Планирование Рабочая программа7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мирновская средняя школа имени Сергея Юрьевича Пядышева

(МБОУ Мирновская СШ)

«Рассмотрена»

на заседании ШМО

учителей общеразвивающего цикла

Руководитель ШМО

____________________ Е.А.Волкова

Протокол № ____ от _________ 2016

«Согласована»

Заместитель директора по учебной работе

__________________ Е.А.Максимова

«______»_____________________2016

«Утверждена»

Директор школы

_______________ И.Ф.Фасхутдинов

Приказ № __________

от «______» _____________2016

Рабочая программа

по основам безопасности жизнедеятельности 7 класса (базовый уровень)

2016-2017 учебный год

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 - http: //standart. edu. ru/

2. Рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова 5-9 классы. М: Просвещение, 2012;

Учебник: учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», ФГОС. 7 класса. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников./под редакцией А.Т. Смирнова. -М. Просвещение 2016г.

Количество часов: всего 34 часа

в неделю 1 час

Учитель: Андреев Иван Николаевич

2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 - http: //standart. edu. ru/

2. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Мирновской СШ

3. Учебного плана МБОУ Мирновской СШ

4. Учебного календарного графика на текущий учебный год

5. Рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова 5-9 классы. М: Просвещение, 2012;

Информация об учебно-методическом комплекте для реализации рабочей программы:

-Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», ФГОС. 7 класса. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников./под редакцией А.Т. Смирнова - М. Просвещение 2016г.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета ОБЖ в 7 классе:

Личностные:

У обучающихся будут сформированы:

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Формирование коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

У обучающихся могут быть сформированы:

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

Метапредметные:

обучающиеся научатся:

Умению самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Умению самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Умению соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Умению оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

Умению определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;

Умению создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Умению организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

обучающиеся получат возможность научиться:

Владению основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формированию и развитие компетентности в области использования ИКТ;

Освоению приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

Формированию умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Познавательные универсальные учебные действия

обучающиеся научится:

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- давать определение понятиям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;

- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

- строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

- структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.

Коммуникативные универсальные учебные действия

обучающиеся научится:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

- работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- основам коммуникативной рефлексии.

Предметные:

обучающиеся научатся:

Формированию современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

Формированию убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

Пониманию роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

Пониманию личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

Пониманию необходимости подготовки граждан к военной службе;

Формированию установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Формированию антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;

Знанию основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

обучающиеся получат возможность научиться:

Пониманию необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Умению оказывать первую помощь пострадавшим;

Умению предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из различных источников;

Умению принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Знанию и умению применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

Содержание учебного предмета

Модуль-1 Основы безопасности личности, общества и государства

Разделы -I-2 Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Глава 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3ч), Различные природные явления (1ч), Общая характеристика природных явлений (1ч), Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера (1ч).

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

• характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

• предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

• классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

Обучающийся получит возможность:

• предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

• оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

Глава 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (6ч), Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия (1ч), Защита населения от последствий землетрясений (1ч), Правила безопасного поведения населения при землетрясении (1ч), Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов (1ч), Последствия извержения вулканов. Защита населения (1ч), Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения (1ч).

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

• характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

• предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

Обучающийся получит возможность:

• использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

• усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности

Глава 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (3ч), Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия (1ч), Защита населения от последствий ураганов и бурь (1ч), Смерчи (1ч).

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

• характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

• предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

• классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

Обучающийся получит возможность:

• предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

• оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации

Глава 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (8ч), Наводнения. Виды наводнений и их причины (1ч), Защита населения от последствий наводнений (1ч), Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения (1ч), Сели и их характеристика (1ч), Защита населения от последствий селевых потоков (1ч), Цунами и их характеристика (1ч), Защита населения от цунами (1ч), Снежные лавины (1ч).

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

• характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

• предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

• классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

Обучающийся получит возможность:

• предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

• оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации

Глава 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (4ч), Лесные и торфяные пожары и их характеристика (1ч), Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения (1ч), Инфекционная заболеваемость людей и защита населения (1ч), Эпизоотии и эпифитотии (1ч).

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

• характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

• предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

• классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

Обучающийся получит возможность:

• предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

• оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Глава 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (3ч), Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность (2ч), Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения (1ч).

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

• классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;

• классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

Обучающийся получит возможность:

• использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

• усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

• творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

• анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

• анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

• анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Глава 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3ч), Психологическая уравновешенность (1ч), Стресс и его влияние на человека (1ч), Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте (1ч).

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

Обучающийся получит возможность:

• использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

• усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

• творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Глава 8. Первая помощь при неотложных состояниях. (4ч), Общие правила оказания первой помощи (1ч), Оказание первой помощи при наружном кровотечении (1ч), Оказание первой помощи при ушибах и переломах (1ч), Общие правила транспортировки пострадавшего (1ч).

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

• оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

• оказывать первую помощь при ушибах;

• оказывать первую помощь при растяжениях;

• оказывать первую помощь при вывихах;

• оказывать первую помощь при переломах;

Обучающийся получит возможность:

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

Таблица тематического распределения часов на уровень обучения:п/п

Перечень и название раздела,

тем курса

Перечень и название тем

Количество часов

по программе

Количество часов по рабочей программе

Количество контрольных

(практических, лабораторных работ)

1

Модуль-I. Основы безопасности личности, общества и государства

28

28

Раздел-1-2 Основы комплексной безопасности

24

24

Глава 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3ч),

3

3

Урок 1.

Различные природные явления

1

1

Урок 2.

Общая характеристика природных явлений.

1

1

Урок 3.

Опасные и чрезвычайные ситуации.

1

1

Глава 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

6

6

Урок 4.

Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия

1

1

Урок 5

Защита населения от последствий землетрясений

1

1

Урок 6

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

1

1

Урок 7.

Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов

1

1

Урок 8

Последствия извержения вулканов. Защита населения

1

1

Урок 9

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения

1

1

Глава 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

3

3

Урок 10

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

1

1

Урок 11

Защита населения от последствий ураганов и бурь

1

1

Урок 12

Смерчи

1

1

Глава 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

8

8

Урок 13

Наводнения. Виды наводнений и их причины

1

1

Урок 14

Защита населения от последствий наводнений

1

1

Урок 15

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

1

1

Урок 16

Сели и их характеристика

1

1

Урок 17

Защита населения от последствий селевых потоков

1

1

Урок 18

Цунами и их характеристика

1

1

Урок 19

Защита населения от цунами

1

1

Урок 20

Снежные лавины

1

1

Глава 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения

4

4

Урок 21

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

1

1

Урок 22

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

1

1

Урок 23

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения

1

1

Урок 24

Эпизоотии и эпифитотии

1

1

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Глава 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

3

4

Урок 25-26

Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность

2

2

Урок 27

Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения

1

2

2

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Глава 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

3

3

Урок 28

Психологическая уравновешенность

1

1

Урок 29

Стресс и его влияние на человека

1

1

Урок 30

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

1

1

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Глава 8. Первая помощь при неотложных состояниях.

4

4

Урок 31

Общие правила оказания первой помощи

1

1

Урок 32

Оказание первой помощи при наружном кровотечении

1

1

Практ. занятие

Урок 33

Оказание первой помощи при ушибах и переломах

1

1

Практ. занятие

Урок 34

Общие правила транспортировки пострадавшего

1

1

Практ. занятие

Основной список литературы

Базовый учебник:

• 1. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 класс, ФГОС: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т.Смирнов.-М.: Просвещение, 2016.

Учебно-методическая литература:

• Конституция Российской Федерации

• Уголовный кодекс

• Концеция противодействия терроризму

Литература, используемая учителем:

1.. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации 5-11 класс./А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев.-М.: Просвещение, 2011.

2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планируемые результаты. Система знаний. 5-9 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений /А.Т.смирнов, Б.О.Хренников, М.В.Маслов.-М.: Просвещение,2013.

3. Основы безопасности жизнедеятельности.Тестовый контроль. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.В.Маслов.-М.: Просвещение, 2013.

4. Первая медицинская помощь в ЧС. Библиотечка «Военные знания»,.М.: 2013

5. Безопасность при пожарах: справочник по основам безопасности жизнедеятельности /В.И.Латчук, С.К.Миронов.-М.:Дрофа, 2010

Список интернет ресурсов и электронных информационных источников:

Название сайта

Электронный адрес

Совет безопасности РФ

www.scrf.gov.ru

Министерство внутренних дел РФ

www.mvd.ru

МЧС России

www.emercom.gov.ru

Министерство здравоохранения и соцразвития РФ

www.minzdrav-rf.ru

Министерство обороны РФ

www.mil.ru

Министерство образования и науки РФ

mon.gov.ru/

Министерство природных ресурсов РФ

www.mnr.gov.ru

Федеральная служба железнодорожных войск РФ

www.fsgv.ru

Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm

Русский образовательный портал

www.gov.ed.ru

Академия повышения квалификации работников образования

www.apkro.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

www.edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

www.km.ru

Образовательный портал «Учеба»

www.uroki.ru

Журнал «Курьер образования»

www.courier.com.ru

Журнал «Вестник образования»

www.vestnik.edu.ru

Издательский дом «Профкнига»

www.profkniga.ru

Издательский дом «1 сентября»

www.1september.ru

Издательский дом «Армпресс»

www.armpress.info</</font>

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

festival.1september.ru

Энциклопедия безопасности

www.opasno.net

Личная безопасность

personal-safety.redut-7.ru

Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности

www.alleng.ru

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНп/п

Тема раздела, урока

Тип урока/ форма урока

Количество часов

Домашнее задание

дата по плану

дата фактически

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

28 часов

Раздел 1-2 Основы комплексной безопасности

16 часов

Глава 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3 часа

1.

Различные природные явления

Урок изучение и первичного закрепления новых знаний

1

§1.1

06.09

2.

Общая характеристика природных явлений.

Комбинированный урок

1

§1.2

13.09

3.

Опасные и чрезвычайные ситуации.

Комбинированный урок

1

§1.3

20.09

Глава 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

6 часов

4.

Опасные и чрезвычайные ситуации.

Комбинированный урок

1

§2.1.

27.09

5.

Защита населения от последствий землетрясений.

Комбинированный урок

1

§2.2.

04.10

6.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

Комбинированный урок

1

§2.3.

11.10

7.

Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов

Комбинированный урок

1

. §2.4

18.10

8.

Последствия извержения вулканов. Защита населения

Комбинированный урок

1

§2.5.

25.10

9.

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения

Комбинированный урок

1

§2.6

08.11

Глава 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

3 часа

10.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

Комбинированный урок

1

§3.1

15.11

11.

Защита населения от последствий ураганов и бурь

Комбинированный урок

1

§3.2.

22.11

12.

Смерчи

Комбинированный урок

1

§3.3.

29.11

Глава 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

8 часов

13.

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

Комбинированный урок

1

§4.1

06.12

14.

Защита населения от последствий наводнений

Комбинированный урок

1

§4.2

13.12

15.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений

Комбинированный урок

1

§4.3.

20.12

16.

Сели и их характеристика

Комбинированный урок

1

§4.4

27.12

17.

Защита населения от последствий селевых потоков.

Комбинированный урок

1

§4.5.

10.01

18.

Цунами и их характеристика

Комбинированный урок

1

§4.6

17.01

19.

Защита населения от цунами.

Урок обобщения

1

§4.7.

24.01

20.

Снежные лавины.

Комбинированный урок

1

§4.8

31.01

Глава 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения

4 часа

21.

Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

Комбинированный урок

1

§5.1

07.02

22.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.

Урок обобщения

1

§5.2

14.02

23.

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения

Изучения нового материала

1

§5.3

21.02

24.

Эпизоотии и эпифитотии

Изучения нового материала, обобщения

1

§5.4

28.02

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

3 часа

Глава 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

3 часа

25-26.

Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

2

§6.1

07.03

14.03

27

Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

§6.2.

21.03

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7 часов

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

3 часа

Глава 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития личности

3 часа

28.

Психологическая уравновешенность.

Комбинированный урок

1

§7.1.

04.04

29.

Стресс и его влияние на человека.

Комбинированный урок

1

§7.2.

11.04

30.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Комбинированный урок

1

§7.3.

18.04

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

4 часа

Глава 8. Первая помощь при неотложных состояниях

4 часа

31.

Общие правила оказания первой помощи.

Урок комбинированный

1

§8.1.

25.04

32.

Оказание первой помощи при наружном кровотечении

Урок комбинированный

1

§8.2.

02.05

33.

Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

Урок комбинированный

1

§8.3.

16.05

34.

Общие правила транспортировки пострадавшего.

Урок проверки знаний

1

§8.4.

23.05

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

_____класс

Учитель - Андреев И.Н.п/п

Дата план.

Дата факт.

Тема урока

Коррекция

причина

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

_____класс

Учитель - Андреев И.Н.п/п

Дата план.

Дата факт.

Тема урока

Коррекция

причина

Приложение к программе

Нормы оценок:

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Темы проектов в 7 классе

1.Модель вулкана

• 2.Памятка личной безопасности при ЧС природного характера

• 3. Плакат по действиям при угрозе террористического акта

• 4. Плакат комплекса упражнений для снятия стресса

• 5. Презентация по оказанию первой помощи