Рабочая программа по ОБЖ (5 - 9 классы)

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее - ОБЖ) для 5-9 классов (далее - Рабочая программа) составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования и авторской образовательной программы под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, М.В. Маслов //Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы /под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2009.).

Цели и задачи программы обучения:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ).

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебники 5-9 классов (Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности». Издательство «Просвещение», 2009г. г.), включённый в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год и методическое пособие для учителя (Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные разработки; Рыбин А.Л., Маслов М.В. Под ред. Смирнова А.Т. Обучение правилам дорожного движения. Методическое пособие. 5-9 кл.) и для учащихся (Смирнов А.Т., Хренников Б.О. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. 5-11 кл.; Рыбин А.Л., Маслов М.В. Под. ред. Смирнова А.Т. Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Рыбин А.Л., Хренников Б.О., Маслов М.В. Безопасность дорожного движения. 5-9 классы. Учебно-наглядное пособие для учащихся. В 2 частях

Программа рассчитана на 35 часов в каждом классе. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе гимназии. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по ОБЖ и авторской программе учебного курса. Авторская программа под общей редакцией А.Т.Смирнова реализуется без изменений.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-семинары и круглые столы;

-индивидуальные консультации;

- внеклассная и внешкольная работа (участие в Всероссийской олимпиаде по ОБЖ, мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности» и «Безопасное колесо», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.)

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный

(самостоятельные работы, тесты) и устный опрос (собеседование).

Требования к уровню подготовки учащихся

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

По окончании обучения обучающийся должен:

Знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: правила безопасного поведения до и время опасных природных явлений; меры безопасного поведения на водоёмах в различное время года.

Уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;

• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Формы и средства контроля

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), контрольных работ, а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

Учащиеся 8б класса Григоров Евгений и Хамутов Андрей, занимающиеся по индивидуальному плану коррекционно-развивающей направленности, оцениваются по ОБЖ на общих основаниях.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 - 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 - 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

Учебники для 5-9 классов (Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности». Издательство «Просвещение», 2009 г. г.).

Дополнительная литература

• Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные разработки. Пособие для учителей и методистов.

• Смирнов А.Т., Шахраманьян М.А. и др. Безопасность жизнедеятельности .Учебное пособие

• Рыбин А.Л., Маслов М.В. Под ред. Смирнова А.Т. Обучение правилам дорожного движения. Методическое пособие. 5-9 кл.

• Рыбин А.Л., Маслов М.В. Под. ред. Смирнова А.Т. Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

• Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. Дидактические материалы.

- Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5 - 11 кл.: учебно-методическое пособие/ В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2004

Мультимедийные пособия

1. СD-ROM: Методические рекомендации по соблюдению норм и правил пожарной безопасности, защиты населения и территорий от ЧС. ООО «Новые образовательные технологии» 2004

2. D-ROM : библиотека электронных наглядных пособий ОБЖ - 2 - 11 классы. Минобразование РФ. РЦЭМГО «Кирилл и Мефодий», 2008.

3. D-ROM: УМК ОБЖ. ООО «ДРОФА» 2008.

Сайты в помощь преподавателю-организатору ОБЖНазвание сайта

Электронный адрес

Совет безопасности РФ

www.scrf.gov.ru

Министерство внутренних дел РФ

www.mvd.ru/

МЧС России

www.emercom.gov.ru

Министерство здравоохранения РФ

www.minzdrav-rf.ru

Министерство обороны РФ

www.mil.ru

Министерство образования и науки РФ

www.ed.gov.ru

Министерство природных ресурсов РФ

www.mnr.gov.ru

Федеральная служба железнодорожных войск РФ

www.fsgv.ru

Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm

Федеральная пограничная служба

www.fps.gov.ru

Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности

www.gan.ru

Русский образовательный портал

www.gov.ed.ru

Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области

www.beluno.ru

Белгородский региональный институт ПКППС

ipkps.bsu.edu.ru/

Академия повышения квалификации работников образования

www.apkro.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

www.edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

www.km.ru

Образовательный портал «Учеба»

www.uroki.ru

Журнал «Курьер образования»

www.courier.com.ru

Журнал «Вестник образования»

www.vestnik.edu.ru

Издательский дома «Профкнига»

www.profkniga.ru

Издательский дом «1 сентября»

www.1september.ru

Издательский дом «Армпресс»

www.armpress.info

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

festival.1september.ru/

Энциклопедия безопасности

www.opasno.net/

Личная безопасность

personal-safety.redut-7.ru/

Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности

www.alleng.ru/

«Мой компас» (безопасность ребёнка)

moikompas.ru/compas/bezopasnost_det

Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России

www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html

Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)

www.econavt-catalog.ru/

Портал Всероссийской олимпиады школьников

rusolymp.ru/

Образовательные ресурсы Интернета - Безопасность жизнедеятельности

www.alleng.ru/edu/saf.htm</</u>

Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о Безопасности Жизнедеятельности

// www.bezopasnost.edu66.ru

Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях

www.hardtime.ru

Оборудование и инвентарь п/п

Наименование

Необходимое количество

Фактически имеется

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1

Телевизор универсальный

1

-

2

Видеомагнитофон

1

-

3

Мультимедийный компьютер

1

1

Мультимедиопроектор

1

1

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

4

Сумки санитарные в комплекте

1

1

5

Аптечка медицинская

1

1

6

Носилки санитарные

1

1

7

Простейшие средства защиты органов дыхания (ВМП и ПТМ-1)

30

30

8

Респираторы

20

20

9

Противогазы

30

30

10

Оборудование для игры «Безопасное колесо»

1

1

11

Компасы

10

10

12

Средства спасения на водах

2

2

13

Средства пожаротушения

2

2

МОДЕЛИ

14

Макеты укрытия и убежища в разрезе

1

-

15

Тренажер для оказания первой медицинской помощи

1

-

Итого имеется 92%

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЖ

5 КЛАСС

Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных ситуациях

1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности со­временных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характер­ные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электро­энергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микро­климат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружа­ющей среды.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предна­значения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной кри­миногенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безо­пасного общения с окружающими людьми в городе (с взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком).

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Органи­зация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населе­ния от опасных и чрезвычайных ситуаций.

2. Опасные ситуации техногенного характера

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения.

Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорож­ные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного по­ведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспор­том.

Транспортное средство и водитель.

Общие обязанности водителя. Велосипедист - водитель транс­портного средства (велосипеда). Требования, предъявляемые к техни­ческому состоянию велосипеда. Обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безо­пасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Лич­ная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жи­лище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при ра­боте с инструментами и компьютером. Профилактика травм при за­нятиях физической культурой и спортом.

3. Опасные ситуации природного характера.

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного пове­дения до и во время опасных природных явлений.

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

4. Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникнове­ния криминогенной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для про­филактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание располо­жения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном мес­те, в толпе. Взрывное устройство на улице.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации

5. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного ха­рактера

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвы­чайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно-опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Еди­ная государственная система предупреждения и ликвидации чрезвы­чайных ситуаций (РСЧС).

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактив­но загрязненной местности.

Раздел III. Основы здорового образа жизни

6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения че­ловека, обеспечивающая совершенствование его физических и духов­ных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основные состав­ляющие здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систе­матические занятия физической культурой.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в со­хранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Ги­гиена питания.

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для совершенствования духовных и физических качеств.

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрица­тельное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия по­стоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от куре­ния.

Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреб­лению спиртных напитков.

Собеседования на тему «Основы здорового образа жизни и про­филактика вредных привычек».

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательная отработка навыков в оказании первой меди­цинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм че­ловека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении медикаментами, пре­паратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином, угар­ным газом.

Обсуждаемые вопросы:

1. Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.

2. Почему курение и употребление спиртных напитков не совме­стимо с занятиями физической культурой и спортом?

3. Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

Контрольные тесты: : по пожарной безопасности, безопасности на дороге, безопасности на водоёмах. основам медицинских знаний и ЗОЖ.

Практические задания :

Первая медицинская помощь при незначительных ранах.

Первая медицинская помощь при отравлениях.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах

Действия при эвакуации из здания гимназии по сигналу «Внимание всем».

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЖ

6 КЛАСС

Раздел I. Безопасность человека в природных условиях

1. Подготовка к активному отдыху на природе

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических ка­честв. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

Ориентирование на местности. Способы определения сторон го­ризонта. Определение своего местонахождения и направления дви­жения на местности.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разве­дение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

Определение необходимого снаряжения для похода.

2. Активный отдых на природе и безопасность

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путеше­ствии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов. Движение по склонам. Преодоление водных препятствий.

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь тури­ста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, ор­ганизация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.

Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные ава­рийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах.

3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопас­ности

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в даль­нем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных кли­матических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Аккли­матизация к жаркому климату. Акклиматизация в горной местности. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам от­дыха наземным видом транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам от­дыха водным или воздушным видом транспорта.

4. Обеспечение безопасности при автономном существова­нии человека в природной среде

Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вы­нужденная автономия.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

5.Опасные ситуации в природных условиях.

Опасные погодные условия и способы защиты от них. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицин­ской помощи

Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потерто­стях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжени­ях связок.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнеч­ном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.

Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие

Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье чело­века.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных ве­ществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!» нарко­тикам.

Обсуждаемые вопросы:

1. Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.

2. Почему курение и употребление спиртных напитков не совме­стимо с занятиями физической культурой и спортом?

3. Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

Контрольные тесты: : по пожарной безопасности, безопасности на дороге, безопасности на водоёмах. основам медицинских знаний и ЗОЖ.

Практические задания: Первая медицинская помощь при незначительных ранах.

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотече­нии.

Оказание ПМП при тепловом и солнечном ударах., отморожениях. ожоге.

ПМП при укусах насекомых, змей.

Четыре тренировки по сигналу «Внимание всем!»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЖ

7 КЛАСС

Раздел I. Безопасность и зашита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Различные природные явления и причины их возникновения.

Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в гео­графической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологи­ческого, биологического и космического происхождения, их характе­ристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и опреде­ления.

Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного характера

2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия.

Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в ре­зультате которых возникают землетрясения.

Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Опре­деление интенсивности землетрясения, возможные последствия зем­летрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

Защита населения от последствий землетрясений. Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от по­следствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогно­зирование землетрясений. Определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. Разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений, а также защиты от воздействия сейсмических волн. Организация оповещения населения. Обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных райо­нах. Организация аварийно-спасательных работ.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Общие меры безопасности для населения, проживающего в сей­смоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на ули­це, в школе и др.

Правила безопасного поведения после землетрясения. Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Вулканы, места их образования, причины извержения вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы. Предвестники извержения вулканов. Последствия извержения вулканов.

Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов.

Организация защиты населения от последствий извержения вул­канов.

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней

по занимаемой ими площади.

Последствия оползней. Организация защиты населения от послед­ствий оползней.

Рекомендации населению по действиям при угрозе возникнове­ния оползня.

Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. Органи­зация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин.

3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхож­дения

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные послед­ствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны - причина возникновения ураганов и бурь.

Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Воздействие ветра на окружающую среду.

Мероприятия, проводимые в рамках задач, решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь.

Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосфе­ры. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных меро­приятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получе­нии штормового предупреждения о приближении урагана (бури).

Смерч, основные понятия и определения Характеристика смер­ча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия Реко­мендации населению по действиям при угрозе и во время смерча

4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

Наводнения, виды наводнений и их причины

Природные явления гидрологического происхождения, вызываю­щие наводнения.

Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья На­воднения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек. Наводнения, связанные с ветро­выми нагонами воды.

Возможные последствия наводнений

Основные мероприятия, проводимые по защите населения от по­следствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуа­ции и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время на­воднения.

Сели и их характеристика, причины возникновения селей. Защи­та населения от селевых потоков. Рекомендации населению, прожи­вающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникнове­ния, возможные последствия. Организация защиты населения от по­следствий цунами Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лес­ных пожаров Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.

Общие рекомендации по безопасному поведению при нахожде­нии вблизи очага пожара в лесу.

Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи ин­фекции от больного человека к здоровому.

Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпиде­мический процесс и факторы, его определяющие

Противоэпидемические мероприятия и защита населения.

Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекци­онных заболеваний и их профилактика

Комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекционных заболеваний. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической урав­новешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.

Общие понятия и определение стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здо­ровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Особенности развития организма человека в подростковом возра­сте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек. Соблю­дение правил личной гигиены в подростковом возрасте

Особенности психического развития человека в подростковом возрасте.

Перестройка, происходящая в центральной нервной системе под­ростка, и формирование личности человека. Формирование основ­ных качеств взрослого человека.

Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со взрослыми

Значение правильного общения со взрослыми, особенно с роди­телями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, которые могут возникнуть при общении подростка с родителями, и основные способы их разрешения. Уме­ние слушать собеседника.

Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути до­стижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные пути их разреше­ния. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками

Формирование взаимоотношений со сверстниками противопо­ложного пола.

Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверст­никами противоположного пола. Формирование социально значи­мых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зре­лость и ее значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола

Взаимоотношения подростка и общества Ответственность несо­вершеннолетних.

Значение правового воспитания для социального развития подрост­ка Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные при­чины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотрен­ная Уголовным кодексом Российской Федерации.

7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь».

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотече­нии.

Первая медицинская помощь при незначительных ранах.

Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при артериальном крово­течении.

Оказание первой медицинской помощи при венозном кровотече­нии.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

Обсуждаемые вопросы:

1. Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.

2. Почему курение и употребление спиртных напитков не совме­стимо с занятиями физической культурой и спортом?

3. Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

4. Ответственность несо­вершеннолетних

5.Инфекционные заболевания: профилактика или лечение?

Контрольные тесты: : по пожарной безопасности, безопасности на дороге, безопасности на водоёмах. основам медицинских знаний и ЗОЖ.

Практические задания:

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотече­нии.

Первая медицинская помощь при незначительных ранах.

Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при артериальном крово­течении.

Оказание первой медицинской помощи при венозном кровотече­нии.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

Четыре тренировки по сигналу «Внимание всем!»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЖ

8 КЛАСС

Содержание программы учебного предмета ОБЖ

Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

1. Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные по­следствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние человеческого фактора на причи­ны возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасно­сти в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безо­пасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

2. Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортного травматизма Организация до­рожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила бе­зопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

3. Безопасность на водоемах

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудован­ных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

4. Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о предель­но допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприят­ной экологической обстановкой.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения

5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их по­следствия

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характе­ра. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационноопасных, химически опасных и пожаровзрывоопасных объек­тах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуа­циях техногенного характера.

6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуа­ций техногенного характера

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях тех­ногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных и химически опасных объектах.

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7. Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индиви­дуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность - основные состав­ляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необхо­димое условие сохранения и укрепления здоровья человека и обще­ства и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицин­ской помощи

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Средства оказания первой медицинской по­мощи при травмах и утоплении. Правила оказания первой медицин­ской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.

Обсуждаемые вопросы:

1. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

2. . Здоровый образ жизни и безопасность - основные состав­ляющие здорового образа жизни.

3. Культура безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров

4. Экология и здоровье человека

5. Вредные привычки и их профилактика.

Контрольные тесты: по пожарной безопасности, безопасности на дороге, безопасности на водоёмах. основам медицинских знаний и ЗОЖ.

Практические задания:

Четыре тренировки по сигналу «Внимание всем!»

Оказание первой медицинской по­мощи при травмах и утоплении.

Оказание первой медицин­ской помощи при отравлениях угарным газом,

хлором и аммиаком.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЖ

9 КЛАСС

Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства

1. Национальная безопасность России в мировом сообществе

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в совре­менном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколе­ния России в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их содер­жание. Степень влияния каждого человека на национальную безопас­ность России.

Основные угрозы национальным интересам России, влияние определенного поведения каждого человека на национальную безо­пасность России.

Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной бе­зопасности России.

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного ха­рактера как угроза национальной безопасности России

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуа­ций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и по­следствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

3. Современный комплекс проблем безопасности социально­го характера

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Во­оруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Международный терроризм - угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

4. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные задачи, решаемые РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопас­ности и обороноспособности страны. Основные факторы, определя­ющие развитие гражданской обороны в настоящее время. МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС Рос­сии в формировании культуры в области безопасности жизнедеятель­ности населения страны.

5. Основные мероприятия, проводимые в Российской Феде­рации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основ­ное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозиро­вания чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизо­ванная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Созда­ние локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рас­средоточение персонала объектов экономики из категорированных го­родов Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах по­ражения.

6. Основы государственной политики по организации борь­бы с терроризмом и наркобизнесом

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, ко­торые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнитель­ной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с террориз­мом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой прак­тике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности. Правила поведения при угрозе террористического акта.

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств. Профилактика наркомании.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7. Основы здорового образа жизни

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная цен­ность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организа­ции здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие суще­ственное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового обра­за жизни в формировании у человека общей культуры в области безо­пасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопас­ность России.

8. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

9. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктив­ного здоровья

Брак и семья Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи

Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формиро­вании здорового образа жизни. Основные положения Семейного кодекса РФ.

10. Основы медицинских знаний и оказание первой меди­цинской помощи

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

Обсуждаемые вопросы:

1. Международный терроризм - угроза национальной безопасности России.

2. Роль МЧС Рос­сии в формировании культуры в области безопасности жизнедеятель­ности населения страны.

3. Чрезвычайная ситуация: причины и последствия

4. Наркотические средства: здоровье и безопасность нации

5. Инфекционная безопасность населения как вектор национальной безопасности

Контрольные тесты: ЧС природного техногенного характера и национальная безопасность России. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации. Оказание первой медицинской помощи.

Практические задания:

Оказание первой медицин­ской помощи при отравлениях угарным газом,

хлором и аммиаком.

Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

Оказание первой медицинской помощи при травмах, ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

Четыре тренировки по сигналу «Внимание всем!»

Приложения

Формы и средства контроля -5 класс

Контрольная работа (тестирование) № 1 на тему:

«Безопасность человека в опасных ситуациях.

1. Назовите способ проведения проверки утечки газа:

а/с помощью обоняния;

б/мыльной водой,

в/внешним осмотром,

г/с помощью спичек или зажигалки. б/

2. С какого возраста разрешается перевозка детей

На переднем сиденьи легкового автомобиля?

8 -10 - 12 - 14 лет 12

3. Как сбить пламя на человеке?

а/быстро побежать,

б/ уронить человека и катать по земле,

в/накрыть горящего одеялом,

г/сбить пламя веткой. в/

4. Назовите, по какой стороне тротуара нужно ходить?

а/где удобнее,

б/ не имеет значения,

в/ по правой,

г/ по левой. в/

5. Назовите, где пешеход должен ожидать

смену сигнала светофора, если он не успел

перейти дорогу?

а/остановиться там, где застал сигнал светофора,

б/быстро закончить переход,

в/ вернуться на тротуар,

г/остановиться на середине дороги. г/

6. По какой стороне пешеходного перехода должен

идти пешеход?

а/там, где ему удобнее,

б/ по правой половине,

в/по левой половине,

г/ не имеет значения. б/

7. Вы всей семьёй уезжаете в отпуск. Как обезопасить

от воров квартиру, выбрав правильные действия?

1.Запереть на ключ все ящики, столы, шкафы.

2. Договориться с родственниками, чтобы они периодически

проверяли вашу квартиру, передав им на хранении ценные вещи.

3. Проверить водопроводные краны, перекрыть газовую плиту

верхним краном, отключить все электро и радиоприборы.

4. Зарядить телефонный ответчик с информацией, что вы в отпуске.

5. Договориться с соседями о том, чтобы они регулярно вынимали

из ящика почту.

6. Открыть перед уходом форточку.

7. Вывесить на балконе на время отпуска старое бельё.

8. Перед уходом оставить включённой радиоточку.

9. Свернуть ковры, собрать ценные вещи и закрыть их на ключ в

одной из комнат.

10. Перед уходом отключить телефон. 2,3,5,8,10.

8. Напишите сочинение из 5-7 слов на тему: «Как

правильно идти по дороге, где нет тротуара? Слева по обочине в один ряд.

9. Школьники собрались в 3-х дневный поход.

Какого цвета одежду рекомендуется надеть?

1.Однотонную.2.Яркую.3.Камуфляжную.4.Защитного цвета. 2

10. В салоне автобуса /троллейбуса/ вы обнаружили

оставленный кем-то свёрток. Ваши действия.

1.Развернуть,узнать что в нём.

2.Сообщить водителю.

3.Отнести в милицию.

4.Выбросить из салона. 2

11. Войдя в квартиру, вы почувствовали запах газа.

Ваши действия.

1.Включить свет и выяснить причину.

2.Обратиться к соседям и позвонить 04.

3.Не включая свет, перекрыть газ и проветрить помещение.

4.Позвонить 04 из своей квартиры 2

Контрольная работа № 2 на тему: «Чрезвычайные ситуации»

Вариант № 1

1. Что такое стихийное бедствие?

2.Дайте определение наводнению.

3. Что такое радиационно-опасный объект? Виды радиационно-опасных объектов.

4.Действия населения при угрозе возникновения ЧС техногенного характера.

Вариант № 2

1. Что такое землетрясение?

2. Дайте определению оползню.

3. Что такое пожаровзрывоопасный объект?

4. Действия населения при угрозе возникновения ЧС техногенного характера.

Контрольная работа (тестирование) № 3 на тему:

«Основы здорового образа жизни»

1. Что нужно делать в первую очередь при открытом переломе?

Правильно указать последовательность.

1. Уложить пострадавшего на землю и дать питьё.

2. Дать обезболивающее.

3. Остановить кровь.

4. Наложить шину.

5. Дать антибиотики. 3,2, 4.

2. Что нужно делать в первую очередь при ожоге?

1.Проколоть пузыри.

2.Охладить обожжённое место водой.

3.Смазать маслом.

4.Наложить стерильную повязку. 2

3. Что нужно делать в первую очередь при солнечном ударе?

1. Дать питьё.

2.Дать обезболивающее.

3.Положить головой вниз.

4.Уложить в тень, раздеть и обрызгать водой. 4

4. Что нужно делать в первую очередь при обморожении?

1.Проколоть пузыри, забинтовать.

2.Растереть обмороженное место снегом.

3.Растереть шерстяной материей.

4.Наложить повязку. 3

5. Что нужно делать в первую очередь при укусе змеи?

1.Наложить жгут.

2.Выдавить часть яда с кровью.

3 прижечь марганцовкой.

4 прижечь пламенем спички или зажигалки. 2

6. Вернувшись из леса, вы обнаружили на себе присосавшегося

клеща. Ваши действия.

1.Оторвать клеща пальцами и прижечь ранку йодом /спиртом/.

2.Вырезать клеща ножом и прижечь ранку.

3.Смазать клеща маслом./йодом/ и вытащить.

4.Смазать мылом и вытащить. 3

7. Какое из понятий определяет Физическое качество человека?

1.Динамичность.

2.Быстрота реакции.

3.Гибкость.

4.Решительность. 3

8. Назовите наиболее характерные упражнения

для развития силы мышц.

1.Бег.2.Вращения и махи.3.Преодоление веса собственного тела.4.Спортивные игры. 3

13. На какие места накладывается кровоостанавливающий жгут? Плечо, предплечье

бедро, голень.

14. На какое время можно накладывать кровоостанавливающий жгут летом? На 1,5 часа, затем

ослабить на 10-15

мин и ещё на 1 час

15. Нормальный пульс у детей до 16лет /ударов в минуту/.

40-60, 60-80, 80-90, 90-100, 100-120,120-130 120-130.

16. Нормальный пульс у взрослых /ударов в минуту/.

40-60, 60-80,80-90,90-100,100-120,120-130. 60-80

тестовые задания 5 класс

1. Дорога - это:

а) обустроенная и используемая для движения

транспортных средств полоса земли или по­верхность искусственного сооружения;

б) полоса земли из одной или нескольких проез­жих частей;

в) обустроенная и используемая для движения

транспортных средств полоса земли.

2. Перекресток - это:

а) пересечение двух и более дорог, одна из кото­рых главная по отношению к пересекаемым;

б) пересечение дороги;

в) место пересечения, примыкания или разветвле­ния дорог на одном уровне, ограниченное вооб­ражаемыми линиями, соединяющими соответ­ственно противоположные, наиболее удаленные

от центра перекрестка начала закруглений про­езжих частей.

3. Пешеходы должны двигаться по тротуару:

а) по любой стороне;

б) по правой стороне;

в) по левой стороне.

4. Если загорелся красный (запрещающий) сигнал

светофора, а пешеход не успел перейти дорогу,

он должен:

а) быстро добежать до противоположного троту­

ара;

б) вернуться назад на тротуар

в) остановиться на осевой линии и дождаться зе­леного (разрешающего) сигнала светофора

Формы и средства контроля - 6 класс

Контрольная работа (тестирование) № 1 на тему:

«Безопасность человека в природных условиях»

1. Назовите съедобные растения:

1/Ирга, 2/Можжевельник, 3/крапива ,4/Вороний глаз, 5/ Белена, 6/Лютик,

7/Волчье лыко, 8/Ландыш, 9/Малина,10/Берёза. 1.2,3,9,10.

2. Выберите названия съедобных грибов.

1/Подберёзовик,2/Ложный опёнок,3/красный мухомор,4/Подосиновик,

5/Груздь,6/Желчный гриб, 7/Шампиньон.8/Бледная поганка,

9,Ложная лисичка,10\Маслята 1,4,5,7,10.

3. Укажите ядовитые растения:

1/Цикута,2/липа,3/клевер,4/Белена,5/Одуванчик,6/Ягоды ландыша,

7/Вороний глаз,8/Волчье лыко, 9/Зверобой,10/Кора берёзы. 1,4,6,7,8.

4. Выберите, что можно есть в условиях автономного

существования:

1/лапки лягушек, 2/ жаб,3/ ежей,4/ крылатых особей муравьёв,

5/ голову змеи,6/ водяных жуков,7/ гладких гусениц,8/ дождевых червей,

9, Ос, пчёл,10/ взрослых бабочек и жуков. 1,3,4,7,8

5. Выберите косвенные признаки съедобных растений:

1.яркая окраска плодов,

2. Птичий помёт на ветках,

3.Кора обглодана животными,

4. небольшая высота растений,

5. Плоды поклёваны птицами.

6.Засохшее растение,

7. Множество косточек у основания дерева,

8. Плоды растения обнаружены в гнёздах,

9. Растения на изломе выделяют млечный сок,

10. Растения с неприятным запахом. 2,3,5,7,8.

6. Дайте правильный ответ: «Чем можно обеззаразить воду?»

1. Ягодами бузины. 2. 8-10 каплями йодной настойки на литр воды.

3. Ягодами ландыша.4.Датьводе отстояться.5. Марганцовкой.

6.Отфильтровать. 7. Пропустить через песок. 8. Кипятить.

9. 2 таблетки валидола на 1 литр воды. 1,2,5,9

7. Дайте правильный ответ. При укусе ядовитой змеи необходимо:

1. Отсосать яд из ранки. 2. Наложить жгут.3. Пить больше воды или чая.

4. Обратиться к врачу.5. Доставить больного в лечебное учреждение.

6. Ограничить подвижность. 7.Разрезать рану.8.Прижечь рану.

9. Употребить спиртное.10.Посыпать рану землёй. 1,3,4,5,6.

8. Куда показывает красная стрелка компаса:

Север - восток - юг - запад. юг

9. На сколько градусов в час отклоняется солнце по горизонту?

10 - 15 - 20 - 25 - 30. 15

10. Дайте правильную последовательность ответов.

Что нужно сразу же делать, если ты отравился?

1. Увеличить физическую активность.

2. Выпить 5-6 стаканов воды.

3. Принять слабительное.

4.Вызвать рвоту.

5.Принять антибиотики.

6. Принять спиртное.

7. Принять 2 таблетки активированного угля.

8. Вызвать врача. 2,4,8.

11. Находясь на улице, вы услышали звук сирены.

Заводские гудки, прерывистые сигналы спецавтомобилей.

Назвать сигнал. Ваши действия. «Внимание Всем!». Идти домой,

включить радио, ТВ и

действовать по их указаниям.

12. Что нужно сделать с пострадавшим в первую очередь

при укусе собаки?

1.Доставить в больницу.

2.Дать крови немного стечь и перевязать рану.

3.Промыть рану водой с мылом.

4.Найти хозяина собаки. 2

Контрольная работа (тестирование) № 2 на тему:

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

1. Здоровый образ жизни определяет здоровье человека на

20% - 30% - 40% - 50% - 60% - 70%. 50%

2. Что из перечисленных средств являются подручными при наложении повязок на раны:

1.Листья подорожника.2.Бинты.3.Бумажные салфетки.

4.Хлопчатобумажные ткани и изделия из них. 4

3. Что обязательно должна захватывать шина

при иммобилизации бедра или плеча:

1.Два сустава.

2.Три сустава.

3.2 или 3 сустава в зависимости от наличия подручных материалов. 2

4. Дополните фразу: «Меры по борьбе с болезнетворными микроорганизмами в ране называются ...».

1.Асептикой.2.Дезинсекцией.3.Дезинфекцией.4.Антисептикой 4

5. Назовите 3 важнейших симптома ушиба головы.

1. потеря сознания,

2. рвота,

3. головокружение.

6. Распределите в % факторы, определяющие

состояние индивидуального здоровья.

1.Наследственность. 20%

2.Окружающая среда. 20%

3.индивидуальный образ жизни. 50%

4.Служба здоровья. 10%

Чем рана отличается о травмы? Рана является частным случаем травмы.

7. Повреждения, характеризующиеся нарушением целостности

кожных покровов, слизистых оболочек, сопровождающиеся болью,

кровотечением называются ... раной

8. Повреждение тканей организма человека с

нарушением их целостности. вызванное внешним воздействием

/механическим, термическим или др./ называется ... травмой

9. Назовите 8 видов ран по характеру поражения. Огнестрельные.

Резаные.

Рубленые.

Колотые.

Ушибленные.

Размозжённые.

Рваные.

Укушенные

10. Назовите обязательное медицинское воздействие при укусе человека животным или попадании в рану почвы.

Противостолбнячный укол.

11. Совокупность мероприятий, направленных на предупреждение попадания микробов в рану, называется ... Асептикой

2. Перевязочный материал, которым закрывают рану, называется ... повязкой.

13. Процесс наложения повязки на рану называется ... Перевязкой

14. Укажите расстояние от раны на котором

можно накладывать кровоостанавливающий жгут. 5 - 7 см

15. Переломы, которые не сопровождаются нарушением

целостности кожного покрова называются … Закрытыми.

16. Переломы, при которых нарушается целостность кожных покровов называются ... Открытыми.

Тестовые задания 6 класс

1. Основными элементами дороги являются:

а) обочина, кювет и тротуар;

б) обочина, пешеходный переход и дорожное ог­раждение;

в) обочина, проезжая часть, тротуар, раздели­

тельная полоса и трамвайные пути.

2. Переходить через дорогу запрещается:

а) около моста, эстакад и туннелей;

б) на участках, где дорога идет на подъем;

в) во всех перечисленных местах.

3. К маршрутным транспортным средствам отно­сятся:

а) только автобусы;

б) автобусы, троллейбусы и трамваи, предназна­ченные для перевозки людей и движущиеся по

установленным маршрутам с обозначенными

остановочными пунктами;

в) все транспортные средства, перевозящие пасса­

жиров.

4. Желтый мигающий сигнал светофора означает:

а) впереди нерегулируемый перекресток;

б) вскоре произойдет смена сигнала;

в) впереди регулируемый перекресток.

5. Если указания регулировщика противоречат сиг­налам светофора и значениям дорожных знаков,

пешеход должен руководствоваться:

а) значением дорожных знаков;

б) значением сигналов светофора;

в) указаниями регулировщика.

6. До 1968 г. система дорожных знаков с надписями действовала:

а) в Японии;

б) в США;

в) в Великобритании.

Формы и средства контроля - 7 класс

Контрольная работа (тестирование) № 1 на тему: «Чрезвычайные ситуации природного характера»1.

Вы находитесь дома один. Вдруг задрожали стёкла и люстра, с полок начала падать посуда и книги. Вы срочно

займёте место в дверном проёме

позвоните родителям на работу, чтобы предупредить о происшествии

закроете окна и двери, перейдётё в подвальное помещение или защитное сооружение2.

Потоки с гор воды, песка, щебня, осколков скал и глины - это

оползень

лавина

сель3.

Смещение масс горных пород вниз под действием силы тяжести в результате нарушения равновесия склонов, чаще всего по берегам рек и водоёмов - это

оползень

сель

лавина4.

Что необходимо сделать для спасения населения при возникновении селя?

информировать людей о порядке вывоза имущества

оповещение населения

эвакуация населения

информировать людей о возможном направлении движения селя

разработка маршрутов выхода в безопасные зоны5.

Масса снега, падающая или соскальзывающая с крутых склонов гор и движущаяся со скоростью 20-30 м/с, - это

сель

лавина

оползень6.

Если во время урагана вы оказались на улице, надо

спрятаться в яме или овраге, прижавшись к земле

добежать до своего дома, укрыться в подвале

укрыться в подвале ближайшего дома7.

Длительный сезонный подъём воды в водоёмах с выходом её в поймы рек, связанный с интенсивным снеготаянием, - это

наводнение

затопление

половодье8.

При внезапном наводнении до прибытия помощи следует

оставаться на месте и ждать указаний по радио

быстро занять ближайшее возвышенное место и находиться там до схода воды, при этом подавать сигналы, чтобы вас обнаружили9.

Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории, - это

природный пожар

лесной пожар

стихийный пожар10.

Укажите виды лесных пожаров.

средний

верховой

низовой

подземный11.

Для чего опытные люди советуют нам не бросать и не бить бутылок в лесу, не поджигать сухую траву, не разводить костров под деревьями?

чтобы не получить ожогов, травм и порезов

чтобы не погубить деревья

чтобы не создавать условий для возникновения лесных пожаров12.

Играя с друзьями в лесу, вы попали в зону пожара. Какие меры предосторожности вы предпримете при выходе из неё?

будете выходить, пригибаясь к траве, дыша через намоченный в ручье платок

постараетесь идти по возвышенностям

будете двигаться по низинам и оврагам13.

Неконтролируемое горение, уничтожающее материальные ценности и угрожающее жизни людей, - это

воспламенение

горение

пожар14.

Известно, что огонь возникает, если имеются сразу три условия - так называемый "треугольник огня". Выберите эти три условия

наличие горючего материала

источник тепла

источник воды

наличие кислорода в окружающей среде

Тестовые задания 7 класс

1. Желтая зигзагообразная линия разметки озна­чает:

а) разрешение остановки транспортного средства;

б) запрещение стоянки;

в) запрещение остановки.

2. Впервые разметка дорог была проведена:

а) в США;

б) в Италии;

в) во Франции.

3. За пределами населенного пункта пешеход дол­жен двигаться:

а) только по обочине дороги в любом направле­нии;

б) по краю проезжей части или по обочине дороги по ходу движения транспортных средств;

в) по краю проезжей части или по обочине дороги навстречу движению транспортных средств.

4. При приближении транспортного средства с включенным проблесковым маячком и специаль­ным звуковым сигналом пешеход должен:

а) перейти проезжую часть, если он находится на пешеходном переходе;

б) воздержаться от перехода проезжей части;

в) как можно быстрее перейти проезжую часть.

5. Действие транспортного светофора распространя­ется:

а) на водителей и пешеходов;

б) на пешеходов;

в) на водителей.

6. Сочетание красного и желтого сигналов светофо­ра означает:

а) неисправна светофорная сигнализация;

б) вскоре будет включен зеленый сигнал;

в) вскоре будет включен красный сигнал.

7. За пределами города дважды устанавливается дорожный знак:

а) «Опасный поворот»;

б) «Крутой спуск»;

в) «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».

8. Недостаточная видимость - это:

а) видимость дороги менее 300 м в условиях тума­на, дождя, снегопада и т. п., а также в сумерки;

б) дождь, снегопад, сумерки;

в) промежуток времени от конца вечерних суме­рек до начала утренних сумерек.

9. Для остановки артериального кровотечения необ­ходимо:

а) наложить давящую повязку на место ранения;

б) наложить давящую повязку выше места ране­ния;

в) наложить давящую повязку ниже места ране­ния.

10. В холодное время года кровоостанавливающий жгут может быть наложен:

а) не более чем на полчаса;

б) не более чем на один час;

в) на неограниченное время.

Формы и средства контроля - 8 класс

Контрольная работа № 1 на тему:

«Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»

Вариант № 1

1. Что такое пожар? Причины пожара.

2. Права граждан в области пожарной безопасности.

3. Кто такой участник дорожного движения?

4. Обязанности пассажиров.

5. Правила безопасности при наводнении.

Вариант № 2

1. Что такое лесной пожар? Причины лесного пожара.

2. Обязанности граждан в области пожарной безопасности.

3. Что такое дорога? Разметка дороги для движения транспортных средств.

4. Обязанности пешеходов.

5. Правила поведения, человека провалившегося под лед.

Контрольная работа № 2 на тему:

«Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения»

1. Отчего зависит стойкость химического заражения?

1.От токсичности ОВ и направления ветра.

2.От площади разлива.

3.От свойств ОВ и погоды.

4.Рельефа местности. 3

2. Произошла авария на химически опасном объекте.

В каком направлении следует покидать зону заражения?

1. По направлению ветра.

2. Перпендикулярно направлению ветра.

3. Навстречу ветру.

4. В ближайшее укрытие. 2

3. Произошла авария с утечкой хлора. Вы живёте

На 2-ом этаже пятиэтажного здания. Ваши действия.

1. Укроетесь в подвале

2. Поднимитесь на верхний этаж.

3. Останетесь в квартире. 3

4. Вы находитесь в квартире и вашу дверь пытаются

взломать воры. Выберите приемлемые действия в этой ситуации.

1. Стучать предметами по трубам отопления, чтобы услышали

соседи /предварительно оговоренным сигналом/.

2.Включить громкую музыку и телевизор.

3. В окно криком «Пожар» сообщить прохожим.

4. Позвонить в милицию и сообщить о происходящем.

5. Заблокировать дверь тяжёлыми предметами, приготовить

тяжёлые и острые предметы для самообороны.

6. Спрятать ценности в секретное место.

7. Громко сказать воображаемому собеседнику: "Подожди, не стреляй, пусть откроют дверь».

8. Спрятаться от грабителей под кровать.

9. Кричать в окно: «Помогите, убивают!»

10. Открыть дверь со словами: «Извините, вы попали не в ту квартиру». 1,3,4,5,7.

5. Соотнесите термин и его понятие.

1. Дезактивация.

2 Дегазация.

3. Дезинфекция.

4. Обсервация.

5. Эвакуация.

1. Уничтожение бактериальных средств и химическое

разрушение токсинов.

2. Удаление или химическое разрушение отравляющих веществ.

3. Удаление радиоактивных веществ с заражённой поверхности.

4. Организация медицинского наблюдения за населением в очаге бактериального поражения и проведение мероприятий по предупреждению распространения эпидемий.

5. Организованный выход населения их города. 3, 2, 1, 4,5

6. Назовите виды оружия массового поражения. 1. Ядерное

2. Химическое

3.Бактериологическое

7. Назовите максимальную величину дозы однократного облучения безопасного для человека /по нормам военного времени/ в рентгенах. 50

8. Назовите максимальную величину дозы многократного облучения в течение месяца / по нормам военного времени/ в рентгенах. 100

9. Какой биологический объект, растущий в лесу, в наибольшей степени накапливает радионуклиды?

1.Хвойный лес.

2.Лиственный лес.

3.Мох.

4.Папоротник.

5.Грибы.

6.Трава. 5

10. Найти среди нижеприведённых характеристик те, которые характеризуют бактериологическое оружие:

а/обладают малым скрытым инкубационным периодом;

б/трудно обнаружить во внешней среде в начальный период

применения из-за отсутствия специфических признаков;

в/ имеют длительный инкубационный период;

г/поражающее действие длится в течение короткого времени;

д/легко обнаружить в первые моменты применения;

е/действует длительное время после применения. б/, в/, е/.

11. От каких 2-х хорошо известных газов не защищает

общевойсковой фильтрующий противогаз?

1.Угарный газ.

2.Кислород

3.Аммиак 1, 3.

4.Пропан

5.Бутан

12. Назовите поражающие факторы ядерного взрыва.

1.Ударная волна.

2.Световое излучение

3.Электрическая волна

4.Проникающая радиация.

5.Звуковое излучение 1,2,4,6,7.

6.Радиоактивное заражение местности

7.Электромагнитный импульс

13. Что защищает общевойсковой фильтрующий

противогаз?

1.Органы зрения,

2.Органы слуха

3.Органы дыхания 1,3,4

4.кожу лица.

5. Органы осязания

14. С какого возраста разрешено обучение вождению

автомобиля в индивидуальном порядке?

12 - 14 - 16 - 18 лет. 14

15. Назовите основные городские службы безопасности.

Управление РСЧС

Полиция 02

Пожарные 01

Скорая помощь 03

Горгаз 04

Управление ФСБ

Тестовые задания 8 класс

1. Количество полос для движения на проезжей час­ти определяется:

а) только разметкой;

б) только соответствующими знаками;

в) разметкой или знаками, а если их нет, то сами­ми водителями.

2. Разметка в виде надписи «Стоп» на проезжей час­ти информирует о приближении:

а) к стоп-линий перед регулируемым перекрест­ком;

б) к стоп-линий и знаку «Движение без остановки запрещено»;

в) к знаку «Уступите дорогу».

3. За пределами населенного пункта двигаться на мотоцикле, мопеде или велосипеде разрешается:

а) только по обочине дороги в любом направле­нии;

б) по обочине дороги или краю проезжей части по ходу движения транспортных средств;

в) по обочине дороги или краю проезжей части навстречу движению транспортных средств.

4. При организованной перевозке детей на транс­ портном средстве в светлое время суток ближний свет фар должен быть включен:

а) только в условиях недостаточной видимости;

б) только при движении в организованной ко­лонне;

в) во всех случаях, когда осуществляется перевоз­ка детей.

5. Требования Правил дорожного движения, отно­сящиеся к населенным пунктам, начинают дейст­вовать:

а) с места установки дорожного знака «Начало населенного пункта» с названием населенного пункта на белом фоне;

б) с места установки дорожного знака с названием населенного пункта на белом или синем фоне;

в) с начала застроенной территории, непосредст­венно прилегающей к дороге.

6. Обгон - это:

а) любое опережение движущегося транспортного средства;

б) опережение одного или нескольких транспорт­ных средств, связанное с выездом из занимае­мой полосы;

в) опережение одного или нескольких транспорт­ных средств, связанное только с выездом на полосу встречного движения.

7. Без медицинской аптечки разрешается эксплу­атация:

а) автобусов;

б) автомобилей;

в) мотоциклов без бокового прицепа.

8. Сигналы светофора отменяют значение дорожных знаков:

а) приоритета;

б) запрещающих;

в) предписывающих.

9. В Москве водитель мопеда (скутера) обязан иметь:

а) только паспорт гражданина РФ;

б) только разрешение на право управления мопе­дом (скутером);

в) паспорт гражданина РФ, разрешение на правоуправления мопедом (скутером) и регистраци­онные документы на него.

10.При искусственной вентиляции легких «изо рта в рот» необходимо:

а) выдвинуть подбородок пострадавшего вперед при запрокинутой на затылок голове;

б) положить пострадавшего на бок;

в) наклонить голову пострадавшего вперед.

Формы и средства контроля - 9 класс

Контрольная работа (тестирование) № 1 на тему:

«Основы безопасности личности, общества и государства»

1. Основными документами международного гуманитарного права являются:

а) Декларация прав человека;

б) Устав организации Объединённых Наций;

в) Четыре Женевские конвенции и два Дополнительных протокола к ним.

2. Для обозначения людей, имеющих право принимать участие в военных действиях, в международном праве используется термин:

а) репатрианты;

б) комбатанты;

в) интернированные.

3. Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при обмороке:

а) обрызгать лицо холодной водой;

б) придать ногам возвышенное положение;

в) пострадавшего уложить на спину с несколько откинутой назад головой;

г) Расстегнуть воротник и дать доступ свежего воздуха.

4. Определите последовательность реанимационной помощи пострадавшему:

а) произвести перикардиальный удар в области грудины;

б) положить пострадавшего на спину на жёсткую поверхность;

в) провести искусственную вентиляцию лёгких;

г) приступить к непрямому массажу сердца;

д) вызвать «скорую помощь» или срочно доставить пострадавшего в больницу.

5. Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить:

а) возникновение лучевой болезни;

б) внутреннего облучения;

в) поражение щитовидной железы.

6. Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при отравлении лекарственным препаратами:

а) дать пострадавшему выпить крепкого чая и съесть чёрных сухарей;

б) срочно вызвать скорую помощь;

в) промыть пострадавшему желудок.

7. Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при химическом ожоге кислотой:

а) дать обезболивающее средство;

б) промыть кожу проточной водой;

в) удалить с человека одежду, пропитанную кислотой;

г) промыть место повреждения слабым раствором питьевой соды;

д) доставить пострадавшего в лечебное учреждение.

8. Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при химическом ожоге щёлочью:

а) промыть кожу проточной водой;

б) промыть повреждённое место слабым раствором (1-2%) уксусной кислоты;

в) удалить одежду, пропитанную щёлочью;

г) доставить пострадавшего в медицинское учреждение;

д) дать обезболивающее средство.

9. Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ:

а) побежите и постараетесь сорвать одежду;

б) остановитесь, упадёте и покатитесь, сбивая пламя;

в) завернётесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.

10. Среди перечисленных поражающих факторов выберете те, которые характерны для химических аварий с выбросом АХОВ:

а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

б) поражение людей опасными веществами через кожные покровы;

в) лучистый поток энергии;

г) проникновение опасных веществ через органы дыхания в организм человека.

11. АХОВ наносят поражения:

а) комбинированные (химическое поражение, пожары и взрывы);

б) химические;

в) радиационные.

12. Выходить из зоны химического заражения следует с учётом направления ветра:

а) по направлению ветра;

б) перпендикулярно направлению ветра;

в) навстречу потоку ветра.

13. Хлор - это:

а) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);

б) зеленовато-жёлтый газ с резким запахом;

в) парообразное вещество с запахом горького миндаля и металлическим привкусом во рту.

14. РСЧС создана с целью:

а) прогнозирования ЧС на территории РФ и организации проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ;

б) объединения усилий органов центральной власти, органов исполнительной власти, субъектов РФ, городов и районов, а также организаций, учреждений и предприятий, их сил и средств в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;

в) обеспечения первоочерёдного жизнеобеспечения населения, пострадавшего в чрезвычайных ситуациях на территории РФ.

15. Назовите закон в России определяющий правовые и организационные нормы в области защиты от чрезвычайных ситуаций:

а) закон Российской Федерации «О безопасности»;

б) Федеральный закон «Об обороне»;

в) Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

г) Федеральный закон «О гражданской обороне».

16. К зоне чрезвычайной ситуации относятся:

а) территория, на которой прогнозируется ЧС;

б) территория, на которой расположены потенциально опасные объекты;

в) территория, на которой сложилась ЧС.

17. Что такое взрыв?

а) разрушение большого масштаба;

б) динамично протекающий процесс физических, химических и эргономических превращений веществ, сопровождающейся освобождением значительного количества энергии

в) быстро протекающий процесс физических и химических превращений веществ, сопровождающийся освобождением значительного количества энергии в ограниченном объёме.

18. Какие взрывы наиболее часто встречаются в современных условиях?

а) взрывы аэрозольных упаковок в быту;

б) взрывы котлов в котельных;

в) взрывы аппаратов, продукции и полуфабрикатов на химических предприятиях;

г) взрывы паров бензина и других компонентов на нефтеперегонных заводах, а также боеприпасов на военных складах и арсеналах.

19. Как в условиях мирного времени происходят взрывы и гибель людей?

а) от взрывов при сносе зданий;

б) от взрывов бытовых газовых баллонов;

в) от взрывов петард;

г) от взрывов неразорвавшихся бомб, снарядов и мин, оставшихся после войны.

20. Чем характеризуется ударная волна любых взрывов при производственных авариях:

а) небольшой силой воздействия;

б) вызывает большие людские потери;

в) вызывает панику у населения;

г) вызывает разрушения элементов сооружений.

21. Каковы основные поражающие факторы взрыва?

а) волна прорыва;

б) ударная волна;

в) сильная загазованность местности;

г) осколочные поля.

22. Процесс горения протекает при следующих условиях:

а) наличие горючего вещества;

б) наличие окислителя;

в) наличие условий для теплообмена;

г) наличие источника воспламенения.

Найдите допущенную ошибку.

23. Аммиак - это:

а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;

б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;

в) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов.

24. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живёте на 1-м этаже 9-ти этажного дома и можете оказаться в зоне заражения. Ваши действия:

а) укроетесь в подвале здания;

б) подниметесь на верхний этаж;

в) останетесь в своей квартире.

25. При аварии с утечкой аммиака в качестве индивидуального средства защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким раствором следует её смочить? Назовите правильный ответ:

а) 2%-м раствором нашатырного спирта;

б) 2%-м раствором уксусной или лимонной кислоты;

в) 2%-м раствором соды.

26. Самым опасным излучением для человека является:

а) альфа- излучение;

б) бета-излучение;

в) гамма-излучение.

27. За счёт чего в основном образуется естественный радиационный фон? Назовите правильный ответ:

а) за счёт радиации Солнца, Земли, внутренней радиоактивности человека, рентгеновских исследований, флюорографии, радиоактивных осадков от ядерных испытаний, проводившихся в атмосфере;

б) за счёт увеличения добычи радиоактивных материалов;

в) за счёт роста химически опасных производств, использования радиоактивных материалов на производстве, сжигания угля, нефти, газа на ТЭС.

28. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:

а) бензин + кислород воздуха;

б) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета;

в) гранит + кислород воздуха + пламя горелки;

г) дерево + кислород воздуха + факел;

д) ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки.

29. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для пожара:

а) открытый огонь;

б) интенсивное излучение гамма-лучение, поражающее людей;

в) токсичные продукты горения, поражающие органы дыхания человека;

д) образование облака заражённого воздуха.

30. Как вы поступите, если увидите, что маленькие дети разожгли во дворе костёр и бросают в огонь бумагу, пластмассовые упаковки и баллончики из-под аэрозолей? Назовите правильные ответы:

а) остановитесь и объясните им, что это опасно;

б) пройдёте мимо;

в) попытаетесь занять их чем-то другим;

г) затушите костёр.

Тестовые задания 9 класс

1. Главной дорогой на перекрестке является:

а) дорога с твердым покрытием по отношению к грунтовой дороге;

б) дорога с тремя или более полосами движения по отношению к дороге с двумя полосами;

в) дорога с асфальтобетонным покрытием по отно­шению к дороге, покрытой брусчаткой.

2. Разметка на бордюре в виде штрих-пунктиров желтого цвета означает:

а) остановка маршрутных транспортных средств разрешена;

б) стоянка запрещена;

в) остановка запрещена.

3. Подача водителем сигнала указателями поворота должна быть прекращена:

а) непосредственно перед началом маневра;

б) сразу же после завершения маневра;

в) в процессе выполнения маневра.

4. Сигнал светофора в виде стрелки красного цвета означает:

а) на этом перекрестке запрещен поворот напра­во;

б) поворот направо разрешен, но необходимо ус­тупить дорогу пешеходам;

в) при включении зеленого сигнала светофора движение будет разрешено только направо.

;

5. Водитель обязан уступить дорогу транспортным средствам с включенными проблесковыми маяч­ками:

а) оранжевого или желтого цвета;

б) синего и красного цвета, подающими специаль­ный звуковой сигнал (сирена);

в) белого цвета.

6. Прежде чем начать обгон, водитель должен убе­диться:

а) в исправности своего транспортного средства;

б) в том, что на проезжей части имеется не менее двух полос для движения;

в) в том, что водитель транспортного средства, движущегося впереди по той же полосе, не по­дал сигнал о повороте (перестроении) налево.

7. На нерегулируемых перекрестках равнозначных дорог имеют преимущественное право проезда;

а) транспортные средства с включенными про­блесковыми маячками синего цвета и (или)специальными звуковыми сигналами, а также сопровождаемые ими транспортные средства;

б) транспортные средства с включенными фара­ми;

в) транспортные средства дорожно-эксплуатационной службы с включенными проблесковыми

маячками желтого цвета.

8. Дорожный знак «Однопутная железная дорога»означает:

а) не оборудованный шлагбаумом железнодорож­ный переезд через железную дорогу с двумя путями;

б) не оборудованный шлагбаумом железнодорож­ный переезд с одним путем;

в) оборудованный шлагбаумом железнодорож­ный переезд с одним путем.

9. При движении в населенном пункте не пристеги­ваться ремнями безопасности разрешается:

а) водителям-инвалидам;

б) пассажирам такси;

в) водителям и пассажирам автомобилей опера­тивных служб, имеющих специальные цвето­графические схемы, нанесенные на наружные поверхности.

10.При обмороке необходимо:

а) усадить пострадавшего;

б) уложить пострадавшего и приподнять ему го­лову;

в) уложить пострадавшего и приподнять ему ноги.