План - конспект

проведения урока по начальной военной подготовке по разделу

Военная топография с учащимися 10 класса.

Тема: «Ориентирование на местности без карты». Понятие об ориентировании. Определение своего местонахождения

относительно сторон горизонта, небесных светил и местных предметов.

Доклад о своём местонахождении.

Учебная цель: Дать учащимся понятия об ориентирах, научить определять стороны горизонта. Научить определять своё местонахождение относительно сторон горизонта.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся аккуратность, дисциплинированность в выполнении порученных заданий.

Время. ______

Метод. Рассказ.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Понятие об ориентировании.

2. Определение своего местонахождения относительно сторон горизонта,

небесных светил и местных предметов.

3. Доклад о своём местонахождении.

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин.

Основная часть 30 мин.

Вступление 5 мин.

Военная топография рассматривает способы изучения местности, ориентирование на местности. Военная топография - это военная дисциплина, дающая знания на местности при организации и ведения боя. Вопросы, изучаемые военной топографией, имеют непосредственное отношение к практической деятельности личного состава при выполнении боевой задачи. Изучение военной топографии способствует развитию личного состава наблюдательности, точности, умение анализировать результаты наблюдения и делать выводы о влиянии местности на выполнения боевой задачи. Умение ориентироваться на местности и передвигаться по заданному направлению необходимо всем солдатам при выполнении боевых задач.

Изложение основного материала 20 мин.

1. Ориентирование на местности это определение своего местоположения относительно сторон горизонта и ориентиров, найти нужное направление и выдержать его в пути. В боевой обстановки включает также определения своего местоположения относительно своих войск и войск противника. Ориентироваться можно с помощью карты и без неё. При ориентировании без карты необходимо определить стороны горизонта.

Ориентирами называются хорошо заметные местные предметы и элементы рельефа, относительно которых определяют местоположение, направление движения и указывают целей и объектов. Ориентир должен резко отличатся от других элементов местности, формой, окраской, чтобы он бросался в глаза при первом взгляде на местность.

2. Способы определение сторон горизонта. Стороны горизонта можно определить при помощи компаса, солнца, по солнцу и часам, по полярной звезде, по местным признакам и т.д. в ВС РК широко используется компас Адрианова. При определении сторон горизонта следует отпустить тормоз, установить компас горизонтально и поворачивая его так, чтобы северный конец магнитной стрелки оказался против нулевого деления шкалы. В этом положении компаса буквы В, Ю, З указывают направление на восток, юг и запад, а нулевое деление шкалы - направление на север.

3. При докладе о своём местонахождении относительно сторон горизонта и ориентиров необходимо назвать местный предмет, и расстояние до местных предметов (ориентиров).

Например «Нахожусь на северной опушке леса: севернее 600 заводская труба, западнее 200 хутор, южнее 300 река, восточнее 500 дорога.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу

3. Объявить раздел и тему следующего занятия.

4. Задание на дом.

1. Понятие об ориентировании.

2. Определение своего местонахождения относительно сторон

горизонта, небесных светил и местных предметов.

3. Доклад о своём местонахождении.

Преподаватель-организатор НВП: _________________________________

План - конспект

проведения урока по начальной военной подготовке по разделу

Военная топография с учащимися 10 класса

Тема: «Движение по азимутам» Азимут истинный и магнитный. Порядок определения азимута на местности и направления движения по азимуту

Учебная цель: Дать учащимся понятие азимута, научить определять азимут по компасу.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся аккуратность, дисциплинированность в выполнении порученных заданий.

Время. ______

Метод. Рассказ.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Азимут истинный и магнитный. 2. Порядок определения азимута.

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин.

Основная часть 30 мин.

Вступление 5 мин.

Сущность движения по азимутам состоит в умении найти с помощью компаса на местности нужное направление по заданному азимуту, выдержать это направление при движении и выйти к намеченному пункту. Умение совершать движение по азимутам имеет большое значение для уверенного передвижения на местности, особенно на незнакомой и бедной ориентирами, а также в условиях ограниченной видимости.

Изложение основного материала 20 мин.

1. Азимут - это горизонтальный угол, измеряемый по ходу часовой стрелки от северного направления меридиана до направления на предмет. Он имеет значение от 0 до 360. Для определения магнитного азимута на местности с помощью компаса надо встать лицом к этому предмету и ориентировать компас. Если измерение ведётся относительно истинного меридиана, то получается истинный азимут (А), если относительно магнитного меридиана - магнитный азимут (Ам). Наиболее просто на местности определяется магнитный меридиан, который показывается свободно подвешенной магнитной стрелкой. Магнитный и истинный меридиан не совпадают. Для определения магнитного азимута надо встать лицом к предмету, отпустить тормоз стрелки и ориентировать компас. В этом положении отчёт на лимбе против указателя у мушки покажет величину магнитного азимута на местный предмет. Обратный азимут - это направление от местного предмета на точку состояния, от прямого азимута он отличается на величину 180⁰.

2. Для движения по азимутам необходимо знать магнитные азимуты с каждого пункта на маршруте движения и расстояние между пунктами движения в пара шагах. Эти данные подготавливаются командиром отделения и оформляют в виде схемы движения маршрута или таблицы.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу

3. Объявить раздел и тему следующего занятия.

4. Задание на дом.

1. Азимут истинный и магнитный.

2. Порядок определения азимута.

Преподаватель-организатор НВП: ______________________________

План - конспект

проведения урока по начальной военной подготовке по разделу

Военная топография с учащимися 10 класса

Тема: Составление схемы движения по маршруту, порядок обхода препятствий.

Учебная цель: Дать учащимся понятие азимута, научить определять азимут по компасу. Научить учащихся составлять схему движения

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся аккуратность, дисциплинированность в выполнении порученных заданий.

Время. ______

Метод. Рассказ.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия.

Материальное обеспечение. Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Составление схемы движения.

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин.

Основная часть 30 мин.

Изложение основного материала 20 мин.

Для движения по азимутам оформляют схему маршрута в произвольном масштабе на листе бумаги небольшого размера так, чтобы ею было удобно пользоваться в пути. В место схемы по тем же данным можно составить таблицу. Расстояние в метрах переводят в пара шаги потому, что ими удобно пользоваться при передвижении в пешем порядке. Для человека среднего роста (170 см.) каждую пару шагов принимают за 1,5 м. Более точно длину своего шага можно определить на местности. При движении по азимутам последовательно переходят от одной точки к другой, выдерживая направление на ориентиры и ведя счёт пар шагов.

Для составления схемы движения необходимо встать лицом к объекту и сориентировать компас и карту на север. Подготовить данные для движения по азимуту.1. Изучить маршрут движения и выбрать ориентиры. 2.Измерить расстояние до ориентира. 3. Определить Ам направления движения. 4. Составить схему движения.

1 км = 667 п. ш.

Ориентиры

Ам

Количество п.ш.

Ор. № 2

Ор. № 3

Ор. № 4

Ор. №5

54

274

53

304

583 п. ш.

584 п. ш.

600 п. ш.

400 п.ш.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу

3. Объявить раздел и тему следующего занятия.

4. Задание на дом. 1. Составление схемы движения

Преподаватель-организатор НВП: _________________________________