Рабочая программа по ОБЖ 5 класс (ФГОС)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под редакций А.Т.Смирнова,5-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т.Смирнова,- М.: Просвещение, 2011.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

• антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

• отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержание тем учебного курса

Структура программы для 5 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно - правовых актах.

Итоговый и промежуточный (в конце триместра) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде контрольных работ и тестирования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических занятий -5 часов, контрольных -1

Тематический план 5 класс

№ п/п

Тема урока

Коли-чество часов

Основные виды учебной деятельности

учащихся

Тип урока

Дата

Домашнее задание

Плани-руемая

Факти-ческая

Модуль 1.Основы безопасности личности, общества и государства(22 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности(22ч)

Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч).

1

Город как среда обитания.

1

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.

Урок «открытия» нового знания

§1.1

2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

1

Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§1.2

3

Особенности природных условий в городе

1

Заполняют дневник безопасности.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§1.3

4

Взаимоотношение людей, проживающих в городе, и безопасность.

1

Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§1.4

5

Безопасность в повседневной жизни.

1

Контрольная работа № 1 (40 мин)

Урок рефлексии

§1.5

Опасные ситуации техногенного характера (6 ч)

6

Дорожное движение безопасность участников дорожного движения

1

Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§2.1

7

Пешеход. Безопасность пешехода.

1

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§2.2

8

Пассажир. Безопасность пассажира

1

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§2.3

9

Водитель

1

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§2.4

10

Пожарная безопасность

1

Практическое занятие №1. Отработка навыков поведения при эвакуации (15 мин)

Урок рефлексии

§2.5

11

Безопасное поведение в бытовых условиях

1

Запоминают правила безопасного поведения при пожаре

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§2.6

Опасные ситуации природного характера (2 ч).

12

Погодные условия и безопасность человека

1

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд)

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§3.1.

13

Безопасность на водоёмах

1

Различают состояние водоёмов в различное время года. Объясняёт правила поведения на водрёмах

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§3.2.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера(2ч)

14

Чрезвычайные ситуации природного характера.

1

Различают различные чрезвычайные ситуации по причине их возникновения.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§4.1

15

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

1

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§4.2

Раздел 3.Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации(7ч)

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение(3 ч)

16

Антиобщественное поведение и его опасность

1

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения

Урок «открытия» нового знания

§5.1

17

Обеспечение личной безопасности дома

1

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§5.2

18

Обеспечение личной безопасности на улице

1

Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§5.3

Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства(4 ч)

19

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения

1

Объясняют общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения

Урок «открытия» нового знания

§6.1

20

Виды экстремистской и террористической деятельности

1

Характеризуют основные виды террористической деятельности

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§6.2

21

Виды террористических актов и их последствия

1

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§6.3

22

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение

1

Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. Формируют свои правила поведения в повседневной жизни.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§6.4

Модуль 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)

Раздел 4.Основы здорового образа жизни.(5 ч)

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч)

23

О здоровом образе жизни

1

Объясняют основные положения о здоровом образе жизни.

Урок «открытия» нового знания

§7.1

24

Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья.

1

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§7.2

25

Рациональное питание. Гигиена питания

1

Характеризуют сущность рационального питания.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§7.3

Факторы, разрушающие здоровье(2ч)

26

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

1

Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

§8.1

27

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек, (практические занятия)

1

Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя.

Урок рефлексии

§8.2

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказания медицинской помощи (8 ч)

Первая помощь и правила её оказания (8 ч)

28

Первая помощь при различных видах повреждений.

1

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Урок «открытия» нового знания

§9.1

29

Аптечка первой помощи

1

Объясняют предназначение аптечки и способы применения препаратов.

Урок рефлексии

§9.1

30

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах

1

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах

Урок «открытия» нового знания

§9.2

31

Оказание первой помощи при ушибах

1

Практическое занятие №2 «Оказание первой помощи при ушибах»

Практическая работа

§9.2

32

Оказание первой помощи при ссадинах

1

Практическое занятие №3 «Оказание первой помощи при ссадинах»

Практическая работа

§9.2

33

Первая помощь при отравлениях

1

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.

Урок «открытия» нового знания

§9.3

34

Правила оказания первой помощи при отравлениях никотином

1

Практическое занятие №4 «Первая помощь при отравлениях никотином»

Практическая работа

§9.3

35

Правила оказания первой помощи при отравлении угарным газом

1

Практическое занятие №5«Первая помощь при отравлении угарным газом»

Практическая работа

§9.3

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу.

Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб, наглядное пособие для учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5-9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб, для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. - М.: Просвещение, 2012.

Средствами оснащения ОБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература:

• Конституция Российской Федерации

• Правила дорожного движения Российской Федерации

• Семейный кодекс Российской Федерации

• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020.

• Уголовный кодекс Российской Федерации

• Федеральный закон «О гражданской обороне»

• Закон «Об образовании»

• Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»

• Федеральный закон «О пожарной безопасности»

• Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

• Федеральный закон «О противодействии терроризму»

• Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

• Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5-9 классов

• Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2. Технические средства обучения

• Мультимедийный комплекс

3. Средства программного обучения и контроля знаний

• Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»

• Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»

• Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

• Компьютерное учебное пособие «Безопасность на улицах и дорогах»

• Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4. Макеты, муляжи, модели

• Макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов в разрезе

5. Стенды, плакаты

• Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

• Безопасность на улицах и дорогах

• Криминогенные ситуации

• Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

• Правила поведения при землетрясениях

• Пожары, взрывы

• Наводнения и затопления

• Правила оказания первой помощи

• Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

• Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

• Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

• Пожарная безопасность

• Безопасность в быту

• Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

• Активный отдых на природе

• Опасные ситуации в природных условиях

• Безопасность на воде

• Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения

• Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий

• Правила безопасного поведения при землетрясении

• Правила безопасного поведения при наводнении

• Правила безопасного поведения при аварии на радиационно-опасном объекте

• Правила безопасного поведения при аварии на химически опасном объекте

• Первая помощь при массовых поражениях

• Правила транспортировки пострадавших

• Безопасность дорожного движения

• Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

• Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

6. Средства индивидуальной защиты

• Средства защиты дыхания

• Ватно-марлевые повязки

• Противопылевые тканевые маски

• Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7,) Средства защиты кожи

• Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 )

• Пакеты перевязочные (типа ППИ )

• Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)

• Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи

• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х х 14 см

• Шина алюминевая длиной 1 м

• Жгут кровоостанавливающий эластичный

7. Аудиовизуальные пособия

• Учебные видеофильмы на цифровых носителях

• Действия учащихся по сигналам ГО

• Средства индивидуальной защиты

• Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия)

• Гидродинамические аварии

• Автономное существование человека в природных условиях

• Оползни, сели, обвалы

• Ураганы, бури, смерчи

• Наводнения

• Лесные и торфяные пожары

• Безопасность на улицах и дорогах

• Безопасность на воде

• Безопасность на природе

• Правила безопасного поведения в быту

• Поведение при ситуации криминогенного характера

• Правила безопасного поведения при землетрясениях