Рабочая программа по ОБЖ для 2 класса коррекционной школы VIII вида

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида

ст. Николаевской Константиновского р-на

Рассмотрено: на заседании Рекомендовано: педсоветом Утверждаю:

МО учителей предметников школы - интерната VIII вида Директор ГКОУ РО

школы - интерната VIII вида

___________А.А.Острянская

«___»____________20 г. «___» _________20 г. «___»_____________20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности

2 КЛАСС

Составитель: Синявцева Светлана Максимовна

2011- 2012 учебный год.

Пояснительная записка.

Проблема обеспечения личной безопасности человека приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей напряженности, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья.

Учебная рабочая программа составлена на основе учебно-методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей под редакцией Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б. Издательство «Детство-пресс», 2004год.

Учебное пособие включает программу для образовательных учреждений «Основы безопасности детей» и систему развивающих заданий. Задания предполагают разные формы взаимодействия учителя и учеников (игры, тренинги, занятия, беседы) и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.

Цель программы:

- выработать навыки практических действий. во всевозможных жизненных экстремальных ситуациях.

Задачи программы:

- изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающее полноценное безопасное существование;

- ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучение методов и приемов защиты;

- изучение и освоение медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- развитие умения и навыков планирования и организации деятельности, самостоятельности.

-формирование способности и готовности к самостоятельному применению полученных знаний в окружающей жизни.

Коррекционные возможности учебной программы выражаются в:

- понимании и ощущении себя частью природы, общества на основе развития мыслительных операций, речи, восприятия, памяти;

- сохранении эмоционального благополучия.

- развитие всех психических функций;

- формирование навыка самоконтроля;

- воспитание эмоциональной адекватности поведения;

- воспитание мотивации к обучению и общению;

- воспитание базовых эмоций личности.

Темы курса тесно переплетаются с жизненными ситуациями, что предусматривает получение конкретных знаний и навыков по предупреждению чрезвычайных ситуаций, а, оказавшись в зоне опасности, быстро находить правильный выход из создавшейся ситуации, не допуская паники. Программа предусматривает расширенное изучение тем, тем самым формирует у учащихся знания и умения по защите жизни и здоровья в опасных ситуациях. Региональный компонент в содержании заданий. Уроки ОБЖ тесно связаны с уроками развития устной речи и чтения. В процессе обучения широко используются словесные, наглядные и практические методы обучения. Беседа используется на всех этапах процесса обучения.

Общее количество часов по программе 3 класса составляет 34 часа, из расчета по 1 часу в неделю.

I четверть - 9ч.

II четверть -7ч.

III четверть - 10ч.

IV четверть - 8ч.

Итого - 34ч.

Основные разделы программы.

I. Ребёнок и природа.

II. Ребёнок и общество.

3. Ребёнок дома.

4. Ребёнок и улица.

.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать

• правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;

• виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями;

• скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;

• обязанности пассажиров;

• правила посадки в транспортное средство и высадки из него;

• правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в транспорте;

• меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;

• признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравления;

• правила обеспечения сохранности личных вещей;

• особенности поведения с незнакомыми людьми;

• как оповещать население о чрезвычайных ситуациях;

• о чрезвычайных ситуациях разного происхождения

• ураган, буря, смерч (примеры, последствия);

• лесной пожар - действия по его предупреждению.

уметь

• переходить дорогу, перекресток;

• различать сигналы светофора и регулировщика; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;

• оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;

• правильно садиться и выходить из общественного транспорта;

• правильно себя вести при возникновении пожара в общественных местах и транспорте;

• разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;

• соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;

• оказать первую медицинскую помощь при легких травмах;

• действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• перехода улицы;

• проезда в общественном транспорте;

• безопасного пользования предметами бытовой химии, электроприборами;

• оказания ПМП;

• правильных действий в случае любой опасности.

Методические пособия для учителя:

Учебно-методическое пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста. Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б. Издательство «Детство-пресс», 2004год.

Методическое пособие. Пожарная безопасность в школе. Л. Ю. Скрипник. Москва 2005

Дорожная азбука в картинках. Л. Садовская Москва ОЛМА-ПРЕСС 2005

Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М. Р. Максиняева. Москва 2004

Поурочные планы. ОБЖ 2 класс. Волгоград 2005

Наглядно-демонстрационный материал.

Стенды, плакаты по ОБЖ.

Содержательные линии.

№п/п

Содержательные линии

Количество часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы, возникающие при изучении

Педагогический мониторинг

1

2

3

4

5

6

1

Ребёнок и природа

9

Развивать понимание того, что планета Земля - наш общий дом. Наблюдение учащимися за взаимодействием всех природных объектов. Учить детей ответственному и бережному отношению к природе. Развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.

Прививать любовь к животным. Учить различать опасных животных от безопасных.

Практическое занятие

Ситуационные

задачи.

2

Ребёнок и общество

7

Развитие верного воспитания к окружающим людям, на наглядном материале показать, что за хорошей внешностью может скрываться плохой человек.

Развивать внимательность и бдительность.

Практическое занятие

Ситуационные

задачи.

3

Ребёнок дома

10

Развивать умение правильного обращения с предметами домашнего быта. Умение правильного обращения с огнём. Умение ориентироваться в помещении при возникновении пожара. Учить пользоваться телефоном, развивать внимание, мышление, память.

Расширять представления учащихся о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.

Способность принимать решение

Практическое занятие

Ситуационные

задачи.

4

Ребёнок и улица.

8

Умение распознавать дорожные знаки, различать и называть цвета светофора и что они обозначают.

Знание правил передвижения на велосипеде.

Развивать внимательность и бдительность.

Практическое занятие

Ситуационные

задачи.

Всего:

34

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ

2 класс

1 час в неделю - 34 часа в год.

№

Тема, разделы.

Кол-во

часов

дата

Речевая

деятельность с понятийным аппаратом

Обязательный минимум

Формы и виды контроля.

знать

уметь

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1 четверть.

9 недель-9 часов.

Ребёнок и природа.

Будем, беречь и охранять природу.

Правила по охране природы

Безопасность на прогулках.

Правила безопасного поведения на прогулке.

Съедобные грибы.

Несъедобные грибы.

Съедобные ягоды.

Ядовитые растения.

Общение с животными.

2 четверть.

7 недель-7часов.

Ребёнок и общество.

Будь осторожен с незнакомцем.

Практическое занятие

Правила поведения с незнакомыми людьми.

Практическое занятие

Практическое занятие «Чужой приходит в дом».

Практическое занятие «Один дома».

Ты и твои старшие друзья.

Беседа со старшеклассниками.

3 четверть.

10 недель-10 часов.

Ребёнок дома.

Пожароопасные предметы.

Правила обращения с пожароопасными предметами.

Пожары - большая беда человека. Правила эвакуации из здания.

Предметы, требующие осторожного обращения. Правила обращения с опасными предметами.

Использование и хранение опасных предметов.

Правила использования и хранения опасных предметов.

«02»-вызываем милицию.

Практическое занятие.

Заболела мама - вызывай скорую помощь.

Практическое занятие.

Балкон, открытые окна и другие опасности

Правила поведения на балконе.

4 четверть.

8,5 недель-8 часов.

Ребёнок и улица.

Дети и транспорт.

Правила поведения в транспорте.

Безопасность на улице.

Правила безопасного движения на улице.

В гостях у светофора. Практическое занятие.

Правила езды на велосипеде.

Будь внимательным, осторожным. Правила перехода через улицу.

Игры во дворе.

Правила поведения во дворе.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Развитие интонационной стороны речи, формирование умения употреблять слова соответствующие ситуации. Упражнение на умение конструировать фразы. Обогащение словаря, развитие словообразовательной функции речи.

Составление совместного описания. Формирование умения задавать вопросы, давать полные ответы.

Умение составлять описательный рассказ, отработать умение задавать вопросы и составлять предложения. Умение составлять описательный рассказ по существенным признакам. Составление совместного описания.

Умение обобщать, определять, вырабатывать систему речевых навыков и умений.

Расширение словаря, развитие словообразовательных функций речи.

Развитие интонационной стороны речи.

Умение обобщать, определять, вырабатывать систему речевых навыков и умений.

Умение составлять описательный рассказ по существенным признакам

Умение задавать вопросы и составлять предложения.

Формировать умения задавать вопросы, давать полные ответы.

Упражнение на умение конструировать фразы.

Развитие интонационной стороны речи,

Умение обобщать, определять, вырабатывать систему речевых навыков и умений.

Умение составлять описательный рассказ по существенным признакам

умение задавать вопросы и составлять предложения.

О жизненной необходимости природы.

Правила поведения на прогулках.

Съедобные и

несъедобные грибы.

Домашних и диких животных.

Встреча с незнакомцем не безопасна.

Правила поведения с незнакомыми людьми.

Старших друзей.

Культуру общения.

Пожароопасные предметы.

Какой ущерб наносят пожары.

Предметы, требующие осторожного обращения.

Опасные предметы.

Номер милиции.

Номер скорой помощи

Балкон - не площадка для игр.

Правила поведения на балконе.

Необходимость использования транспорта

Улица - проезжая часть, надо быть внимательным.

Назначение светофора, значение каждого цвета.

Назначение велосипеда - это тоже транспорт.

Улица - это место движения транспорта.

Места проведения игр.

Охранять и беречь природу.

Соблюдать правила поведения на прогулках.

Отличать съедобные грибы от несъедобных.

Определять животных, отличать их друг от друга.

Находить выход из данной ситуации.

Соблюдать правила с незнакомцем.

Вести себя правильно при встрече с чужим.

Вести себя правильно со старшими. Соблюдать культуру речи.

.

Пользоваться пожароопасными предметами.

Соблюдать правила эвакуации из здания.

Соблюдать правила обращения с опасными предметами.

.

Использовать и хранить опасные предметы.

Точно набирать номер милиции и правильно объяснять ситуацию. Правильно вызвать скорую помощь. Вести себя на балконе пред раскрытым окном.

Соблюдать правила поведения на балконе.

Соблюдать правила поведения в транспорте.

Соблюдать правила безопасного движения на улице.

Правильно переходить улицу, пользуясь светофором.

Соблюдать правила езды на велосипеде.

Соблюдать правила движения.

Соблюдать меры осторожности во время игры.

Практическое занятие

Ситуационные

задачи.

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Ситуационные

задачи.

Ситуационные

задачи.

Практическая работа.

Практическое занятие

Ситуационные

задачи.

Практическая работа.

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие