- Учителю
- Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса
Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса
Управление образования Муниципального образования Аскизский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Балыксинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:
на заседании ШМО учителей зам. директора по УВР Директор МБОУ Балыксинская СОШ
ИЗО, физ.культуры,технологии ____________ Непомнящих Н. А ______________ Л.А.Яшникова
Руководитель ШМО «____» ___________2014__ г. «___»_____________2014__ г.
__________________ Найман Л.А.
Протокол №_____ от
«___»_____________2014__ г.
Рабочая программа
основного общего образования
по основам безопасности жизнедеятельности
Составитель программы:
Найман Лариса Александровна, учитель ОБЖ
2 квалификационная категория
с. Балыкса
2014 г
-
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности на уровень основного общего образования для 5-9 классов разработана на основе:
-
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897;
-
Учебного плана МБОУ Балыксинская СОШ на 2014-15 учебный год, утверждённого приказом № 178-4 от 01.09.2014 г;
-
Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Балыксинская СОШ, утверждённой приказом № 178-4 от 01.09.2014 г;
Одной из важнейших задач основного общего образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт в реальной жизни, за рамками учебного процесса. ОБЖ как учебный предмет вносит существенный вклад в воспитание и развитие обучающихся; он призван вооружить их основами знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования знаний, а также способствовать развитию безопасного поведения в окружающей среде и бережного отношения к ней.
В своей предметной ориентации программа направлена на достижение следующих целей:
- усвоение учащимися правил безопасного поведения в ЧС техногенного, социального и природного характера;
- понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;
- уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;
-антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющих угрозу для жизни человека;
- отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;
- готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Рабочая программа определяет объем содержания образования по предмету, дает распределение учебных часов по учебным модулям, разделам и темам курса. При разработке рабочей программы возможны изменения, дополнения ее содержания, изменения числа часов на изучение отдельных тем в зависимости от возрастных особенностей учащихся, а также особенностей региона в области безопасности жизнедеятельности и организации защиты населения.
Программа выполняет две основные функции.
1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебным модулям, разделам и темам с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся.
Основное общее образование - второй уровень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.
Структура программы
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, общую характеристику предмета, описание места учебного предмета в учебном плане школы, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса, содержание учебного предмета, тематическое планирование, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты.
2. Общая характеристика учебного предмета
В настоящей образовательной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.
В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим. Цели основного общего образования:
1) формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
2) приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;
3) подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы - совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
• воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Структурно в 5 и 6 классах курс представлен двумя разделами:
- раздел 1»Основы безопасности личности, общества и государства»;
- раздел 2 «Оказание первой помощи и здоровый образ жизни».
Учебный материал 7, 8 и 9 классов структурирован в три раздела:
- раздел 1»Основы безопасности личности, общества и государства»;
-раздел2 «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»;
-раздел3 «Основы здорового образа жизни»
3. Место учебного предмета в учебном плане школы
В соответствии с учебным планом в МБОУ Балыксинская СОШ на изучение ОБЖ в 5-9 классах отводится по 1 часу в неделю, 170 часов в год.
Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Предпочтительная форма организации учебного процесса в 5-9 классах - комбинированные уроки с применением методов обучения: ИК, игровых технологий, технологии критического мышления и программированного обучения, проектного метода, с использованием форм учебной деятельности учащихся - индивидуальной, групповой, фронтальной и практические занятия.
Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков в 5-9 классах выступают письменный опрос (самостоятельные и контрольные работы с использованием дифференцированных тестовых заданий) и устный (индивидуальная и фронтальная беседа).
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
выделение характерных причинно-следственных связей;
творческое решение учебных и практических задач;
сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
4.Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются :
развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самопознанию, осознанному выбору профессии построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видах деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по
безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
5. Основное содержание учебного предмета
Примерное распределение учебного материала в 5 классе
-
№
Раздел
Наименование тем
Кол-во
часов
1
Основы безопасности личности, общества и государства
1.Личная безопасность в повседневной жизни
11
2.Безопасность на дорогах и транспорте
10
3.Опасные ситуации социального характера
3
4.Загрязнение среды обитания
2
5.Средства индивидуальной защиты органов дыхания
2
2
Оказание первой помощи и здоровый образ жизни
6.Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
3
7.Основы здорового образа жизни
3
Итого:
34
При реализации материала рабочей программы учитываются индивидуальные особенности детей, региональные, национальные и местные особенности работы школы, климатические условия, материально-техническая база школы.
РК в рамках учебного предмета ОБЖ
№п/п
класс
Тема урока
Вопросы РК
1
5
Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре в доме
Анализ статистических данных по Аскизскому району.
2
5
Правила обеспечения безопасности дорожного движения
Анализ статистических данных по Республике Хакасия.
3
5
Правила безопасного поведения на воде
Анализ статистических данных по Аскизскому району.
4
5
Нарушение экологического равновесия в местах проживания
Аварии на предприятиях Хакасии.
5
5
Ситуации криминогенного характера
Анализ статистических данных по Аскизскому району
6
5
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
Анализ статистических данных о состоянии здоровья населения в Балыксе.
Распределение учебных часов на изучение тем и разделов по ОБЖ с учетом межпредметных связей:
ИЗО - ЧС на транспорте; ПДД; ЧС, связанные с нарушением экологического
равновесия в местах проживания;
Химия, природоведение - ЧС аварийного характера в жилище; ЧС, связанные
с нарушением экологического равновесия в местах проживания;
Физика - ЧС аварийного характера в жилище;
Биология - основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи;
Обществознание - ЧС криминогенного характера.
Содержание курса
5 класс
Основы безопасности личности, общества и государства(28 ч)
Личная безопасность в повседневной жизни(11 ч)
Особенности города как среды обитания человека. Источники и зоны повышенной опасности в современном городе: городской и общественный транспорт, улицы и дороги, здания и сооружения, подземные коммуникации, строительные площадки, уличное электричество, промышленные предприятия. Правила безопасного поведения в опасных ситуациях.
Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта). Различные службы помощи: полиция, пожарная охрана, «скорая помощь», служба спасения, коммунальные и другие службы. Правила вызова служб безопасности. Государственные, муниципальные (городские) и районные службы обеспечения безопасности.
Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире). Характеристика городского и сельского жилища. Особенности жизнеобеспечения современного дома, квартиры (водоснабжение, отопление, электроснабжение, канализация). Источники опасности в жилище и их характеристика. Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище.
Пожар. Опасные факторы пожара, их воздействие на людей. Причины возникновения пожаров в жилых помещениях. Меры пожарной безопасности в быту. Чего не следует делать при пожаре в квартире (доме). Правила безопасного поведения при пожаре в многоквартирном доме. Что делать, если при пожаре нельзя покинуть квартиру. Что делать, если в комнате загорелся телевизор. Способы эвакуации из горящего здания. Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими.
Затопление квартиры. Причины затопления и его возможные последствия. Меры по предотвращению затопления. Правила поведения при затоплении жилища.
Электричество. Основные виды электрических и электронных приборов, используемых в быту. Правила безопасности при обращении с электрическими и электронными приборами; опасности, возникающие при нарушении этих правил. Меры по предотвращению поражения электрическим током.
Опасные вещества и продукты питания. Причины, последствия и меры по предотвращению отравления бытовым газом. Правила пользования газовыми приборами. Правила безопасного поведения при обнаружении запаха газа в квартире, доме. Правила безопасности при употреблении лекарств и пользовании медицинскими приборами; последствия их нарушения. Правила безопасности при пользовании средствами бытовой химии; опасности, возникающие при нарушении этих правил. Правила хранения опасных веществ и средств бытовой химии. Причины отравления продуктами питания и меры профилактики. Действия при первых признаках отравления.
Взрыв и обрушение дома. Причины и последствия взрыва. Правила безопасного поведения в случае взрыва в квартире.
Захлопнулась дверь (сломался замок, потерялись ключи). Что делать, если в квартире захлопнулась дверь, сломался замок. Правила безопасного поведения в случае потери ключей.
Опасность толпы. Чем опасны толпа и паника. Как уцелеть в толпе. Как обезопасить себя при возможности попадания в толпу.
Собака бывает кусачей. Правила безопасного поведения при встрече с собакой (на улице, в подъезде). Как действовать при нападении собаки и в случае укуса.
Безопасность на дорогах и на транспорте (10 ч)
Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий. Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Основные причины дорожно-транспортных происшествий. Средства безопасности на дороге.
Безопасное поведение пешеходов и пассажиров. Правила безопасного поведения пешеходов на дороге. Правила перехода проезжей части. Правила безопасного поведения пассажиров городского общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая), легкового автомобиля, мотоцикла.
Безопасность в общественном транспорте и автомобиле. Особенности видов городского общественного транспорта и характеристика основных типов аварийных ситуаций на них. Правила безопасного поведения в автобусе (в случае аварии), троллейбусе и трамвае (при нахождении под током). Зоны опасности в метрополитене, их характеристика. Причины опасных и аварийных ситуаций в метрополитене. Правила безопасного поведения пассажиров метрополитена при аварийных ситуациях (остановке в туннеле, падении на пути и т. п.). Правила безопасного поведения пассажира автомобиля во время поездки, при неизбежном столкновении.
Железнодорожный транспорт. Характеристика железнодорожного транспорта. Опасные зоны железнодорожного транспорта. Правила поведения на железнодорожном транспорте (во время ожидания и движения поезда). Правила безопасного поведения пассажиров при крушении поезда; при авариях, связанных со столкновениями и экстренными торможениями; при пожаре в поезде.
Авиационный транспорт. Характеристика авиационного транспорта, обеспечение его безопасности. Правила безопасного поведения на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения авиапассажиров при вынужденной посадке, при разгерметизации салона, при пожаре в самолете, при аварийной посадке на воду.
Морской и речной транспорт. Характеристика водного транспорта, обеспечение его безопасности. Правила эвакуации с судна. Индивидуальные и групповые средства спасения на водном транспорте. Правила посадки на спасательное средство (шлюпку, надувной плот). Правила пользования спасательным жилетом. Что делать, если человек упал за борт судна.
Опасные ситуации социального характера (3 ч)
Психологические основы самозащиты. Язык жестов, уверенность и спокойствие как способ самозащиты. Настрой на самозащиту. Действия в опасных ситуациях: что нужно делать, а чего не следует.
Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде. Меры по повышению безопасности жилища. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенной ситуации в доме (квартире): звонок в дверь; дверь пытаются открыть (взломать); когда вы вернулись домой, дверь открыта. Подъезд и лифт как зоны криминогенной опасности; способы ее избежать. Правила безопасного поведения в случае нападения в подъезде или лифте.
Криминогенные ситуации на улице, опасные домогательства. Общие сведения о зонах криминогенной опасности: безлюдные окраины города (населенного пункта); глухие зоны парков и скверов; места массового скопления людей и т. д. Безопасное поведение с незнакомыми взрослыми и подростками. Меры предосторожности.
Как избежать опасных домогательств. Что считается домогательством. Правила безопасного поведения во избежание домогательств. Как вести себя, если что-либо подобное произошло. Кто может помочь в такой ситуации (родители, служба психологической помощи и т. п.).
Правила поведения при захвате в заложники. Понятие о заложнике. Возможные места и причины (террористическая акция, выкуп) захвата. Меры по предотвращению захвата в заложники. Правила безопасного поведения при захвате в заложники с целью выкупа. Правила поведения при захвате в транспортном средстве или месте массового пребывания людей.
Загрязнение среды обитания (2 ч)
Современная экологическая ситуация в мире (уничтожение лесов, загрязнение воды, разрушение озонового слоя). Почему важно охранять природу.
Загрязнение воды. Роль воды на Земле (в природе, промышленности, быту). Неоправданный расход воды. Причины и последствия загрязнения воды. Способы очистки воды в домашних условиях.
Загрязнение воздуха. Изменения в атмосфере и состав воздуха. Причины и последствия загрязнения воздуха (кислотные дожди, потеря здоровья). Меры по улучшению экологической обстановки в городе. Что нужно делать, чтобы дышать чистым воздухом.
Загрязнение почвы. Понятие об опустынивании. Причины и последствия опустынивания. Накопление в почве вредных веществ.
Средства индивидуальной защиты органов дыхания (2 ч)
Фильтрующие противогазы. Назначение фильтрующих гражданских противогазов. Модели гражданских противогазов (ГП-7, ГП-7В, ПДФ-2Ш). Составные части противогаза. Определение размера противогаза и подготовка его к эксплуатации. Положения противогаза («походное», «наготове», «боевое»); перевод в «боевое» положение. Правила пользования противогазом (ношение, проверка, надевание, снятие).
Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (6 ч)
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (3 ч)
Виды ранений, их причины и первая помощь. Причины ранений. Понятие о ране. Общие признаки ранений. Виды ран по размеру, глубине, характеру кровотечения и т. д. Признаки закрытых повреждений. Правила оказания первой помощи при различных видах ран.
Общая характеристика кровотечений. Наружное и внутреннее кровотечения. Виды кровотечений по характеру поврежденного сосуда (венозное, артериальное, смешанное, капиллярное).
Первая помощь при кровотечении. Основные способы временной остановки кровотечения. Правила наложения кровоостанавливающего жгута и давящей повязки. Правила применения индивидуального перевязочного пакета. Остановка кровотечения максимальным сгибанием, приданием конечности приподнятого положения. Первая помощь при кровотечении из носа.
Основы здорового образа жизни (3 ч)
Движение и здоровье. Благоприятное воздействие движения на организм человека. Развитие опорно-двигательного аппарата. Негативное воздействие недостатка и избытка движения на здоровье человека.
Нарушения осанки и причины их возникновения. Различные виды нарушения осанки и причины их возникновения. Профилактика нарушений осанки.
Телевизор и компьютер - друзья или враги? Влияние компьютера и телевизора на здоровье детей. Правила безопасности при просмотре телевизионных передач. Меры по предотвращению негативных последствий при работе на персональном компьютере.
Развитие и изменение организма в вашем возрасте. Развитие человеческого организма. Характеристика некоторых факторов, которые влияют на рост и вес подростков. Интенсивное развитие в период полового созревания (работа сальных и потовых желез).
Физическое и нравственное взросление человека. Почему важно заботиться о здоровье в подростковом возрасте. Состояние влюбленности; в чем она может проявляться. Как реагировать на ее проявления.
6. Учебно-тематическое планирование изучения курса
5 класс
Тема
Краткое содержание темы
Характеристика основных видов учебной деятельности
Основы безопасности личности, общества и государства (28 ч)
Личная безопасность в повседневной жизни (11 ч)
Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта)
Государственные, муниципальные (городские) и районные специальные службы обеспечения безопасности. Правила вызова служб безопасности. Понятие о специальном сигнале оповещения «Внимание всем!». Правила поведения населения при оповещении об опасной или чрезвычайной ситуации по специальному сигналу «Внимание всем!»
Учатся различать службы обеспечения безопасности в соответствии с их предназначением. Приобретают навыки их вызова. Учатся правильно действовать по сигналу оповещения «Внимание всем!»
Пожар
Опасные факторы пожара, воздействующие на людей. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях, их последствия. Меры пожарной безопасности в быту. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире). Правила безопасной эвакуации из задымленного помещения. Что делать, если при пожаре нельзя покинуть квартиру. Основные причины возгорания телевизора (электроприбора). Правила безопасного поведения при возгорании телевизора (электроприбора). Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими
Изучают причины пожаров в жилых и общественных зданиях, правила безопасного поведения и способы эвакуации. Моделируют ситуации, требующие знания правил пожарной безопасности. Учатся правильно применять первичные средства пожаротушения
Затопление квартиры
Электричест
во
Водоснабжение дома (квартиры). Причины затопления и возможные последствия. Правила поведения при затоплении жилища и меры по его предотвращению
Опасность электрических и электронных приборов, используемых в быту. Последствия поражения электрическим током. Меры безопасности при обращении с электроприборами
Изучают причины затопления дома (квартиры). Осваивают правила профилактики и порядок действий при затоплении
Изучают и осваивают правила безопасности при обращении с электрическими и электронными приборами
Опасные вещества и продукты питания
Понятие о средствах бытовой химии. Действие препаратов бытовой химии на организм человека. Правила пользования средствами бытовой химии. Опасность лекарственных средств и меры безопасности при их использовании. Бытовой газ и его опасность. Правила пользования бытовым газом. Правила безопасного поведения при обнаружении запаха газа в квартире. Опасность продуктов питания. Меры по предотвращению пищевых отравлений
Изучают и осваивают правила безопасного обращения со средствами бытовой химии, лекарственными препаратами и газовыми приборами, меры по профилактике пищевых отравлений
Безопасность в нестандарт
ных ситуациях
Захлопнулась дверь (сломался замок, потерялись ключи). Правила предотвращения таких ситуаций. Меры безопасности при потере ключей от дома (квартиры).
Опасность толпы. Как уцелеть в толпе. Правила безопасного поведения при попадании в толпу в местах массового скопления людей (на дискотеке, стадионе и т. п.).
Безопасное поведение с животными. Правила предосторожности при встрече с собаками. Правила поведения при нападении собаки
Осваивают правила безопасного поведения в нестандартных ситуациях
Безопасность на дорогах и на транспорте (10 ч)
Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий
Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Основные причины дорожно-транспортных происшествий. Дорога и ее составные части. Дорожная разметка и дорожные знаки, их характеристика. Сигналы светофора и регулировщика
Изучают основные положения Правил дорожного движения
Безопасное поведение пешеходов и пассажиров
Понятие о пешеходах и пассажирах. Правила безопасного движения пешеходов по дорогам. Правила перехода проезжей части пешеходами. Правила поведения пассажира автобуса (троллейбуса, трамвая). Правила поведения пассажира легкового автомобиля. Правила поведения пассажира мотоцикла
Осваивают правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров
Безопасность в общественном транспорте и автомобиле
Краткая характеристика современных видов транспорта (автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус, метро). Правила безопасного поведения при аварийных ситуациях на городском общественном транспорте. Правила безопасного поведения пассажира автомобиля: при неизбежном столкновении, при падении автомобиля в воду. Причины опасных и аварийных ситуаций в метрополитене. Зоны опасности в метро и их характеристики. Правила безопасного поведения пассажиров метрополитена при аварийных ситуациях
Осваивают правила безопасного поведения при аварийных ситуациях в автобусе, троллейбусе, автомобиле и метро
Железнодорожный и авиационный транспорт
Источники опасности и опасные зоны на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения пассажиров: при крушении поезда, при пожаре в поезде
Характеристика авиационного транспорта. Правила поведения авиапассажиров в салоне самолета. Правила безопасного поведения авиапассажиров: при аварийной посадке, при разгерметизации салона, при пожаре в самолете, при аварийной посадке на воду
Осваивают правила безопасного поведения при авариях на железнодорожном транспорте
Осваивают правила безопасного поведения в салоне самолета и при аварийных ситуациях на авиационном транспорте
Опасные ситуации социального характера (3 ч)
Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде
Меры по повышению безопасности дома (квартиры). Что не рекомендуется делать, находясь дома без взрослых. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенных ситуациях в доме (квартире); звонок в дверь, дверь квартиры пытаются открыть, вы вернулись из школы, а дверь квартиры открыта. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенных ситуаций: перед подъездом, в подъезде дома, в лифте, на лестничной площадке
Учатся правильно действовать при возникновении ситуаций криминогенного характера в доме, квартире и подъезде
Криминогенные ситуации на улице, опасные домогательства
Зоны криминогенной опасности в городе (населенном пункте). Правила безопасного поведения с незнакомым человеком. Правила обеспечения личной безопасности в повседневной жизни. Как предотвратить опасные домогательства
Учатся правильно действовать в криминогенных ситуациях на улице и не допускать в отношении себя опасных домогательств
Правила поведения при захвате в заложники
Понятие о заложнике. Меры личной безопасности по предотвращению захвата в заложники. Рекомендации по безопасному поведению при захвате в заложники с целью выкупа. Правила поведения при захвате в заложники в транспортном средстве или месте массового пребывания людей
Осваивают правила поведения при захвате в заложники и меры по предотвращению таких захватов
Загрязнение среды обитания (2 ч)
Загрязнение воды
Роль воды в жизни человека. Как человек использует воду. К чему приводит загрязнение. Способы очистки воды.
Осваивают знания о роли воды в жизни человека. Изучают способы очистки воды.
Загрязнение воздуха и почвы
Как влияют промышленные предприятия на атмосферный воздух. Что такое кислотные дожди. Какие вредные вещества накапливаются в почве. Как бороться с загрязнением воздуха, почвы.
Осваивают правила о том, как дышать чистым воздухом. Получают знания о возбудителях опасных инфекционных заболеваниях, обитающих в почве.
Средства индивидуальной защиты органов дыхания ( 2 ч )
Фильтрующие противогазы
Для чего предназначены гражданские фильтрующие противогазы. Из каких основных частей состоит детский противогаз ПДФ-2Ш.
Учатся определять размер шлем-маски и подготовке противогаза к работе.
Пользование противогазом
В каких случаях и каким образом носят противогаз в « походном» положении, когда переводят из положения «походное» в положение «наготове», в «боевое»
Учатся надевать фильтрующий противогаз.
Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (6 ч)
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (3 ч)
Виды ранений, их причины и первая помощь
Понятие о ране. Общие признаки ранений. Общие правила оказания первой помощи при незначительных открытых ранах
Приобретают знания об основных видах ранений, их причинах и правилах оказания первой помощи
Общая характеристика кровотечений
Наружное и внутреннее кровотечения. Венозное кровотечение и его характеристика. Артериальное кровотечение и его характеристика. Смешанные кровотечения и их характеристика. Капиллярное кровотечение и его особенности
Получают знания о видах кровотечений и их особенностях
Первая помощь при кровотечении
Способы временной остановки кровотечения. Остановка кровотечения путем пальцевого прижатия артерий. Особенности и правила остановки кровотечения путем наложения жгута. Остановка кровотечения путем наложения давящей повязки. Остановка кровотечения путем максимального сгибания конечности. Остановка кровотечения путем придания поврежденной конечности приподнятого положения. Первая помощь при кровотечении из носа
Учатся останавливать кровотечения, применяя различные способы в зависимости от вида кровотечения и места травмы
Основы здорового образа жизни (3 ч)
Движение и здоровье
Роль двигательной активности для укрепления здоровья. Понятие об опорно-двигательном аппарате и его развитии. Опорно-двигательный аппарат как генератор двигательной активности. Избыток и недостаток движения (гиподинамия) - причина некоторых заболеваний человека
Объясняют значение двигательной активности для укрепления здоровья
Нарушения осанки и причины их возникновения
Телевизор и компьютер - друзья или враги?
Понятие об осанке. Различные виды нарушения осанки и причины их возникновения. Профилактика нарушений осанки
Воздействие излучений телевизора и компьютера на организм человека. Правила просмотра телепередач. Правила безопасности при работе на персональном компьютере
Получают представление о видах, причинах и последствиях нарушения осанки. Учатся предупреждать нарушения осанки
Учатся соблюдать правила безопасности при просмотре телепередач и при пользовании компьютером
7. Планируемые результаты изучения курса ОБЖ основной школы
Основы безопасности личности, общества и государства Основы комплексной безопасности.
Выпускник научится:
-
классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;
-
анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
-
выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;
-
формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;
-
разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе;
-
руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Выпускник получит возможность научиться:
-
систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения национальной безопасности России в современном мире; раскрывать на примерах влияние последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на национальную безопасность Российской Федерации;
-
прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;
-
характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны;
-
проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций Выпускник научится:
-
характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; объяснять необходимость подготовки граждан к защите Отечества; устанавливать взаимосвязь между нравственной и патриотической проекцией личности и необходимостью обороны государства от внешних врагов;
-
характеризовать РСЧС классифицировать основные задачи, которые решает РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; обосновывать предназначение функциональных и территориальных подсистем РСЧС; характеризовать силы и средства, которыми располагает РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
-
характеризовать гражданскую оборону как составную часть системы обеспечения национальной безопасности России: классифицировать основные задачи, возложенные на гражданскую оборону по защите населения РФ от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать факторы, которые определяют развитие гражданской обороны в современных условиях;
-
характеризовать МЧС России: классифицировать основные задачи, которые решает МЧС России по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; давать характеристику силам МЧС России, которые обеспечивают немедленное реагирование при возникновении чрезвычайных ситуаций;
-
характеризовать основные мероприятия, которые проводятся в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени,
анализировать систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и основные мероприятия, которые она в себя включает;
-
описывать основные задачи системы инженерных сооружений, которая существует в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
-
описывать существующую систему оповещения населения при угрозе возникновения чрезвычайной ситуации;
-
анализировать мероприятия, принимаемые МЧС России, по использованию современных технических средств для информации населения о чрезвычайных ситуациях;
-
характеризовать эвакуацию населения как один из основных способов защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать виды эвакуации; составлять перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации;
-
характеризовать аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения как совокупность первоочередных работ в зоне чрезвычайной ситуации;
-
анализировать основные мероприятия, которые проводятся при аварийно-спасательных работах в очагах поражения;
-
описывать основные мероприятия, которые проводятся при выполнении неотложных работ;
-
моделировать свои действия по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях в районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (в театре, библиотеке и др.), дома.
Выпускник получит возможность научиться:
-
формировать основные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
-
подбирать материал и готовить занятие на тему «Основные задачи гражданской обороны по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени»;
-
обсуждать тему «Ключевая роль МЧС России в формировании культуры безопасности жизнедеятельности у населения Российской Федерации»;
-
различать инженерно-технические сооружения, которые используются в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, классифицировать их по предназначению и защитным свойствам.
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Выпускник научится:
-
негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности;
-
характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;
-
анализировать основные положения нормативно-правовых актов РФ по противодействию терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму;
-
воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления;
-
обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма;
-
характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в террористической и экстремистской деятельности;
-
моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта. Выпускник получит возможность научиться:
-
формировать индивидуальные основы правовой психологии для противостояния идеологии насилия;
характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;
-
анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;
-
классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи и др.), и их возможные последствия;
-
систематизировать знания о репродуктивном здоровье как единой составляющей здоровья личности и общества; формировать личные качества, которыми должны обладать молодые люди, решившие вступить в брак;
-
анализировать основные демографические процессы в Российской Федерации; описывать и комментировать основы семейного законодательства в Российской Федерации; объяснить роль семьи в жизни личности и общества, значение семьи для обеспечения демографической безопасности государства.
Выпускник получит возможность научиться:
-
использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи Выпускник научится:
-
характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;
-
анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;
-
характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;
-
анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений.
Выпускник получит возможность научиться:
-готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах
8. Использование действующих учебников и учебно-методических комплектов по основам безопасности жизнедеятельности
При организации изучения учебного предмета ОБЖ, выборе учебников и учебно-методических комплектов, а также составлении календарно-тематического планирования руководствовалась следующими документами:
Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования по ОБЖ (приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19.05.1998 № 1236);
Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по ОБЖ (приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 30.06.1999 № 56);
стандарт основного общего образования по ОБЖ (приказ Минобразования России от 5.03.2004);
примерные программы по ОБЖ для основного общего образования;
авторская программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в V - XI классах общеобразовательных учреждений, автор В.Н.Латчук (изд-во «Дрофа», 2010г );
рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для X - XI классов общеобразовательных учреждений, автор-составитель: В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский, М.А.Ульянова (изд-во «Дрофа», 2013 г);
Для преподавания учебного предмета ОБЖ на ступени основного общего образования используется учебно-методический комплект по «Основам безопасности жизнедеятельности» для основного общего образования
-
учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 классов (авторы: В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук, издательство «Дрофа», 2012 г.
-
Методическое пособие к учебнику В.В. Полякова, М.И. Кузнецова, В.В. Маркова, В.Н. Латчука, для 5 класса.
-
Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. - М.: «Дрофа» 2007г;
-
Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.:Просвещение, 2007г;
-
Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. - М.: «Дрофа» 2005г;
-
Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.:Просвещение, 2007г;
Дополнительная литература:
1.Основы безопасности жизнедеятельности. сборник нормативных документов Министерства образования Российской Федерации (сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, «Дрофа», 2009 г.)
2.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности ( авт.сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.латчук, В.в.Марков, «дрофа», 2008 г.) СК.Миронов, С.Н.Вангородский. «Дрофа», 2008 г.)
3.Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (В.Н.Латчук,
4.В.Н.Латчук, В.В.Марков, М.П.Фролов. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы; дидактические материалы, «Дрофа» 2007 г.
5.С.С.Соловьев. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты 5-9 классы, «Дрофа», 2008 г
6. Тематическое планирование по предмету « Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс
Автор учебника: В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук
№ п/п
Тема урока
(страницы учебника, тетради)
Часы
Деятельность учащихся
Основные понятия
Планируемые результаты
Дата проведения
Предметные
результаты
Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные)
Личностные
факт
коррекция
1 раздел Основы безопасности личности, общества и государства (28 часов )
1
Особенности города как среды обитания человека.
С.4 - 9
1
Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций
Особенности города как среды обитания.
Знать отличия городского жителя от сельского.
Р: Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями горожанин и сельчанин.
01.09
2
Система обеспечения безопасности города.
С.10 - 13
1
Формирование приемов работы с учебником и электронным приложением
Службы, входящие в систему обеспечения безопасности города, номера телефонов и содержание информации при их вызове
Уметь правильно сообщить по телефону в службу безопасности города (пожарная охрана, милиция, скорая помощь, служба газа) о создавшейся опасной ситуации
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Порядок вызова соответствующей службы.
08.09
3
Опасные и аварийные ситуации в доме. С.14 - 16
1
Работа с учебником и электронным приложением, знакомство с презентацией
Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище и источники их возникновения.
О том, какие опасные ситуации возможны в квартире и каковы их источники.
Р: Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Об основных причинах возникновения опасных ситуаций в квартире
15.09
4
Пожар.
С.16 - 30
1
Работа с учебником, иллюстрациями, решение задач
Поражающие факторы, причины и последствия пожаров.
О правилах поведения при пожарах в доме и способах эвакуации из горящего помещения.
Р: Применять установленные рекомендации.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Правильно действовать в случае пожара в доме.
22.09
5
Затопление квартиры.
С. 30 - 34
1
Работа с учебником, решение заданий
Правила поведения при затоплении жилища.
Основные причины затопления жилища и меры по его предотвращению; правила поведения при затоплении жилища.
Р: Применять установленные рекомендации.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Уметь правильно действовать в случае затопления жилища.
29.09
6
Электричество.
С.365- 37
1
Работа с учебником, иллюстрациями, решение заданий
Правила безопасности при пользовании электрическими приборами.
Почему опасно электричество и в чем это заключается;
как уберечь себя от поражения электрическим током.
Р: Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Иметь представление об электротравмах.
06.10
7
Опасные вещества.
С.38 - 45
1
Работа с учебником, ответы на вопросы
Действие на организм человека опасных веществ и правила обращения с ними.
В чем заключается опасность средств бытовой химии, газа, лекарств, и как они действуют на организм человека;
какое отрицательное влияние на организм оказывают недоброкачественные продукты питания, и как избежать пищевого отравления.
Р: Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Правильно обращаться с опасными веществами;
грамотно действовать в случае появления запаха газа.
13.10
8
Взрыв и обрушение дома.
С. 46 - 48
1
Решение задачи, ответы на вопросы
Правила безопасного поведения при взрывах и обрушениях конструкций.
Знать, почему происходят взрывы в жилых зданиях и правила безопасного поведения в этих случаях.
Р: Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Уметь действовать при взрыве в квартире (доме).
20.10
9
Захлопнулась дверь (сломался замок, потерялся ключ).
С.48 - 50
1
Решение заданий из учебника
Утеря ключа, поломка замка.
Чего нельзя делать, когда потерян ключ.
Р: Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Знать о способах предотвращения ситуации, когда невозможно попасть домой.
27.10
10
Гололёд.
С.50 - 51
1
Работа с учебником плакатами, презентацией
Гололед, гололедица.
Знать правила безопасного поведения во время гололеда.
Р: Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
10.11
11
Толпа.
С.51 - 53
1
Работа с учебником, работа в группах
Как уцелеть в толпе, действия при паническом бегстве.
Знать правила безопасного поведения в толпе.
Р: Применять установленные рекомендации.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
17.11
12
Опасность нападения
собак.
С.53 - 55
1
Ответ на вопросы учебника
Что делать, если напала собака.
Знать правила безопасного поведения при встрече с собакой.
Р: Применять установленные рекомендации П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
24.11
13
Организация дорожного движения. Причины и последствия ДТП.С.56 - 60
1
Формирование понятий о видах транспорта
Причины транспортных аварий. Правила безопасного поведения на транспорте
а) знать основные причины транспортных происшествий и правила безопасного поведения при
пользовании транспортом,
б)уметь правильно действовать в случае захвата транспортного средства террористами
Р: Применять установленные рекомендации
П: Уметь действовать самостоятельно
К: Ставить вопросы
Сформулировать основные правила безопасного поведения в любом транспортном средстве.
01.12
14
Общественный и городской транспорт.
С.66 - 73
1
Решение задач учебника, работа с плакатами
Знать об основных видах опасных и аварийных ситуаций в общественном транспорте (автобусе, трамвае, троллейбусе, метро) и правилах безопасного поведения.
Уметь правильно действовать в случае аварийной ситуации в общественном транспорте.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Уметь действовать самостоятельно
К: Ставить вопросы
Сформулировать основные правила безопасного поведения в общественном транспорте.
08.12
15
Железнодорожный транспорт.
С.74 - 78
1
Работа с плакатами, иллюстрациями
Правила безопасного поведения пассажиров при следовании железнодорожным транспортом.
Уметь правильно действовать в опасных и аварийных ситуациях на железнодорожном транспорте.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Уметь действовать самостоятельно
К: Ставить вопросы
Сформулировать основные правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте.
15.12
16
Авиационный транспорт.
С.78 - 82
1
Решение заданий, работа в группах
Правила безопасного поведения пассажиров при следовании авиационным транспортом.
Уметь правильно действовать в опасных и аварийных ситуациях на авиационном транспорте.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Уметь действовать самостоятельно
К: Ставить вопросы
Сформулировать основные правила безопасного поведения на авиационном транспорте.
22.12
17
Морской и речной транспорт.
С.82 - 87
1
Работа с учебником, решение задач
Правила поведения при посадке в любое спасательное средство, а также в случае, если человек оказался за бортом судна;
Уметь пользоваться спасательным жилетом;
правильно действовать в аварийной ситуации.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Уметь действовать самостоятельно
К: Ставить вопросы
Сформулировать основные правила безопасного поведения на морском и речном транспорте.
29.12
18
Психологические основы самозащиты.
С.88 - 91
1
Решение заданий учебника
Знать основные психологические приемы самозащиты (язык жестов и манера поведения, уверенность и спокойствие, преодоление страха);
Уметь правильно оценить обстановку и грамотно действовать в опасных ситуациях.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Владеть понятиями и премами самозащиты.
К: Представлять свои взгляды, вступать в диалог.
О манере поведения и о языке жестов.
12.01
19
Ситуации криминогенного характера в доме (квартире).
С.92 - 95
1
Решение задачи, работа с учебником
Знать о характерных криминогенных ситуациях.
Уметь правильно действовать в криминогенных ситуациях.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Владеть методами противодействия злоумышленникам.
К: Представлять свои взгляды, вступать в диалог.
Умение противодействовать злоумышленнику.
19.01
20
Ситуации в подъезде.
С.95 - 98
1
Ответы на вопросы, ознакомление с плакатами
Знать о характерных криминогенных ситуациях.
Уметь правильно действовать в криминогенных ситуациях.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Владеть методами противодействия злоумышленникам.
К: Аргументировать свою точку зрения.
Умение противодействовать злоумышленнику.
26.010
21
Ситуации на улице.
С.99 - 101
1
Решение задачи
Об опасном времени суток и опасных местах, при нахождении в которых возрастает степень угрозы личной безопасности;
правила безопасного поведения на улице;
Уметь избегать опасных домогательств на улице со стороны злоумышленников и насильников.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Как надо себя вести при встрече с незнакомым человеком
К: Аргументировать свою точку зрения.
Умение противодействовать злоумышленнику.
02.02
22
Как избежать опасных домогательств и насилия.
С.102 - 104
1
Ответы на вопросы и задания из учебника
Знать о характерных криминогенных ситуациях.
Уметь избегать опасных домогательств со стороны злоумышленников и насильников.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Как надо себя вести при встрече с незнакомым человеком
К: Аргументировать свою точку зрения.
Умение противодействовать злоумышленнику.
09.02
23
Загрязнение воды.
С.108 - 111
1
Определение способов получения чистой воды, работа с учебником
Иметь представление о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды, способах очистки воды в быту.
Научиться очищать воду кипячением, фильтрацией, вымораживанием.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Умение характеризовать, объяснять.
К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать..
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к экологии.
16.02
24
Загрязнение воздуха.
С.111 - 113
1
Способы очистки воздуха в быту
Работа с плакатами, иллюстрациями
Иметь представление о требованиях,
.
Как можно уменьшить неблагоприятное воздействие загрязненного воздуха на здоровье людей.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Умение характеризовать, объяснять.
К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать..
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к экологии.
02.03
25
Загрязнение почвы.
С.113 - 115
1
Работа с учебником, ответить на вопросы
Свалки мусора, сточные воды.
Владеть понятиями. Снос плодородных земель, опустынивание, загрязнение отходами.
Р: Применять установленные рекомендации
П: Умение характеризовать, объяснять.
К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать..
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к экологии.
09.03
26
Фильтрующие противогазы.
С.115 - 118.
1
Ознакомление с противогазом, презентацией
О назначении и принципе действия детского противогаза ПДФ-2Ш и гражданского противогаза ГП-7;
Подбирать размер шлем-маски противогаза;
Р: Применять установленные правила по выбору противогаза.
П: одевать и снимать противогаз.
К: Умение работать в группе.
Разбираться в видах и назначении противогазов.
16.03
27
Пользование противогазом.
С.119 - 121
1
Практические занятия по надеванию противогаза
Правила использования гражданских противогазов.
Положения противогаза: походное, наготове, боевое.
Порядок перевода противогаза в боевое положение.
Р: Применять установленные правила по выбору противогаза.
П: одевать и снимать противогаз.
К: Умение работать в группе.
06.04
28
Надевание фильтрующего противогаза.
С.121 - 122.
1
Практическое упражнение по подбору и использованию противогаза
Отличия детских противогазов от гражданских.
Особенности использование детской маски. Положение лямок упоров.
Подбирать и регулировать детский противогаз.
13.04
2 раздел Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (6 часов)
29
Виды ранений и их причины, первая помощь.
С.124 - 127
1
Работа с учебником, презентацией
Характеристика повреждений и их причины.
Различать по характерным признакам повреждения.
Р: Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.
П: характеризовать различные травмы.
К: Умение работать в группе.
Владеть правилами оказания первой медицинской помощи.
20.04
30
Общая характеристика кровотечений
С.128-129
1
Ознакомление с презентацией, работа с учебником
Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений;
Иметь представление о правилах оказания первой медицинской помощи при значительных повреждениях, при глубоких и обширных ранениях, при ушибах и растяжениях.
Р: Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.
П: характеризовать различные травмы.
К: Умение работать в группе.
Владеть правилами оказания первой медицинской помощи.
27.04
31
Оказание помощи при кровотечениях
С.130 - 136
1
Практические занятия по способам остановки кровотечений
Оказание помощи при разных кровотечениях.
Уметь оказать первую помощь при незначительных ранениях.
Р: Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.
П: характеризовать различные травмы.
К: Умение работать в группе.
Владеть правилами оказания первой медицинской помощи.
04.05
32
Движение и здоровье, нарушение осанки.
С.136-141
1
Ответы на вопросы учебника
Двигательная активность - составляющая здорового образа жизни.
Иметь представление о важности двигательной активности для здоровья человека.
Р: Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Овладевать методами ЗОЖ
К: Умение работать в группе.
Умение вести здоровый образ жизни.
11.05
33
Телевизор и компьютер. Развитие организма.
С.141- 142
1
Ответы на вопросы учебника
Развитие и изменение организма в подростковом возрасте.
Знать о последствиях малоподвижного образа жизни. Об особенностях взросления.
Р: Применять установленные правила по охране здоровья.
П: Соблюдение гигиены.
К: Аргументировать точку зрения.
Правила личной гигиены. Режим дня.
18.05
34
Физическое и нравственное взросление человека.
С.143-147
1
Ответы на вопросы учебника
Развитие и изменение организма в подростковом возрасте.
Знать правила ухода за своим телом в подростковом возрасте.
Р: Применять установленные правила по охране здоровья.
П: Соблюдение гигиены.
К: Аргументировать точку зрения.
Правила ухода за своим телом.
25.05