Урок по ОБЖ «Обобщение знаний материала за курс 6 класса»

Модель урока по ОБЖ

«Обобщение знаний материала за курс 6 класса»

Технологическая карта урока

Учитель ОБЖ: Лимонова Наталия Игоревна

Класс: 6

Урок: ОБЖ

Тема урока: Обобщение знаний материала за курс 6 класса

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений

Общедидактическая цель урока: создать условия для обобщения и систематизации знаний и умений за курс 6 класса.

Цели по содержанию:

- образовательная: систематизировать и обобщить знания за пройденный курс;

- развивающая: развивать мыслительные процессы анализа, обобщения, обеспечить условия для познавательной активности каждого ученика;

- воспитательная: формировать у детей коммуникативные умения через сотрудничество на уроке, воспитывать чувство ответственности за своё здоровье.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная;

- индивидуальная;

- парная;

- групповая.

Средства обучения:

- проектор;

- мультимедийная презентация;

- карточки для самостоятельной работы.

Структура и содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный

Приветствует обучающихся, создаёт доброжелательную атмосферу в классе.

Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места.

II. Актуализация знаний

Создаёт условия для включения обучающихся в активную познавательную деятельность. Работа в группах над устройством ночлега.

Включаются в работу, работают в группах.

III. Целеполагание

Предлагает сформулировать цель урока по началу предложения.

Формулируют цель урока.

IV. Обобщение и систематизация

1.Предлагает поработать в группах: вспомнить, изобразить, кратко представить, что необходимо будет для ночлега.

2. Предлагает поработать индивидуально над тестом «Непредвиденные ситуации», с дальнейшей самопроверкой по эталону.

3. Проводит фронтальный опрос на знание ориентирования и предлагает составить карту, опираясь на знания ориентирования по местным признакам.

1. Обучающиеся работают в группах и представляют перед классом свое задание.

2. Работают над тестом и проверяют по эталону.

3. Отвечают на вопросы и составляют карту.

V. Формулирование вывода

Предлагает сформулировать вывод, задав наводящий вопрос.

Формулируют вывод, ответив на вопрос учителя.

VI. Рефлексия

Предлагает детям проанализировать работу и дополнить фразы.

Дополняют фразы.

Ход урока

1. Организационное начало

2. Актуализация

Фронтальные вопросы:

- Что такое ЗОЖ?

- Что вы делаете, чтобы сберечь своё здоровье?

- Какие знания нам необходимы, чтоб сберечь свое здоровье?

III. Целеполагание.

- Сформулируйте цель урока (обобщить знания за курс 6 класса с целью подготовки к итоговой работе).

IV. Обобщение и систематизация.

1. Проблемная ситуация.

- Представьте, что произошла катастрофа, и нас эвакуируют. Но наш автобус заблудился в лесу и нам придётся самостоятельно найти выход и даже провести ночь в лесу.

- Вдруг начало темнеть, и нам нужно сделать привал.

- Что нам необходимо для ночлега?

Групповая работа: вспомнить, изобразить, кратко представить, что необходимо будет для ночлега.

1 группа: устройство временного укрытия.

2 группа: разведение костра без спичек.

3 группа: обеспечение бытовых потребностей, изготовление посуды из подручных средств.

4 группа: добывание воды, способы ее фильтрации.

5 группа: организация питания.

Презентация итогов работы групп.

2. Индивидуальная работа с дальнейшей самопроверкой.

Тест «Непредвиденные ситуации».

1. При встрече с медведем - шатуном:

а). как можно скорее уйти с опасной территории.

б). повернувшись спиной, быстро убежать.

в). начать кричать, чтоб испугать медведя.

2. При артериальном кровотечении (кровь льется фонтаном, ярко алого цвета) необходимо:

а). наложить давящую повязку.

б). наложить жгут выше места ранения.

в). придать конечности возвышенное положение.

3. При вывихе:

а). обработать перекисью водорода, наложить стерильную повязку.

б). промыть водой из открытого водоема.

в). наложить фиксирующую повязку, приложить холод.

4. Если укусила змея:

а). выдавить яд.

б). туго забинтовать выше места укуса.

в). промыть перекисью водорода, наложить повязку, приложить холод.

5. Что делать, если в ухо заползло насекомое:

а). закапать в слуховой проход масло (воду), уложить на больное ухо.

б). наклонить это ухо книзу, подергать за мочку уха, попрыгать на одной ноге.

в). достать насекомое пинцетом.

Самопроверка по эталону.

3. Ориентирование на местности.

1. Что такое ориентирование? (Определение сторон света или горизонта.)

2. Какие основные способы ориентирования существуют? (1) топографическая карта местности (или схема маршрута, или маршрутная лента, или легенда);

2) сама топографическая ситуация в районе, избранном для проведения похода;

3) просматриваемые ситуации,

4) небесные светила и так называемые «местные признаки», по которым грубо можно определить, где север;

5) инструменты - компас, часы, курвиметр и т.д.;

6) протокол движения;

7) специальные действия - привязки, разведки, опрос местных жителей.)

3. Какие существуют способы ориентирования по местным признакам? (1). Ориентирование по солнцу.

2). По Солнцу и часам.

3). По Полярной звезде.

4). По луне.

5). По таянию снега.

6). По тени.

7). По местным предметам (деревья, цветы, ягоды, муравейники и др.))

Парная работа: в парах по заданиям на слайдах, построить карту, опираясь на знания ориентирования по местным признакам:

Возьмем масштаб карты: 1 км = 1 клеточке в тетради.

1. От муравейника пройдите 3 км на восток.

2. Увидев дерево, поверните на юг и пройдите 10 км.

3. Поверните на запад и преодолейте ещё 5 км (на слайде изображено созвездие - ориентирование по Полярной звезде).

4. Мы пришли к православной церкви, от которой нужно следовать 10 км на северо-запад, чтобы вернуться обратно в школу.

По окончании составления карты получилась цифра «7».

- Как вы думаете, что это значит? (Устно повторили материал за курс 6 класса, подготовились к итоговой работе. В конце составления карты, вернулись в школу и получили на карте рисунок, в виде цифры «7. Тем самым освоили материал 6 класса и переходим в следующий класс и изучение материала ОБЖ за курс 7 класса).

V. Формулирования вывода

- Какие знания и умения нам необходимы, чтобы сориентироваться в экстремальных ситуациях?

VI. Рефлексия.

Проанализируйте свою работу. Дополните фразы:

- Я знал…

- Я повторил…

- Надо поработать над…