в том, что очень высок уровень промышленных, бытовых, транспортных шумов. Не намного тише и в домах, где появляются все новые источники шума в виде бытовой и аудио техники.Весь этот набор приводит к шумовой болезни.

Объект исследования: шум. Предмет исследования: действие шумов на организм человека.

Гипотеза: Человек, как любой живой организм на земле, находится в многообразном мире звуков. Очевидно, что звуки разной частоты оказывают различное влияние на человека. Но наибольший вред на здоровье оказывает шум!

Цель: Выявить основные источники шума и его воздействие на здоровье человека. Сформулировать рекомендации по ослаблению воздействия шума на организм человека. Привлечь внимание сверстников к решению проблемы шумового загрязнения окружающей среды.

Задачи:

1. Изучить литературные источники о шуме в области физики, биологии, экологии, медицины, чтобы расширить свой кругозор для более убедительной разъяснительной работы по привлечению своих сверстников к охране окружающей среды.

2. Изучить шум как загрязнитель окружающей среды. Проанализировать основные источники шума.

3. Выявить влияние шума на живую природу и человеческий организм.

4. Оформить рекомендации по снижению шума и его вредного воздействия на живые организмы.

ГЛАВА Ι. ПОНЯТИЕ И ИСТОЧНИКИ ШУМА

1. Что собой представляет шум

Человек всегда жил в мире звуков и шумов. И это воздействие не остается безразличным для нашего организма, Хотя мы не придаем ему значения. Так что же собой представляет звук?

Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20 000 колебаний в секунду). А шум - это громкие звуки в нестройном звучании¹.

Тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, легкий плеск воды и шум прибоя всегда приятны человеку. Они успокаивают его, снимают стрессы. Но естественные звучания голосов Природы становятся все более редкими, исчезают совсем или заглушаются промышленными, транспортными и другими шумами.

Наш век стал самым шумным. Звуки и шумы большой мощности поражают слуховой аппарат, нервные центры, могут вызвать болевые ощущения и шок. Источниками шума могут быть двигатели, молоты, станки, электрические инструменты, бытовая техника.

Уровень шума измеряется в единицах - децибелах. Уровень шума в 20-30 децибелов (дб) практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. При громких звуках допустимая граница составляет примерно 80дб. Звук в 130дб вызывает у человека болевое ощущение, а 150- становится для него непереносимым².

1.2 Влияние шума на живые организмы

Шум - такой же медленный убийца, как химическое отравление. Современный шумовой дискомфорт вызывает у живых организмов болезненные реакции. Шум от пролетающего реактивного самолета, например, угнетающе действует на пчелу, она теряет способность ориентироваться. Этот же шум убивает личинки пчел, разбивает открыто лежащие яйца птиц в гнездах. При воздействии сильных звуков коровы дают меньше молока, куры реже несутся, птицы начинают усиленно линять, задерживается прорастание семян и даже наступает разрушение растительных клеток. Не случайно, например, деревья в городе погибают раньше, чем в естественных условиях³.

1.3 Воздействие шума на неживую природу

Японский ученый - доктор Эмото проводил исследования в лаборатории, где были взяты образцы воды из различных водныхисточников всего мира. Вода подвергалась различным видам воздействия: таким как музыка, изображения, электромагнитное излучение от телевизора, мысли одного человека и групп людей, молитвы. Оказалось, что молекулы воды уничтожаются при негативном воздействии на неё.А ведь организм человека на 70-80 % состоит из воды. Значит, шум негативно влияет на нас даже на клеточном уровне⁴.

ГЛАВА ΙΙ. ВЛИЯНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЗВУКОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

2.1 Как влияет шум на организм человека

Долгое время влияние шума на организм человека специально не изучалось, хотя уже в древности знали о его вреде и, например, в античных городах вводились правила ограничения шума.

В настоящее время эту проблему изучает наука - аудиология. Неправильно рассуждают те, кто думает, что шум влияет только на слуховой аппарат. Слух - один из важнейших органов чувств. Мы воспринимаем звуки и шумы ухом. Под влиянием сильного шума, в органе слуха происходят необратимые изменения. При высоких уровнях шума слуховая чувствительность падает через 1-2 года, при средних - через 5-10 лет, то есть болезнь развивается постепенно⁵.

Очень шумная современная музыка также притупляет слух, вызывает нервные заболевания. Группа ученых обследовала молодежь, часто слушающую громкую современную музыку. У 20% юношей и девушек, слух оказался сниженным так же, как у 85-летних стариков.

Постоянное воздействие сильного шума влияет не только на слух, но и вызывает другие вредные последствия: звон в ушах, головокружение, головную боль, повышение усталости, снижается быстрота и точность движений, замедляется мыслительный процесс, человек становится раздражительным, производительность труда падает⁶.

Однако, звуки имеют и лечебные свойства⁷. Например, музыка. Лечебные свойства музыки были замечены давно. Еще в Парфянском царстве в III веке до нашей эры был построен музыкально-медицинский театр, где специально подобранными мелодиями лечили от тоски, нервных расстройств и сердечных болей. В настоящее время эти методики также используют определённые специалисты.

2.2 Шумовое загрязнение школы

Замечено, что самые любопытные рано или поздно становятся учеными. Хотя мы и не ученые, но провели своё исследование шумового загрязнения нашей школы.

По словам экологов, школьный шум очень сильно воздействует на здоровье и работоспособность учащихся и учителей. Какие шумовые факторы существуют для нашей школы?

- Дорога, которая находится в 2 м - это источник внешнего шума.

-Ученики (особенно на переменах) - это собственные источники шума.

Если один ребенок способен создавать шум в 60-70 дБ, то, сколько шума создают учащиеся нашей школы на перемене, если их 400 человек! Среди них есть свои рекордсмены. Они способны создавать шум, который одновременно создает сирена пожарного автомобиля или даже реактивный двигатель при взлете. На переменах стоит невообразимый шум, бегают дети, раздается громкий смех, крики. Тут не то, что отдохнуть, устать можно. К концу учебного дня устают и те, и другие. Под влиянием «школьного шума» у учащихся проявляются изменения работы центральной нервной системы, затрудняется усвоение материала учащимися, снижается производительность труда.

Чтобы доказать воздействие шума на организм человека, мы провели несколько экспериментов.

ГЛАВА ΙΙΙ. ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ШУМА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

3.1 Наши исследования

В первом исследовании мне захотелось узнать, как же звуки притупляют наши умственные способности.

Весь класс мы поделили на 2 части. Одну часть класса разместили в одной классной комнате, а вторую - в другой. Каждой группе дали по одной математической задаче. В одной классной комнате включили спокойную, приятную для восприятия, музыку на 15 минут, а в другой рок-музыку. Первая группа справилась с заданием почти вся. А вторая группа совсем не справилась. Все жаловались, что им мешала музыка.

Вывод: решение задач с сопровождением неприятных звуков отвлекают нас от работы. Такие звуки способствуют невнимательности и увеличению ошибок.

Далее учащимся 4 класса было предложено домашнее задание: выучить четверостишие в тишине и при звучании громкой музыки, замерить потраченное время.

Результаты: чтобы выучить четверостишие при звучании громкой музыки, затрачено времени в 2 раза больше, а 7% ребят так и не смогли его запомнить⁸.

Вывод: шум оказывает большое влияние на здоровье и работоспособность людей.

Рассматривая положительное и отрицательное влияние звуков, мы решили провести второе исследование, показывающее влияние звуков на настроение человека. Проводили его 4в классе. В этом исследовании принимало участие 23 человека. В начале опыта мы включали по несколько раз звуки. По окончании звучания, учащиеся должны были написать свои ощущения.

Вывод: Классическая музыка и природные звуки действуют на учащихся более благотворно⁹.

3.2 Меры защиты от шума

Итак, шум вреден. «Шум - медленный убийца», - заявляют американские специалисты¹⁰. Но можно ли уменьшить его воздействие на живые организмы, включая и человека? Что может сделать каждый из нас?

Нужно объяснить ученикам последствия шума на переменах, его влияния на нервную систему. Важно, чтобы они сами осознавали необходимость соблюдения тишины во время урока и на переменах. Конечно, требовать абсолютной тишины во время перемен не разумно, но относительного спокойствия все же можно добиться. А вот отсутствие шума на уроках - явление необходимое.

Для борьбы с шумом в условиях застройки городов большое значение имеют санитарно-гигиенические нормативы допустимых уровней шума. Для жилых помещений - 40 дб в дневной период и 30 дб в ночной. Но, к сожалению, эти нормы не всегда соблюдаются. Установлено, что защититься от внешних шумов помогут насаждения кустарников и деревьев возле домов¹¹.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незримо, незаметно. Этому способствует и то, что против шума мы практически беззащитны. Ослепительно яркий свет заставляет нас зажмуриваться. Инстинкт самосохранения спасает нас от ожога, мы отводим руку от огня или от горячей поверхности. А вот на воздействие шумов защитной реакции у человека нет.

Звук играет огромную роль в жизни человека. Существуют звуки, которые положительно влияют на организм человека, но есть и такие, которые отрицательно воздействуют на него. Гипотеза оказалась верна. Мы рассмотрели последствия влияния шумов на человека. Это всё очень серьёзно. Значит, проблема должна быть обязательно рассмотрена учёными, иначе результаты могут оказаться катастрофическими.

Без звуков жизнь невозможна. Но человек должен стремиться в жизни к тому, чтобы использовать только те звуки, которые положительно влияют на его организм.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бондорчук М.М., Ковылина Н.В. «Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека»; издательство «Учитель»; Волгоград 2005

2. Мироненко В.В. «Хрестоматия по психологии». Издательство «Просвещение», 2001

3. Печко Л.П., Рубин В.И. Энциклопедия «От А до Я». Издательство «Просвещение», 1999

4. Петленко В.П. «Основы валеологии» .Книга первая.1998

5. Перельман Я. И. «Занимательная физика» Издательство «Просвещение», 2003.

6. Энциклопедический словарь Ожегова. Издательство «Просвещение», 1982г.

7. Энциклопедия для детей. Т.18. Человек.- М.,Аванта+,2001

8. Интернет ресурсы:

www.prosto-zdorovie. ru./

http: // www. business co. ru/

www. arc review. ru/

theorphysics.info/

www.shumanet.com.ua/articles/view/

www.membrana.ru/particle

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Диаграмма №1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Влияние звуков на настроение. Таблица 1

Классическая музыка

Поп музыка

Рок музыка

Природные звуки (пенье птиц, шум деревьев, журчание ручья

раздражение и неприятные ощущения

0

1

15

0

никаких эмоций

11

4

0

10

приятные ощущения

12

18

8

13

Влияние звуков на настроение Диаграмма №2

Диаграмма №3

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

1Перельман Я. И. «Занимательная физика»

2www.membrana.ru/particle Диаграмма №1

3Бондорчук М.М., Ковылина Н.В. «Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека»

4theorphysics.info/

5Бондорчук М.М., Ковылина Н.В. «Занимательные материалы и факты

6Мироненко В.В. «Хрестоматия по психологии»

7Петленко В.П. «Основы валеологии»

8 Диаграмма №3

9 Диаграмма №2

10Печко Л.П., Рубин В.И. Энциклопедия «От А до Я»

11</<sup> www. arc review. ru/

15