Элективный курс ПДД для юных пешеходов

Министерство образования и науки Новосибирской области

ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный университет»

Институт естественных и социально-экономических наук

Кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности

Программа элективного курса по ПДД

« Правила дородного движения для юных пешеходов»

Курс рассчитан на 1 год,

Возраст 10-12 лет

Выполнил(а): магистрант 2 курса

Никулина О.С.

Новосибирск, 2016 г.

Пояснительная записка

В современных условиях уделяется большое внимание ускоренному развитию транспорта и дорожного строительства. Поэтому намечено проведение мероприятий по дальнейшему повышению безопасности движения. Это еще раз подтверждает, что проблема профилактики аварий, предупреждения несчастных случаев с людьми, и особенно с детьми, на дорогах, выдвинутая на первый план в результате бурного развития автомобильной промышленности, ныне приобрела общегосударственное значение.

Для того чтобы обеспечить правильное поведение водителей и пешеходов на улицах и дорогах, установлены правила дорожного движения. Но без действенной и целенаправленной их пропаганды среди населения, особенно среди детей, добиться решительных сдвигов в предупреждении дорожно-транспортных происшествий трудно. Чтобы обеспечить безопасность детей на улицах, необходимо в полной мере использовать все формы и методы педагогического и идеологического воздействия, способствующие воспитанию пешехода, уважающего законы улицы и дорог.

Причиной несчастных случаев с детьми является не только безответственность некоторых водителей, но и невыполнение детьми на улицах элементарных правил дорожного движения, а также незнание ими истин азбуки дорожной грамоты. Все это в комплексе обязывает взрослых обратить особое внимание на обучение дорожной грамоте с раннего возраста.

Курс создан на основе примерной программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11классы. Предназначен для учащихся государственных учебных общеобразовательных заведений РФ для ознакомления учащихся с ПДД, а также для приобретения ими знаний и умений по адекватному поведению в опасных ситуациях на дороге.

Теоретическая часть содержит минимум необходимых сведений по правилам безопасного поведения на дорогах по каждой теме, предусмотрено изучение видов транспортных средств, дорожных знаков, сигналов светофоров и регулировщика. Рассмотрены опасные и чрезвычайные ситуации на дороге, основные правила поведения пешехода и пассажира, приобретаются практические навыки по велотехнике, оказанию первой медицинской помощи себе и другим.

Особенность программы заключается в создании условий для формирования безопасного образовательного пространства при взаимодействии с сотрудниками ГИБДД, которое подразумевает обучение детей и подростков безопасному поведению в повседневной жизни и рациональным действиям в возможных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Основными целями программы являются:

• последовательное системное изучение Правил дорожного движения учащимися с учётом их возрастных особенностей;

• формирование транспортной культуры поведения, которая зависит от общественного, умственного и нравственного развития человека;

• воспитание у учащихся вежливого, доброжелательного и уважительного отношения к окружающим людям, что способствует повышению уровня безопасности дорожного движения.

Задачи программы:

• обеспечение системного подхода к обучению учащихся безопасному поведению на дорогах и улицах;

• расширение и углубление знаний по Правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

• повышение интереса школьников к регулярному соблюдению и изучению ПДД;

• формирование сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью;

• формирование у учащихся следующих умений:

- анализировать и оценивать опасную обстановку, находясь на дороге в качестве пешехода, пассажира или водителя;

- не создавать условий для возникновения аварийных и опасных ситуаций в транспортном потоке;

• овладение умениями оказания первой доврачебной медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;

• обучение грамотному вождению велосипеда.

• развитие детской инициативы.

</ Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

• личностно-ориентированного подхода (обращения к субъективному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизни; признание самобытности и уникальности каждого ученика);

• природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной физической и психологической подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности);

• сознательного усвоения обучающимися учебного материала;

• систематичности, последовательности и наглядности обучения;

• вариативности - многообразие форм работы, отдыха и развлечений, различные варианты технологии и содержания воспитания;

• толерантности - терпимости к мнению других людей, другому образу жизни;

• духовности - формирование у детей гуманистических духовных ориентаций, потребностей к присвоению общечеловеческих ценностей.

В процессе обучения используются следующие методы:

• объяснительно-иллюстративный;

• деятельностный;

• эвристический;

• исследовательский.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:

• типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение);

• собеседование;

• консультация;

• практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков;

• самостоятельные тренировочные упражнения;

• учебная игра.

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

• вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

• текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме;

• рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока;

• итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению заданий, разбираются характерные ошибки.

Контроль может осуществляться в следующих формах:

• собеседование;

• тест.

Знания по курсу учащиеся могут усваивать на трёх уровнях:

Первый уровень - знания-знакомства. На этом уровне учащиеся должны среди нескольких понятий, ситуаций правильно найти тот ответ, который предъявлен для опознания;

Второй уровень - знания-копии. Учащиеся должны воспроизвести сведения о тех или иных понятиях самостоятельно, без опоры, а также применять знания о них в стандартных (знакомых) ситуациях.

Третий уровень - знания-умения, навыки. Учащиеся должны уметь решать поставленную задачу в ситуациях, не всегда стандартных, за определенный промежуток времени.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентации к урокам, плакаты по ПДД, плакаты по группам дорожных знаков, методическая литература по ПДД.

Тематическое планирование:

Тема занятия

Кол-во часов

Город, в котором мы живём и возможные опасные ситуации. Для сего нужно знать и соблюдать Правила Дорожного Движения. История их возникновения: как было раньше и как сейчас.

2 часа

Причины несчастных случаев на улицах и дорогах

2

Участники дорожного движения и регулировщик

2

Транспортные средства

2

Дорога и её элементы:

2

Обязанности водителей

1

Обязанности пешеходов

1

Обязанности пассажиров

1

Организация дорожного движения: светофорное регулирование

3

Сигналы регулировщика

2

Регулируемый и нерегулируемый перекресток

2

Виды пешеходных переходов:

• подземный,

• наземный,

• надземный

1

Дорожные знаки: предупреждающие знаки

3

Знаки приоритета

3

Запрещающие знаки

3

Предписывающие знаки

3

Знаки особых предписаний

3

Информационные знаки

3

Знаки сервиса, знаки дополнительной информации

3

Дорожная разметка и её характеристики:

• вертикальная;

• горизонтальная (продольная и поперечная);

• разметка для пешеходов на проезжей части;

• временная дорожная разметка.

2

Скрытая опасность на дорогах-дорожные «ловушки»

1

Кто изобрёл велосипед?

1

Велосипед и безопасность движения

2

Устройство и снаряжение велосипеда: средства защиты и экипировка

2

Правила дорожного движения для велосипедистов:

• этика и культура поведения велосипедистов;

• выбор безопасных маршрутов;

• предупредительные сигналы велосипедистов;

• велосипедная дорожка;

• светофоры для велосипедистов.

5

Железнодорожные переезды: правила поведения пешеходов и водителей

2

Спецтранспортные средства с проблесковыми маячками

1

Поведение учащихся при ДТП

2

Основы оказания первой доврачебной помощи

15

Практическое занятие: фигурное вождение велосипеда

10

Индивидуальное вождение велосипеда с соблюдением правил дорожного движения

10

Итоговое занятие в виде тестирования учащихся

1

Список используемой литературы:

1. Шумилова В.В., Е.Ф. Таркова .Профилактика детского-дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе. - Волгоград:Учитель, 2007. - 222 с.

2. Мишин Б.И.Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11классы. Для учащихся государственных учебных общеобразовательных заведений РФ.-М.: Дрофа, 2005. Рекомендовано МО и МЧС РФ.

3. Фролов М.П. Безопасное поведение на дорогах. 5-10 классы: программы дополнительного образования для общеобразовательных учреждений.-М.:Дрофа, 2010. - 46 с.

4. Рыбин А.Л., Маслов М.В. Обучение правилам дорожного движения: 5-9 классы: метод.пособие.-М.: Просвещение, 2008. - 32с.

5. Лобашкина В.А., Яковлев Д.Е., Хренников Б.О., Маслов М.В. Безопасность дорожного движения: программы для системы допюобразования детей.-М.: Просвещение, 2009. - 47с.

6. Амелина В.Е., Фастова О.Л. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения. - М.: Глобус, 2006. - 264с.

7. Правила дорожного движения Российской Федерации. Иллюстрированное издание. - М.:ЩЩЩ «Мир Автокниг», 2010. - 64с., ил.