- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельности Юниор
Рабочая программа по внеурочной деятельности Юниор
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя образовательная школа п.Подрезчиха
Белохолуницкого района Кировской области
Принята
на педагогическом совете школы
протокол № 1 от 27.08.2016г
Утверждена
приказ № 50/22от 01.09.2016 директор _________Т.А. Архипова
Программа
внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению
« Юниор »
для 5-6 классов
Срок реализации 2016-2017 г
Автор - составитель
Гонцова Лидия Валентиновна
п.Подрезчиха
Пояснительная записка
Нормативно-правовая база
Данная программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов
и рекомендаций:
273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
Устав образовательной организации, утверждённый приказом №86/2-2 от 09.10.2015 г Управлением образования Белохолуницкого района.
Основная образовательная программа ООО на 2016-2017 учебный год, утверждённая приказом № 43/18от 01.09.2016г, рассмотренная на педагогическом совете школы, протокол №1 от 01.09.2016г
Данная программа была разработана на основе авторской программы и модифицирована в соответствии с требованиями образовательной организации, ресурсного обеспечения. Помимо этого в условиях резкого снижения количества здоровых детей были учтены рекомендации общеобразовательной программы по Основам безопасности жизнедеятельности.
Новизна данной программы заключается в том, что она основана на интеграции различных образовательных областей (ОБЖ, физическая культура, биология, география)) и существенно дополняет школьное базовое образование, представляя собой органическое единство воспитания и образования, единство методов обучения и творческой активности детей. А также особенность программы состоит в том, что занятия в кружке с оздоровительной направленностью является уникальной естественной средой для формирования позитивной «Я - концепции», так как приближает человека к действительности (могу - не могу), формирует адекватную самооценку, избавляет от неуверенности в себе, способствует самоконтролю, а также позволяет избегать рисков, опасных для здоровья, помогает приобретать полезные навыки и привычки.
Программа состоит из четырех тематических разделов: 1) Основы туризма 2) Основы военного дела 3) ЗОЖ и основы медицинских знаний 4) Правила дорожного движения. Данные разделы разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся. Реализация программы предполагает сотрудничество с родителями и социумом.
Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни. Рабочая программа направлена на ознакомление обучающихся с различными способами сохранения здоровья, туристическими умениями и навыками, правилами безопасности жизнедеятельности.
Педагогическая целесообразность состоит в получении учащимися новых и актуализации уже имеющихся теоретических знаний в спортивно-оздоровительном направлении, закреплении, расширении и углублении знаний школьных курсов ОБЖ. физическая культура, география и биология.
Практическая значимость. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние. Приобретение детьми знаний происходит через собственный опыт и самостоятельное творчество. Индивидуальный подход к каждому ребенку, положительный эмоциональный настрой на занятиях, взаимодействие педагога и детей в ходе учебного процесса через игровую деятельность позволяет получить максимально положительный результат. Эффективным для развития обучающихся является такое введение нового теоретического материала, которое вызвано требованием практики.
Цель программы: проектирование и реализация эффективного педагогического процесса, направленного на развитие у школьников стремления к здоровому и безопасному образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха, стремления укреплять своё здоровье.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
воспитательные:
- способствовать формированию социально-ценностных представлений обучающихся о здоровье, здоровом и безопасном образе жизни и патриотизме;
- способствовать формированию социально-ценностного отношения обучающихся к здоровью, здоровому и безопасному образу жизни;
- способствовать формированию социально-ценностного опыта осознанного применения правил здорового и безопасного образа жизни, опыта активной деятельности по укреплению личного здоровья, сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания .
Развивающие:
- способствовать развитию умений и навыков выделять и формулировать познавательную цель, применять методы информационного поиска, структурировать знания; устанавливать причинно-следственные связи; формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
- способствовать развитию умения активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, ставить вопросы для инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации; договариваться, учитывать интересы других, проявлять доброжелательное внимание к окружающим; слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою;
- способствовать развитию саморегуляции обучающихся в ходе внеурочной деятельности.
Образовательные:
- познакомить с основными понятиями ЗОЖ;
- познакомить с правилами безопасности жизнедеятельности;
-познакомить с основными ПДД;
- познакомить с основами военного дела;
- дать представление о значении спортивно-оздоровительных занятий для укрепления здоровья, для успешной учёбы и социализации в обществе;
-привить первоначальные навыки ПМП;
- привить навыки выживания в природных условиях;
- привить навыки, направленные на развитие и совершенствование
различных физических качеств.
Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы.
Программа разработана для учащихся 5-6 класса на 1 год
Сроки реализации программы. Программа реализуется во внеурочной деятельности в
5-6 классах и рассчитана на 34 часа
Этапы реализации:
1. Подготовительный (май 2016-август 2016)
- создание методической базы реализации программы;
- анкетирование родителей по вопросам физического развития
детей;
- сбор материалов для кружковой деятельности, подготовка рабочего
кабинета.
2. Практический (сентябрь 2016 - апрель 2017)
- проведение занятий по данной программе;
- участие в практикумах, мини- проектах, соревнованиях.
3. Контрольно-оценочный (май 2016)
- мониторинг работы по данной программе;
- анкетирование учащихся и родителей для определения уровня
заинтересованности в проведении мероприятий данной направленности в
6 классе.
Данная программа строится на основе следующих принципов:
• принцип психологической комфортности - создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса;
• принцип деятельности - новые знания вводятся не в готовом виде, а через самостоятельное открытие его детьми;
• принцип минимакса - обеспечение возможности продвижения каждого ребенка своим темпом;
• принцип целостного представления о мире - при введении нового материала раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;
• принцип вариативности - формирование у обучающихся умения осуществлять свой собственный выбор и предоставление им возможности выбора;
• принцип творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение собственного опыта творческой деятельности;
• принцип непрерывности - обеспечение причинно-следственных связей между ступенями обучения.
Ключевые понятия программы: здоровье, здоровый образ жизни, патриотизм, безопасность.
Основные виды деятельности обучающихся: Программа спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности « Юниор» реализуется посредством таких видов внеурочной деятельности как: познавательная, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая.
Формы и режим занятий
Данные виды внеурочной деятельности обуславливают выбор форм внеурочных занятий под каждый уровень воспитательных результатов.
Так, практикумы спортивные игры обеспечивают 1-2 уровень воспитательных результатов. Турслет, презентация листков здоровья, смотр строяи песни, итоговая эстафета обеспечивают 3 уровень воспитательных результатов.
Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части.
Режим занятий:
Занятия проводятся 1 раз в неделю после уроков.
Ожидаемые результаты.
Личностные результаты.
- осознание таких базовых ценностей как здоровье, здоровый и безопасный образ жизни и патриотизм;
- позитивное отношения обучающихся к здоровью, здоровому и безопасному образу жизни;
- первоначальный опыт осознанного применения правил здорового и безопасного образа жизни, пропаганды в социуме культуры здорового образа жизни, опыта активной деятельности по укреплению личного здоровья, сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания .
Метапредметные результаты:
- умение выделять и формулировать познавательную цель, применять методы информационного поиска, структурировать знания; устанавливать причинно-следственные связи; формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
- умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, ставить вопросы для инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации; договариваться, учитывать интересы других, проявлять доброжелательное внимание к окружающим; слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою;
- умение осуществлять саморегуляцию в ходе внеурочной деятельности.
Предметные результаты:
- представление об основных понятиях ЗОЖ;
- представление об основных правилах безопасности жизнедеятельности;
- представление об основных ПДД;
- представление об основах военного дела;
- представление о значении спортивно-оздоровительных занятий для укрепления здоровья, для успешной учёбы и социализации в обществе;
- первоначальные навыки ПМП;
- первоначальные навыки выживания в природных условиях;
- первоначальные навыки, направленные на развитие и
совершенствование различных физических качеств.
Способы определения результативности. Для оценки планируемых результатов освоения программы «Юниор» используются экспертные листы наблюдений за ходом итогового занятия, выставки, турслёт, смотр строя и песни.)
Для оценки планируемых результатов освоения программы «Юниор » предусмотрена текущая и итоговая диагностика.
Формы подведения итогов реализации программы.
Для подведения итогов реализации программы «Юниор» предусмотрена итоговая комбинированная эстафета. Для отслеживания успешности овладения учащимися содержанием программы используется педагогическое наблюдение и педагогический анализ результатов активности обучающихся на итоговом мероприятии.
Учебно-тематический план.Основы туризма
(8 часов)
1.1.Снаряжение туриста (личное и групповое)
1
Туристко-краеведческая
Практикум
2 уровень
1.2.Обустройство бивуака
1
Туристко-краеведческая
Практикум
2 уровень
1.3.Простейшие препятствия в походе. Преодоление препятствий.
1
Туристко-краеведческая
Практикум
2 уровень
1.4.Условные знаки на плане.
1
Туристко-краеведческая
познавательная
Практикум
1 уровень
1.5.Ориентирование.
азимут
1
Туристко-краеведческая
Практикум
2 уровень
1.6.Знакомство с туристскими узлами.
1
Туристко-краеведческая
Практикум
2 уровень
1.7.Способы разведения костра.
1
Туристко-краеведческая
Мини-проект
2 уровень
1.8.Школьный турслёт
1
Туристко-краеведческая
Турслёт
3 уровень
Основы военной подготовки
(7 часов)
2.1.Основы строевой подготовки.
1
спортивная
Практическое занятие
2 уровень
2.2.Строевые песни.
1
познавательная
Разучивание песен
2
уровень
2.3.Противогаз. Устройство противогаза
1
познавательная
Практикум
2.4. Пневматическая винтовка. Стрельба из пневматической винтовки.
1
спортивная
Практикум
2 уровень
2.5.Автомат Калашникова. Устройство АКМ,
1
познавательная
Практикум
2 уровень
2.6. Дни воинской славы.
1
познавательная
Беседа с элементами презентаии
1 уровень
2.7. Смотр строя и песни
1
спортивная
Смотр строя и песни
3 уровень
Основы медицинских знаний и ЗОЖ
(10 часов)
3.1.ПМП при бытовых травмах (порезы, ожоги, ссадины ,ушибы)
1
познавательная
Беседа
1 уровень
3.2.ПМП при бытовых травмах (порезы, ожоги, ссадины ,ушибы)
1
познавательная
Практикум
2 уровень
3.3. .ПМП при переломах и вывихах
1
познавательная
Беседа
1 уровень
3.4. .ПМП при переломах и вывихах
1
познавательная
Практикум
3.5.Оказание ПМП при укусе насекомых, солнечном ударе и обморожении.
1
Познавательная
оздоровительная
Беседа
1 уровень
3.6.Профилактика вредных привычек
1
Познавательная
Беседа
1 уровень
3.7.Комплекс упражнений утренней гимнастики
1
Спортивно-оздоровительная
Презентация комплекса упражнений
2 уровень
3.8.Подвижные игры на свежем воздухе
1
Спортивно-оздоровитель
ная, игровая
Разучива
ние правил игры
2 уровень
3.9.Фитнес.
1
Спртивно-оздоровительная
практикум
2 уровень
3.10.Выпуск и презентация листка здоровья
1
Познавательная
Мини-проект
3 уровень
ПДД
7 часов)
4.1.Правила дорожного движения для пешеходов.
1
Познаватель
ная
Беседа
Встреча с участковым полицейским
1 уровень
4.2..Правила дорожного движения для пешеходов.
1
Познаватель
ная
практикум
2 уровень
4.3.Правила дорожного движения для велосипедистов
1
Познаватель
ная
беседа
1 уровень
4.4..Правила дорожного движения для велосипедистов
1
спортивная
практикум
2 уровень
4.5. Дорожные знаки
1
Познаватель
ная
беседа
4.6. Игра для младших школьников «Красный, жёлтый, зелёный»
1
Игровая
Игра-эстафета
3 уровень
4.7. Фигурное вождение велосипеда.
1
Спртивно-оздоровительная
Практикум
2 уровень
Итоговое занятие
Комбинированная эстафета
1
Спортивно-оздоровительная
эстафета
Содержание программы
Вводное занятие.
Введение. Правила безопасности в школе и на занятиях.
Знакомство с правилами безопасного поведения при пожаре, электробезопасность, личная безопасность.
Раздел 1.Основы туризма
Тема 1.1. Снаряжение туриста (личное и групповое)
Знакомство с личным и групповым снаряжением. Укладка рюкзака.
Тема 1.2. Обустройство бивуака
Знакомство с правилами обустройства бивуака. Установка палатки.
Тема 1.3. Простейшие препятствия в походе. Преодоление препятствий.
Знакомство с простейшими препятствиями и способами их преодоления.
Тема 1.4. Условные знаки на плане.
Знакомство с правилами изображениями условных знаком. Зарисовывание условных знаков.
Тема 1.5. Ориентирование. Азимут
Знакомство со способами ориентирования по местным признакам и компасу.
Тема 1.6 .Знакомство с туристскими узлами.
Вязка простых туристических узлов
Тема 1.7. Способы разведения костра.
Знакомство со способами разведения костра. Изготовление макетов костров.
Тема 1.8. Школьный турслёт
Раздел 2. Основы военного дела
Тема 2.1. Основы строевой подготовки.
Знакомство с основными строевыми приёмами.
Тема 2.2. Строевые песни.
Разучивание строевых песен.
Тема 2.3. Противогаз. Устройство противогаза
Знакомство с видами и назначением противогаза. Упражнения в надевании противогаза
Тема 2.4. Пневматическая винтовка. Стрельба из пневматической винтовки.
Знакомство с устройством пневматической винтовки. Упражнения в стрельбе из винтовки.
Тема 2.5. Автомат Калашникова. Устройство АКМ.
Знакомство с устройством АК. Упражнения в сборке и разборке автомата.
Тема 2.6 . Дни воинской славы.
Знакомство с днями воинской славы. Подготовка презентации о днях воинской славы
Тема 2.7. Смотр строя и песни
Раздел 3. Основы медицинских знаний и ЗОЖ
Тема 3.1. . ПМП при бытовых травмах (порезы, ожоги, ссадины ,ушибы)
Знакомство с правилами оказания ПМП при бытовых травмах.
Тема 3.2. . ПМП при бытовых травмах (порезы, ожоги, ссадины ,ушибы)
Практические упражнения по оказании ПМП при бытовых травмах.
Тема 3.3. .ПМП при переломах и вывихах
Знакомство с правилами оказания ПМП при переломах и вывихах.
Тема 3.4. ПМП при переломах и вывихах
Практические упражнения по оказании ПМП при переломах и вывихах.
Тема 3.5. Оказание ПМП при укусе насекомых, солнечном ударе и обморожении.
Знакомство с правилами оказания ПМП при насекомых, солнечном ударе и обморожении.
Тема 3.6 . Профилактика вредных привычек
Знакомство с негативными последствиями курения и употребления алкоголя.
Тема 3.7. .Комплекс упражнений утренней гимнастики.
Разучивание комплекса упражнений утренней гимнастики
Тема 3.8. Подвижные игры на свежем воздухе.
Разучивание правил игр с младшими школьниками
Тема 3.9 .Занятие по фитнесу
Тема 3.10. Выпуск и защита листка здоровья.
Раздел 4. Правила дорожного движения
Тема 4.1. Правила дорожного движения для пешеходов.
Изучение правил дорожного движения для пешеходов.
Тема 4.2. Правила дорожного движения для велосипедистов.
Изучение правил дорожного движения для велосипедистов.
Тема 4.3. Правила дорожного движения для велосипедистов
Практические упражнения по правилам дорожного движения для велосипедистов.
Тема 4.4. Дорожные знаки.
Знакомство с типами дорожных знаков.
Тема 4.5. Дорожные знаки.
Тема 4.6 .Игра для младших школьников «Красный, жёлтый, зелёный»
Тема 4.7. Фигурное вождение велосипеда.
Итоговое занятие. Комбинированная эстафета
Методическое обеспечение программы.
1. Антропова Н.В.Кузнецова Л.М. Режим Дня школьника. М. Издательство «Вентана-граф» 2002 г.
2. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. Москва «Вако» 2007 г.
3. Карасёва Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий Основная школа 2005 г
4.Невдахина З.И. Дополнительное образование Сборник авторских программ Народное образование Ставропольсервисшкола 2007г
5.Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение Москва 1991г.
6. Кушнерёва З.Н. Рабочая программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности «Атлант»
7. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. «основы безопасности жизнедеятельности» Учебник издательство М. «Просвещение» 2013 г.
8. Рубля В.Э. Правила дорожного движения: учебное пособие для учащихся 7-8 кл М.Просвещение.
9. Медицинская литература «Гигиена и здоровье»
10. «Туризм» под редакцией В.И. Тыкула Просвещение 2009г.
11. Основы туристических навыков И.П. Смирнов Москва
Просвещение 2010г.
12.Степанов П.В. «Программы внеурочной деятельности» Москва.Просвещение. 2011г
13.Авторсая программа «Туризм на уроках физической культуры (для 5-8 классов), Махова И.И. - кандидата пед. наук, старшего преподавателя БГНИУ)
Инструментарий оценки
Анкета-опросник.
1. Здоровье - это…
2. Считаете ли Вы, что ведете здоровый образ жизни? Свой ответ аргументируйте.
3. Какое место занимает спорт в Вашей жизни? (Вы не интересуетесь спортом, Вы охотно смотрите спортивные передачи, Ваши занятия спортом ограничиваются уроками физкультуры, Вы активно занимаетесь спортом, возможен другой ответ)
4. Ответственны ли вы за свою безопасность? В чем это проявляется?
Данная анкета предлагается до и после реализации программы «Юниор». Результаты анкетирования сравниваются
Диагностика личностных результатов
Анкета «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?»
1. Если утром надо вставать пораньше, Вы:
а) заводите будильник;
б) доверяете внутреннему голосу;
в) полагаетесь на случай.
2. Проснувшись утром, Вы:
а) сразу встаёте;
б) встаёте не спеша, затем - гимнастика;
в) ещё немного нежитесь под одеялом.
3. Ваш завтрак:
а) кофе или чай с бутербродом;
б) мясное блюдо и чай;
в) завтракаете не дома, а где-то по дороге.
4. Какой вариант рабочего распорядка Вы бы предпочли?
а) Приход в школу в одно и то же время.
б) В диапазоне плюс - минус 30 минут.
в) Гибкий график.
5. Вы бы предпочли за обед:
а) успеть поесть в столовой;
б) поесть не торопясь;
в) поесть не торопясь и немного отдохнуть.
6. Курение:
а) некурящий;
б) менее 5 сигарет в день или периодически курите;
в) курите регулярно;
г)курите очень много;
д) 10 сигарет в день (за каждые 10 сигарет в день сверх этого добавляйте по 5 очков).
7. Как Вы разрешаете конфликтные ситуации?
а) Долгими дискуссиями.
б) Уходите от споров.
в) Ясно излагаете свою позицию и уходите от спора.
8. Надолго ли Вы задерживаетесь после учёбы?
а) Не больше чем на 20 минут.
б) До часа.
в) Больше часа.
9. Чему Вы обычно посвящаете свободное время?
а) Общественной работе.
б) Хобби.
в) Домашним делам.
10. Что означают для Вас встречи с друзьями?
а) Возможность отвлечься от забот.
б) Потеря времени.
в) Неизбежное зло.
11. Как Вы ложитесь спать?
а) Всегда в одно время.
б) По настроению.
в) По окончании всех дел.
12. Употребляете в пищу:
а) много масла, яиц, сливок;
б) мало фруктов и овощей;
в) много сахара, пирожных, варенья
13. Какое место занимает спорт в Вашей жизни?
а) Роль болельщика.
Б) Делаете зарядку.
в) Достаточно рабочей и физической нагрузки.
14. За последние 14 дней Вы хотя бы раз:
а) танцевали;
б) занимались спортом;
в) прошли пешком порядка 4 км.
15. Как Вы проводите летние каникулы?
а) Пассивно отдыхаете.
б) Физически трудитесь.
в) Гуляете и занимаетесь спортом.
16. Ваше честолюбие проявляется в том, что Вы:
а) любой ценой стремитесь достичь своего;
б) надеетесь, что Ваше усердие принесёт свои плоды;
в) намекаете окружающим на Вашу истинную цену.
вопроса
Вариант ответа
а
б
в
1.
30
20
0
2.
10
30
0
3.
20
30
0
4.
0
10
20
5.
0
10
20
6.
30
10
0
7.
0
10
30
8.
30
20
0
9.
10
10
30
10.
30
0
0
11.
30
30
0
12.
20
30
0
13.
0
30
0
14.
30
30
30
15.
0
20
30
16.
0
30
20
Используя таблицу, подсчитайте сумму баллов.
Если Вы набрали:
менее 160 - 280 баллов - необходимо пересмотреть свои взгляды на здоровье;
290 - 390 баллов - близки по здоровью к идеалу, но есть еще резервы;
более 400 баллов - Вы очень хорошо организованы по режиму труда и отдыха.
Диагностика предметных результатов (итоговая)
1. Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь, какими из перечисленных ниже предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?
мыло □ зубная щетка □ полотенце для рук □
мочалка □ зубная паста □ шампунь □
тапочки □ полотенце для тела □
2. На дверях столовой вывесили два расписания приема пищи - одно из них правильное, а другое содержит ошибки. Отметь правильное расписание.
Завтрак 08.00 09.00
Обед 13.00 15.00
Полдник 16.00 18.00
Ужин 19.00 21.00
□ □
3. Оля, Вера и Таня не могут решить - сколько раз в день нужно чистить зубы. Как ты думаешь, кто из девочек прав. Отметь тот ответ, который тебе кажется верным:
Зубы нужно чистить по вечерам, чтобы удалить изо рта все скопившиеся за день остатки пищи □
Зубы нужно чистить утром и вечером □
Зубы нужно чистить по утрам, чтобы дыхание было свежим весь день □
4. Тебя назначили дежурным. Тебе нужно проследить за тем, как соблюдаются правила гигиены твоими друзьями. Отметь, в каких случаях ты посоветуешь им вымыть руки:
Перед чтением книги □
Перед посещением туалета □
После посещения туалета □
После того, как заправил постель □
Перед едой □
Перед тем, как идешь гулять □
После игры в баскетбол □
После того, как поиграл с кошкой или собакой □
5. Как часто ты посоветуешь своим друзьям принимать душ? Отметь:
Каждый день □ Два-три раза в неделю □ 1 раз в неделю □
6. Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь? Отметь:
Положить палец в рот □
Подставить палец под кран с холодной водой □
Намазать ранку йодом и накрыть чистой салфеткой □
КЛЮЧ К АНКЕТЕвопросов
Баллы за ответы на вопросы
Сумма баллов
Показатель А. Знание правил пользования средствами гигиены
Вопрос 1.
мыло
(0)
зубная щетка (2)
мочалка
(2)
полотенце для рук (0)
зубная паста (0)
шампунь
(0)
тапочки
(2)
полотенце для тела (2)
Баллы
Если сумма баллов составляет:
♦ 6 или 8-достаточная осведомленность
♦ 0 или 2 - незнание требований
к использованию средств гигиены
♦ 4 - недостаточная осведомленность
Показатель В. Осведомленность о правилах организации режима питания
Вопрос 2.
Расписание ... - вариант 1 (4)
Расписание... - вариант 2(0)
Баллы
Если сумма баллов составляет:
♦ 4 - достаточная осведомленность
♦ 0 - недостаточная осведомленность
Показатель С. Осведомленность о правилах гигиены
Вопрос 3. «Зубы нужно чистить...»
«по вечерам»
(0)
«утром и вечером»
(4)
«по утрам»
(0)
Сумма баллов
Баллы
Вопрос 4. Тебя назначили дежурным....
Перед чтением книги (0)
Перед посещением туалета (2)
После посещения туалета (2)
Когда заправил постель
(0)
Перед едой
(2)
Перед прогулкой
(0)
После игры в баскетбол
(2)
После игры с кошкой
(2)
Баллы
Вопрос 5. Как часто ... принимать душ?
Каждый день
(4)
Два-три раза в неделю
(2)
1 раз в неделю
(0)
Сумма баллов
Баллы
Если общая сумма баллов при ответе на вопросы 3,4,5 составляет:
♦ 18-22-высокий уровень осведомленности о правилах гигиены;
♦ 12-17 - удовлетворительный уровень осведомленности о правилах гигиены;
♦ менее 12 - недостаточный уровень осведомленности о правилах гигиены
Показатель С. осведомленность о правилах оказания первой помощи
Вопрос б. Ты увидел, что твой товарищ...
Положить палец в рот
(0)
Подставить палец под кран с холодной водой
(0)
Помазать ранку йодом и накрыть чистой салфеткой
(4)
Помазать кожу вокруг ранки йодом и накрыть чистой салфеткой (б)
Сумма баллов
Баллы
Подсчитывается общее количество баллов, набранных учащимся:
♦ 36-30 - высокий уровень осведомленности о требованиях 30Ж
♦ 24-достаточный уровень осведомленности о требованиях 30Ж
♦ 23-18- недостаточный уровень осведомленности о требованиях 30Ж
♦ меньше 18 -низкий уровень осведомленности о требованиях 30Ж.
Сценарий итогового мероприятия
Эстафета «Остаться в живых»
1этап. Тестовые задания по правилам безопасности
2 этап. Укладка рюкзака
3 этап. Вязка узлов
4этап. Преодоление препятствий
5 этап. Выполнение строевых команд
6 этап. Стрельба из пневматической винтовки
7этап. Оказание ПМП.
8 этап Теоретические вопросы на знание правил дорожного движения.
9 этап Фигурная езда на велосипеде
10 этап Защита плаката по ЗОЖ (домашнее задание)
Экспертный лист.
ФИО участника
Критерии оценивания
Сумма баллов
Результат
Умение слушать
Теоретические знания по основным разделам программы
Соблюдение правил безопасности
Владение специальным оборудование и оснащением
Выполнение практических заданий и упражнений
Творческие навыки
Оценивание по 5- балльной системе.
17-20 - высокий
13-16- средний
9-12 - ниже среднего
До 9 -группа риска