Учителю
Рабочая программа по ОБЖ ФГОС 2015-2016 уч. Год.

Рабочая программа по ОБЖ ФГОС 2015-2016 уч. Год.

Автор публикации: Ладонычева О.В.

Дата публикации: 14.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования а также на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г. № 537), авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов под редакцией А.Т. Смирнова, Москва, Просвещение, 2011 г.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»";
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 апреля 2014 г. №08-548 «О федеральном перечне учебников»;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 г. №МД - 1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897 (в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. №1644);
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ№3 г. Павлово, утвержденная приказом от 1.09.2015 г. №____.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства.

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5-9 классах:

Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и и социального характера.
Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности.
Принятие учащимися ценностей гражданского общества, прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти.
Антиэкстремистское мышление и антиреррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.
Отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
Готовность и способность учащихся к нравственному совершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни.

Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе (5-9 классы) предназначен для:

Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека.
Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.
Приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.
Формирование у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.

Учебный курс ОБЖ реализует комплексный подход по воспитанию и обучению учащихся при модульной структуре содержания предмета.

Структура предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Основы безопасности личности, общества и государства.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Разделы

Основы комплексной безопасности

Основы здорового образа жизни

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях Федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актов, в том числе:

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537);
Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. № 690);
Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОСТ общего образования второго поколения.

Количестве часов, на которое расчитана рабочая программа.

В соответствии с учебным планом рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов рассчитана на 175 часов, из расчёта 1 час в неделю: для 5-8 классов по 35 часов в год, 9 класс - 34 часа в год.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

В авторской программе

35 часов

(1час в неделю)

35 часов

(1час в неделю)

35 часов

(1час в неделю)

35 часов

(1час в неделю)

35 часов

(1час в неделю)

В рабочей программе

35 часов

(1час в неделю)

35 часов

(1час в неделю)

35 часов

(1час в неделю)

35 часов

(1час в неделю)

34 часа (1час в неделю)

В рабочую программу внесены следующие изменения:

В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета в 9 классе отводится 34 часа, а не 35 часов, как в авторской программе, на 1 час сокращено количество часов на тему «Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье».

В случае выпадения даты урока на праздничные дни, переноса Правительством РФ дней отдыха, введения карантина (приказ на основании распорядительного акта учредителя) прохождение программы обеспечивается за счёт уплотнения программного материала, увеличения доли самостоятельного изучения, либо на занятиях неаудиторной занятости.

Используемые технологии обучения и формы уроков

Для усвоения основных знаний применяются следующие педагогические технологии:

- Игровые технологии

- Технология проблемного обучения

- Технология проектирования

- Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Важнейшей задачей курса основ безопасности жизнедеятельности является формирование обучающимися умений и навыков для обеспечения личной, общественной, а теперь - и национальной безопасности. Следовательно, при комплексной реализации дидактических задач обучения, воспитания и развития приоритетное значение приобретает воспитательная задача. Успешному достижению воспитательных целей способствует прежде всего такая инновационная технология, как технология сотрудничества, позволяющая проявлять демократизм, равенство и партнерство в отношениях учителя и ученика.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная и групповая работа, коллективная работа,.

Внеурочная деятельность по предмету:

- участие в соревнованиях;

- уроки-экскурсии;

- учебные сборы;

Виды и формы промежуточного, итогового контроля.

- Тестовые задания (7- 15 мин).

- Устный опрос (7-15 мин)

- Проверочные работы (промежуточная и итоговая)

Средства контроля и оценки результатов обучения:

С целью выявления уровня усвоения учебного материала учащимися в рабочую программу внесены изменения: в начале, в конце первого полугодия и в конце года в рамках комбинированных уроков для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется входящий и промежуточный контроль - выполнение проверочных работ в форме тестов (20 минут).

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ - 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ - 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Планируемые результаты изучения учебного курса.

Личностные результаты:

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;
Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
Умение оказывать первую помощь пострадавшим;
Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из различных источников;
Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Модуль 1. «Основы безопасности личности, общества и государства».

Раздел 1. «Основы комплексной безопасности».

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Пожарная безопасность.

Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной без - опасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Безопасность на дорогах.

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Безопасность в быту.

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту.

Безопасность на водоёмах.

Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Само- и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

Экология и безопасность.

Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.

Подготовка к активному отдыху на природе.

Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Определение места для бивака и организация бивачных работ.

Активный отдых на природе и безопасность.

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Подготовка и обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных, велосипедных и водных походов.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных природных условиях. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Автономное существование человека в природных условиях. Добровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

ЧС природного характера.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины). Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи). Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами). Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населения по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

ЧС техногенного характера.

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты. Аварии на радиационно опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах и на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия. Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Международный терроризм - угроза национальной безопасности России. Наркотизм и национальная безопасность России. Защита населения от чрезвычайных ситуаций социального характера. Правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Организация защиты населения РФ от ЧС.

Правовые основы обеспечения защиты населения от ЧС мирного и военного времени.

Положения Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области безопасности, определяющие защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности.

Организационные основы по обеспечению защиты населения от ЧС мирного и военного времени.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности страны, ее задачи и предназначение.
Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны.

Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени.

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства.

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Нормативно-правовая база борьбы с экстремизмом и терроризмом в Российской Федерации.

Положения Конституции РФ.

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г.

Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г.

Концепция противодействия терроризму в РФ.

Содержание законов РФ о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

Национальный антитеррористический комитет (НАК).

Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

Профилактика наркозависимости.

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

Контртеррористическая операция.

Участие ВС РФ в борьбе с терроризмом.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.

Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

Профилактика террористической и экстремистской деятельности.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Уголовный кодекс РФ об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

Взрывы в местах массового скопления людей.

Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удержание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если взрыв произощёл.

Меры безопасности в случае похищения или захвата самолёта. Правила поведения при перестрелке.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная.
сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства. Особенности физического развития человека; особенности психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.

Составляющие здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.
Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика переутомления. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

Основные понятия вредных привычек. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и ее отрицательные последствия на здоровье человека. Профилактика вредных привычек.

Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

Инфекции, передаваемые половым путём, и их профилактика.

Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. СПИД - угроза здоровью личности и общества. Профилактика инфекций, передаваемых половым путем и ВИЧ-инфекции.

Правовые аспекты взаимоотношения полов.

Семья в современном обществе.

Законодательство и семья. Основы семейного права в РФ. Брак и семья, основные понятия и определения. Семья и здоровый образ жизни, основные функции семьи. Личные права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Оказание первой помощи.

Первая помощь и правила её оказания.

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений.

Средства оказания первой помощи.

Медицинская (домашняя) аптечка. Природные лекарственные средства. Перевязочные материалы, дезинфицирующие средства.

Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.

Основные неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неинфекционных заболеваний.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.

Первая помощь при неотложных состояниях.

Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Первая медицинская помощь при отравлении. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.

Первая помощь при массовых поражениях.

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Основные причины возникновения массового поражения людей природного, техногенного и социального характера. Основные мероприятия, проводимые в местах массового поражения людей (извлечение пострадавшего из-под завала; введение обезболивающих средств; освобождение верхних дыхательных путей и др.).

Календарно - тематическое планирование 5 класс

№ урока

Тема урока

Основное виды учебной деятельности

Планируемые результаты обучения:

личностные (Л:)
метапредметные (М:)
предметные (П:)

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

в курсе

в разделе

Модуль 1. «Основы безопасности личности, общества и государства». (22 часа)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15ч.)

Глава1. Человек, среда его обитания, безопасность человека (5ч)

Город, как среда обитания.

- Выявить особенности города как среды обитания, особенности городского и сельского жителя.

- Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.

- Формулируют выводы, отвечают на итоговые вопросы сопоставляют природные условия в городе и селе.

- Выясняют факторы, оказывающие влияние на природные условия города.

- Выясняют факторы, оказывающие отрицательное влияние на микроклимат нашего города.

- Формулируют выводы, отвечают на итоговые вопросы.

- Характеризуют социальную среду (состав населения, его профессиональную деятельность).

- Формулируют выводы, отвечают на итоговые вопросы.

- Выясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций.

- Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов.

- Различают предметы бытовой химии.

- Заполняют дневник безопасности.

- Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.

Л: Определить свое личное отношение к различным ситуациям чрезвычайного характера.

М: Наблюдать опасные явления, рассуждать о причине их возникновения. Предвидеть опасности, подстерегающие в городе. Научиться избегать их.

П: Предвидеть опасные и ЧС по их признакам, развивать умения и навыки действовать с учетом сложившейся ситуации; учить вырабатывать алгоритм

безопасности.

П 1.1.

1.09

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

Л: Развивать в себе бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Следовать правилам пользования окружающей бытовой техники. М: Предвидеть опасные ситуации в жилище. Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. П: Познакомить с опасностями, подстерегающими человека в городском жилище, с причинами их возникновения и их последствиями. Формировать у учащихся модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни, развивать способности оценивать чрезвычайные ситуации, принимать решения и действовать с учетом своих возможностей.

П 1.2.

8.09

Особенности природных условий в городе.

Л: Воспитывать в себе бережное отношение к окружающей среде. М: Видеть варварское отношение людей к природе, активно противостоять ему в доступных возрасту формах: рассуждать, объяснять. Принимать участие в посадке зеленых насаждений. П: Познакомиться с особенностями природных условий в городе, влияющими на здоровье человека.

П 1.3.

15.

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность

Л: Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее. М: Предвидеть опасные ситуации.

Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. Разработать систему защиты в определенных ситуациях. П: Познакомиться понятием «социальная опасность», учиться умению определять опасные в криминогенном отношении места и предвидеть возникновение ЧС.

П 1.4.

22.

Безопасность в повседневной жизни.

Л: Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее. Учиться предвидеть ЧС, выработать алгоритм действий для особых случаев.

М: Классифицировать опасности по их признакам. Находить алгоритм безопасных действий в СМИ. Знать примеры выхода из ЧС, использовать накопленный опыт при ЧС.

П: Научиться определять признаки и характер опасности, познакомиться с алгоритмом действий в различных ситуациях.

П 1.5.

29.

Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера (6ч)

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

- Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

- Запоминают правила безопасного поведения на дорогах распределяют дорожные знаки по группам, заполняют таблицу.

- Составляют памятку для пешехода.

- Заполнить таблицу с рекомендациями по правилам безопасности пассажиров.

- Дают определение понятиям.

- Выполняют тесты, составляют кроссворд.

- Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

- Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

- Запоминают правила безопасного поведения при пожаре.

- Анализируют причины несчастных случаев в быту, возникновение пожаров.

-Заполняют таблицу об опасностях, возникающих при неправильном обращении с бытовыми приборами.

Л: Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.

М: Определить цель урока

Исследовать новую информацию.

Определить участников дорожного движения. Знать роль каждого в безопасном перемещении по проезжей части.

Привести примеры последствий ДТП.Сделать вывод.

П: Знакомство с участниками дорожного движения и их ролью в возникновении опасных ситуаций. Последствия ЧС на дороге. Разграничить понятия «дорога» и «проезжая часть». Вывести формулу безопасного движения пешеходов.

2.1

6.10

Пешеход, безопасность пешехода.

Л: Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.

М: Определить цель урока

Знать и применять правила ДД.

П: Познакомиться с правилами поведения пешехода, формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Изучить дорожные знаки. Следовать их указаниям. Вести профилактическую работу с младшими учащимися. Придумать или найти вопросы для викторины в интернете.

2.2

13.

Пассажир, безопасность пассажира

Л: Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения, безопасного поведения в транспорте.

М: Определить цель урока

Знать и применять правила ДД.

П: Познакомиться с правилами поведения пассажиров, формировать навыки безопасного поведения в транспорте.

Изучить дорожные знаки. Следовать их указаниям. Вести профилактическую работу с младшими учащимися.

2.3

20.

Водитель.

Л: Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения, безопасного вождения транспорта.

М: Определить цель урока

Знать и применять правила ДД.

П: Познакомить с правилами поведения велосипедиста, как водителя транспортного средства. Водителя скутера. Развивать навыки

владеия велосипедом.

2.4

27.

Пожарная безопасность.

Л: Выработать алгоритм действий при возникновении пожара.

М: Определить цель урока

Рассуждать о причинах пожара и его последствиях

Выработать алгоритм действий при пожаре. Предупреждать возникновение неконтролируемого огня соблюдением правил..

П: Выявить причины возникновения пожаров, развивать умение избегать их, выработать правила безопасного поведения при пожаре.

2.5

10.

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Л: Выработать привычку безопасного обращения с электричеством, газом, компьютером.

М: Определить цель урока

Знать правила безопасного обращения с электричеством, компьютером, бытовым газом.

Строго следовать установленным правилам.

П: Формировать навыки безопасного обращения с электричеством, с компьютером, с бытовым газом.

2.6

17.

Глава 3. Опасные ситуации природного характера

Погодные условия и безопасность человека.

- Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

- Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд).

- Различают состояние водоёмов в различное время года.

- Объясняют правила поведения на водоёмах.

- Применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде

Л: Выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана.

М: Определить цель урока

Познакомиться с признаками опасных природных явлений.

Определять по ним ухудшение погоды.

Выработать алгоритм действий в ЧС.

П: Учить предвидеть опасные ситуации природного характера, познакомить с их признаками; выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана.

3.1

24.

Безопасность на водоёмах.

Л: Выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана.

М: Определить цель урока

Знакомство с признаками опасности на водоемах в различное время года. Развивать умение предвидеть последствия необдуманных поступков.

П: Учить умению предвидеть опасные ситуации на водоемах в разные времена года, выработать алгоритм поведения на водоемах, в том числе и в ЧС.

3.2

1.12

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.

Чрезвычайные ситуации природного характера

- Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

- Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации

Л: Определить лично для себя вероятность попадания в ЧС природного характера. Выработать безопасную линию поведения при обвалах, оползнях, селях и др.

М: Определить цель урока. Анализ причин возникновения землетрясений, наводнений, ураганов, смерчей, селей, оползней и обвалов. Поиск информации об их последствиях.

П: Познакомить с ЧС природного характера, с причинами возникновения и их последствиями. Землетрясения; наводнения; ураганы, смерчи, бури; сели, оползни, обвалы

4.1

8.12

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Промежуточное тестирование

М: Определить лично для себя вероятность попадания в ЧС природного характера. Выработать безопасную линию поведения при обвалах, оползнях, селях и др.

П: Познакомить с ЧС техногенного характера: радиация, пожары,

химически-опасные объекты.

4.2

15.

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7ч).

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3ч)

Антиобщественное поведение и его опасность.

- Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия.

- Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения.

- Находят примеры из Интернета и средствах массовых информаций о криминальных ситуациях.

- Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице и определяют пути выхода из неё.

- Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.

Л: Выработать алгоритм действий , как избежать попадания в ЧС криминогенного характера.

М: Определить цель урока

Рассуждать о причинах попадания в ЧС криминогенного характера. Привести примеры выхода из трудного положения. Обсудить их недостатки. Составить план, исключающий попадание в затруднительное положение.

П: Учить умению предвидеть возникновение криминогенных ситуаций и выработать правила поведения при угрозе нападения.

5.1

22.

Обеспечение личной безопасности дома.

Л: Выработать правила безопасного поведения в доме.

М: Определить цель урока.

Рассуждать о причинах происшествий в доме. Выявить, что приводит к неблагополучному развитию событий. Составить правила безопасного пользования бытовыми приборами, правила общения с незнакомыми людьми. Выработать правила безопасного поведения в доме.

П: Познакомить с опасными ситуациями, возникающими в доме, развивать навыки и умения в обеспечении личной безопасности дома.

5.2

29.

Обеспечение личной безопасности на улице

Л: Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее.

М: Определить цель урока

Предвидеть опасные ситуации. Следовать установленным правилам в случае развития неблагоприятной ситуации. Знать понятие «терроризм»

Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. Разработать систему защиты в определенных ситуациях.

П: Формировать навыки безопасного поведения на улице, в общественных местах, в толпе. Познакомить с понятием «терроризм» и с правилами обращения с бесхозными вещами

5.3

12.

Глава 6. Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства (4ч)

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

- Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения.

- Характеризуют основные виды террористической деятельности.

- Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями, и записывают их в дневник безопасности.

- Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.

- Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности.

- Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

Л: Использовать приобретенные знания в повседневной жизни.

М: Умение формулировать правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителем.

П: Знать общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения.

6.1

19.

Виды экстремистской и террористической деятельности.

Л: Использовать приобретен-ные знания в повседневной жизни

М: Умение составлять план своих действий при угрозе террористических действий.

П: Знать виды экстремистской и террористической деятельности.

6.2

26.

Виды террористических актов и их последствия.

Л: Использовать приобретенные знания в повседневной жизни.

М: Умение составлять план своих действий при угрозе террористических действий.

П: Знать виды террористических актов и их последствия для общества.

6.3

2.02

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Л: Формирование правового мышления, освоение социальных норм и правил поведения в обществе.

М: Умение формулировать свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителем.

П: Знать виды ответственности несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

6.4

9.02

Модуль 2. «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». (13ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5ч).

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч)

О здоровом образе жизни.

- Объясняют основные положения о здоровом образе жизни.

- Распознают виды двигательной активности и закаливания.

- Характеризуют сущность рационального питания.

Л: Определить для себя, хочешь ли быть здоровым и, что для этого нужно делать.

М: Постановка цели.

Логические рассуждения при поиске определений.

Доказательство своей теории примерами из жизни. Вывод определения «здоровый образ жизни»

П: Формировать потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, воспитывать ответственное отношение к сохранению окружающей среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности.

7.1

16.

Двигательная активность и закаливание организма-необходимые условия укрепления здоровья.

Л: Сделать личный выбор в образе жизни. Убедиться в необходимости ведения здорового образа жизни.

М: Постановка цели.

Рассмотреть случай заболеваний, проследить причину их возникновений. Определить факторы, влияющие на здоровье.

П: Убедиться в необходимости закаливания организма и ведении активного образа жизни, как составной части здорового образа жизни.

7.2

1.03

Рациональное питание. Гигиена питания.

Л: Воспитывать в себе культуру питания.

М: Усвоить понятие «здоровое питание».

Научиться внимательно относиться к тому, что употребляется в пищу. Следить за маркировкой продуктов.

П: Познакомить учащихся с понятием «рациональное питание», как одним из важных факторов, составляющих основу здорового образа жизни.

7.3

15.

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье (2ч)

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

- Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности.

- Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя.

Л: Выработать в себе осознанное стремление быть здоровым.

М: Знать вредные привычки и их влияние на здоровье.

П: Выявить причины пристрастий школьников к вредным привычкам, показать разрушительную силу их воздействия на организм ребенка и взрослого человека.

8.1

22.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические занятия)

Л: Вырабатывать умение сотрудничать с людьми. Умение подчинять и подчиняться для выполнения общей задачи.

М: Развивать навыки и умения передать важную информацию другим людям.

П: Подвести к необходимости вести профилактическую работу со сверстниками, имеющими вредные привычки, предупреждать младшеклассников о вреде курения.

8.2

5.04

Глава 9. Первая помощь и правила её оказания (7ч)

Первая помощь и правила её оказания.

- Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

- Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.

- Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотном и угарным газом.

Л: Выработать умение последовательности действий при оказании первой помощи.

М: Последовательность действий при оказании первой помощи пострадавшему.

П: Знакомство с понятием «первая помощь», с мерами оказания первой помощи при некоторых неотложных состояниях.

9.1

12.

Первая помощь при носовом кровотечении. (практическое занятие)

Л: Использовать приобретен-ные знания в повседневной жизни .

М: Уметь оказывать первую помощь при носовом кровотечении.

П: Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при носовом кровотечении.

19.

30-31

8-9

Первая помощь при различных видах повреждений.

Л: Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений.

М: Знакомство с признаками повреждений. Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений.

П: Познакомить с основами первой медицинской помощи при различных видах повреждений

9.1

26.

32-33

10-11

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).

Л: Научиться оказывать ПП в повседневной жизни.

М: Закрепление знаний об оказании ПП в практической работе. Уметь сотрудничать в группе.

П: Выработать правила оказания первой помощи при ушибах и ссадинах и закрепить знания и умения.

9.2

10-17.

Первая помощь при отравлениях (практические занятия) Итоговая работа (тестирование)

Л: Научиться оказывать ПП.

М: Закрепление знаний об оказании ПП в практической работе. Уметь сотрудничать в группе.

П: Выработать правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях различного вида

9.3

24.

Резервное время -1 час

ИТОГО:

Уроков - 34

из них:

Практических работ - 4

Перечень оборудования для выполнения практической части рабочей программы

№ п/п

Название работы

Наименование оборудования для проведения работы

Количество оборудования для проведения работы

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

Агитационно-пропагандистские листовки

По количеству обучаемых

Первая помощь при носовом кровотечении. (практическое занятие)

Вата, бинт, марлевые салфетки

По количеству обучаемых

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).

Йод, раствор бриллиантовый зелёный, вата, бинт, марлевые салфетки, жгут кровоостанавливающий, шины медицинские, перекись водорода.

По количеству обучаемых

Первая помощь при отравлениях (практические занятия)

Выполняется теоретически и при помощи статиста

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература:

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова.5-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений - М. : Просвещение, 2011. - 47 с.
Смирнов А.Т.Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс: учебник для общеобразоват. Организаций. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2015.-191 с.
Мультимедийные урока по ОБЖ 5-9 классы.

Дополнительная литература:

Белибихина Н.А , Калитвенцева Л.А., Попова Г.П. Патриотическое воспитание школьников. 5-11 классы: устные журналы, тематические вечера, литературные композиции.- Волгоград: Учитель, 2007. -129 с.
Куклин П.Ф., Тетушкина Л.А., Лаврова Л.А. Военно-спортивные игры. 7-11 классы.- Волгоград: Учитель, 2013. - 173 с.
Павлова О.В., Попова Г.П. Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5-11 классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, «круглый стол»).- Волгоград. Учитель, 2013. - 110 с.
Попова Г.П. Формирование универсальных учебных действий в курсе ОБЖ. 5-9 классы.- Волгоград: Учитель, 2015.- 232 с.
Попова Г.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-8 классы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, задания с картинками. - Волгоград: Учитель, 2006. - 120с.
Смирнов А.Т.. Основы безопасности жизнедеятельности. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы:пособие для учителей.-М.:Просвещение, 2013.- 176 с.
Солодкова М.В. Этот славный День Победы: система работы образовательной организации: памятные акции, классные часы и уроки мужества, торжественные линейки и праздничные митинги, тематические мероприятия.- Волгоград: Учитель, 2015.
Тетушкина А.Л. Основы безопасности жизнедеятельности: секреты преподавания: рекомендации, конспекты уроков, разработки мероприятий.- Волгоград: Учитель, 2009.-238 с.
Шумилова В.В., Таркова Е.Ф. Профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. - Волгоград: Учитель, 2008.- 222 с.

Электронные образовательные ресурсы (CD)

Улица полна неожиданностей

Травматизм. Правила оказания ПП.

ВИЧ. Знать, чтобы жить.

Мир вокруг нас. Как устроен город.

Наркомания.

Игра окончена.

Бросить курить? Просто!

Правила дорожного движения для школьников. (тесты)

Мы-наследники Великой победы!

Гражданско-патриотическое воспитание в школе.

ЧС природного и техногенного характера

Мультимедийный образовательный комплекс по профилактике ДТП для учащихся 5-9 классов.

Видео уроки на USB флешке:

ОБЖ и классное руководство - 92 видео урока

Электронные плакаты:

Правила Дорожного Движения.

Основы безопасности жизнедеятельности.

Материально-техническое обеспечение

Технические средства:

1. Компьютер (Samsung) - 1 шт.

2. Проектор (Epson) - 1 шт.

3. Интерактивная доска (Lumien) - 1 шт.

Комплекты цветных плакатов:

№ п/п

Наименование

Количество

Ордена и медали

1(33шт.)

Государственные и военные символы

1 (12 шт.)

Действия населения при авариях и катастрофах

1 (10 шт.)

Погоны и знаки различия военнослужащих России

1 (8 шт.)

Первая медицинская помощь при ЧС

1 (10 шт.)

Умей действовать при пожаре

1 (8 шт.)

Основы воинской службы

1 (11шт.)

Уголок пожарной безопасности

1 (8 шт.)

Уголок ГО и ЧС объекта

1 (10 шт.)

Терроризм - угроза обществу

1 (10 шт.)

Первая медицинская помощь

1 (10 шт.)

Медико-санитарная подготовка

1 (10 шт.)

Правила поведения в ЧС техногенного характера

1 (5 шт.)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС

1 (8 шт.)

Школа против террора

1 (2 шт.)

Вооружённые силы - защитники отечества

1 (11 шт.)

Действия при пожаре

1 (11шт.)

Поведение в криминогенных ситуациях

1 (9 шт.)

Безопасность на улицах и дорогах

1 (12 шт.)

Здоровый образ жизни

1 (8 шт.)

Государственная символика

Верховный главнокомандующий РФ

Государственный герб РФ

Государственный флаг РФ

Государственный гимн РФ

Оборудование по огневой подготовке хранящееся в сейфе:

№п/п

Наименование

Винтовка ИЖ60

Винтовка МР512

Автомат АКМС

Автомат АКМСо

Наглядное оборудование по ГО и ПБ:

№ п/п

Наименование имущества

Количество

Противогаз ГП - 7

Ватно-марлевые повязки

Противохимический пакет ИПП - 8

Огнетушитель

Имущество по медицинской подготовке:

№ п/п

Наименование имущества

Количество

Аптечка медицинская

Носилки

Интернет-ресурсы:

1. http://window.edu.ru/ единое окно доступа к образовательным ресурсам (информация о подготовке к урокам, стандарты образования, информация о новых учебниках и учебных пособиях).

2. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности).

3. http://www.1september.ru веб-сайт «Объединение педагогических изданий «Первое сентября» (статьи по основам безопасности жизнедеятельности в свободном доступе, имеется также архив статей).

4. http://www.school-obz.org/ - информационно-методическое издание по основам безопасности жизнедеятельности

5. http://teachpro.ru/course2d.aspx?idc=12090&cr=2 Обучение через Интернет

6. http://www.52.mchs.gov.ru/ Сайт Учебно-методического Цента ГУ МЧС России по Нижегородской области

7. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1583/index.htm Первые шаги граждан в чрезвычайных ситуациях (памятка о правилах поведения граждан в чрезвычайных ситуациях)

8. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях

9. http://www.spas-extreme.ru/ Портал детской безопасности

10. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в природе - детям.

11. http://www.ssga.ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for_ioot/metodichki/bgd/oglavlenie_1.ht ml Электронный учебник по безопасности жизнедеятельности (можно использовать при изучении отдельных тем в старших классах)

12. info@russmag.ru Журнал ОБЖ. Основы безопасности жизни

13. vps@mail.ru Журнал Основы безопасности жизнедеятельности. Каталог веб-ресурсов по обеспечению безопасности.

14. http://обж.рф/ - сайт ОБЖ РФ

15. http: //stat.mil.ru/ - Сайт Министерства обороны РФ.

16. www.mchs.gov.ru - МЧС России.

17. kuhta.clan.su/ - персональный сайт учителя ОБЖ.

18. videouroki.net - Видео уроки в интернете.

19. - Госавтоинспекция ГУ МВД России по Нижегородской области

⇧

⇩

скачать материал