Тема: Опасные ситуации в доме – 9 уроков (5 класс, автор учебника В. Н. Латчук) .

«Скелеты» некоторых уроков ОБЖ

в технологии развития критического мышления

Тема: Опасные ситуации в доме - 9 уроков (5 класс, автор учебника В.Н. Латчук).

Цели:

- построение знаний об источниках опасности в доме;

- формирование умений и навыков безопасного поведения в доме.

Планируемые результаты обучения по теме

«Опасные ситуации в доме»

Знать

Уметь

Задания

Баллы

Обязательная часть

-Основные источники опасности и причины опасных ситуаций в доме; правила безопасного поведения

-Предвидеть опасные ситуации в доме, не создавать опасных ситуаций, находить правильное решение и правильно действовать в сложившейся опасной ситуации

-Изготовление памятки «Правила действий в опасных ситуациях в доме»: при возгорании и пожаре, затоплении, поражении э/током, отравлениях, взрывах и криминальных ситуациях.

- кластер «Опасные ситуации в доме»

- выполнение заданий на уроках, активность работы в группах

- новая информация

- самостоятельная (контрольная) работа

10

5

45

5

10б

Вариативная часть

-кроссворд, чайнворд, ребусы и т.д

3 за каждый

ИТОГО «5»-

«4»-

«3»-

78 и больше 70-77

60-70

Учет выполненной работы

№ урока

дата

Тема урока

Вид работы

Баллы

Подпись эксперта

Возм.

Факт.

1

Опасные ситуации в доме

-синквейн

-фишбоун

- активность на уроке

- составление памятки «Что я должен делать, чтобы не стать жертвой опасности в доме»

1

1

1

2

2

Пожар в доме

-диаманта

-Кластер «Опасности пожара»

-фишбоун

- составление памятки по тексту и рисункам учебника «Правила пожарной безопасности в доме»

- работа в группе

-активность на уроке

2

1

1

2

1

1

3

Пожар в доме

- верные и неверные утверждения

- лучшая схема презентации

- выступление

- хороший вопрос

1

1

1

1

4

Пожар в доме

- «Карусель»

- диаманта

3

2

5

Затопление квартиры

-устные ответы

-таблица

- работа в группе

1

1

1

6

Электричество

- рассказ

- памятка

-диаманта

-работа в группе

1

2

2

1

7

Опасные вещества

- работа в группе

- кластер

- резюме

1

1

2

8

Взрыв и обрушение дома

- фишбоун

- памятка

- работа в группе

2

2

1

9

Контрольнообобщ.

- новая информация

- работа в группе

- творческая работа

2

1

2

45

Урок 1

Тема: Опасные ситуации в доме

Цели:

- построение знаний об опасностях в доме;

- формирование навыков безопасного поведения в доме

-совершенствование навыков работы с текстом, в группе

Этап

Содержание

Задания учащимся

Вызов

Побуждение к изучению нового материала

Систематизация знаний

Чем для нас является дом?

Составление синквейна «Дом» (дети работают индивидуально, в парах, группой, выбирают лучшие, озвучивают)

А какие опасности могут грозить нам дома? (Учитель записывает ответы детей на доску)

Осмысление

Работа с текстом

Чтение с пометками, обсуждение нового (инд., в парах, в группе, в классе)

Работа с графической формой

Составление фишбоуна: причины и виды опасных ситуаций в доме (инд., в парах, в группе, в классе)

Рефлексия

Изготовление памятки-плаката, используя синквейны, составленные в начале урока

Что я должен делать, чтобы не вызвать причины опасных ситуаций дома?

Урок 2 (1)

Тема: Пожар в доме

Цели:

- построение знаний об источниках пожара в доме;

Этап

Содержание

Задания учащимся

Вызов

Диагностика знаний учащихся

На доске тезис: В России ежегодно возникает более 300 тысяч пожаров, при которых погибают более 10 тыс. человек. 80 % пожаров происходит в жилых домах… Дети читают тезис, определяют тему урока. Что вы знаете по данной теме? (Учитель записывает на доске в 1 колонку таблицы)

Осмысление

Прием «Инсерт»

1)Чтение текста, пометки знаками , +,- ?

2) заполнение таблицы

+

-

?

(раб. индивид.,в парах, в группе, в классе)

3) обсуждение тезисов, записанных ранее на доске

4)разбор графы «?», ответы дают либо ученики, либо учитель.

Рефлексия

Составление графич. формы

«Фишбоун» (раб. индивид., в парах, в группе, в классе)

Урок 3

Тема: Пожар в доме

Цели:

- построение знаний о действиях при пожаре

Этап

Содержание

Задания учащимся

Вызов

Проверка усвоенных на прошлом уроке знаний, вызов к продолжению изучения темы

Прием «Верные и неверные утверждения»

Что делать, если пожар все-таки начался?

Если дымно? Если нельзя выйти из помещения? А чего нельзя делать при пожаре? Чем можно тушить пожар?

Осмысление

Прием «Зигзаг»

Работа с текстами, «изобретение» цепочек действий в различных формах: в текстовой, в рисунках и т.д.

Рефлексия

Презентация,

Возвращение к верным и неверным утверждениям

Выступать, слушать, задавать вопросы

Решение ситуаций

Урок 4

Тема: Пожар в доме

Цели:

- обобщить знания, умения, навыки по теме «Пожар»

Стратегия «Карусель. Использую графические формы «фишбоун»- для выявления знаний учащихся о причинах и последствиях пожара, кластер - средства тушения пожара, ситуации, круг - опасности пожара и 4 - ситуации - последовательность действий в различных ситуациях при пожаре.

В конце урока можно предложить написать диаманту «Огонь-пожар»

Урок 5

Тема: Затопление квартиры

Цели:

- построение знаний о причинах затопления дома;

- формирование навыков безопасного поведения при затоплении

Этапы

Содержание

Задания

Вызов

Вызов к новой теме

На доске фраза: вода в доме

Прочитайте с разной интонацией.

Что вы представляли, когда читали это выражение? Какие чувства вызвали эти представления? Поговорим о затоплении квартиры, дома. Какие могут быть причины? (ответы записываются на доску)

Осмысление

Работа с текстом, заполнение таблицы

Причины

Что делать

Если затопило

Чтобы не затопило

Рефлексия

Решение ситуаций

Урок 6

Тема: Электричество

Цели:

- построение знаний об опасностях, которые несет электричество

Этапы

Содержание

Задания

Вызов

Вызов к новой теме

Загадка об э/токе - определение темы.

Что будет, если вдруг не станет электричества? Напишите рассказ.

Возможно ли представить свою жизнь без электричества?

Показать знаки, предупреждающие об опасности электричества. Какую опасность несет электричество?

Осмысление

Работа с текстом

Чтение с пометками, можно предложить составить денотантный граф «Электричество»

Прочитайте памятку и нарисуйте

к ним свои рисунки.

Рефлексия

Презентация рисунков

Обсуждаются, какие меры безопасности надо соблюдать при обращении с электрическими приборами.

Составление диаманты «Электричество»

Урок 7

Тема: Опасные вещества

Цели:

- построение знаний об опасностях различных веществ в доме.

Этапы

Содержание

Задания

Вызов

Вызов интереса к новой теме

Учитель приносит на урок несколько упаковок, бутылок из-под средств бытовой химии, лекарств и т.д.

Что это за предметы? Для чего нужны эти средства? Как вы думаете, они опасны? Почему? Распределите их по группам. Что может случиться при небрежном и неправильном их использовании?

Осмысление

Работа с текстом или учитель читает ранее подготовленные тексты, в которых представлены ситуации отравления в быту

Дети либо читают, либо слушают и составляют кластер «Опасные вещества в доме», далее идет обсуждение. Следующий этап - разработка правил поведения при:

1)утечке газа;

2)обращении с предметами бытовой химии;

3)использовании лекарств;

4)как избежать пищевого отравления.

Рефлексия

Резюме: «Никогда не задумывался о том, что…»

Урок 8

Тема: Взрыв и обрушение дома

Цели: Построение знаний о причинах разрушения зданий, взрыва.

Этапы

Содержание

Задания

Вызов

Пробуждение интереса к новой информации

На доске фишбоун, в «голове» тезис: Взрывы в домах становятся, к несчастью, частью обычной жизни больших городов.

Почему? Идет обсуждение. Возможные причины, которые будут называть дети, учитель записывает, заполняя 1 часть фишбоуна - причины.

Осмысление

Работа с текстом

Читают текст, заполняют свой фишбоун (и причины, и последствия)

Что делать, если в доме произошел взрыв? Обсуждение, чтение в учебнике, снова обсуждение

Рефлексия

Решение ситуаций

Как я поступлю в данной ситуации?

Урок 9

Тема: «Опасные ситуации в доме»- контрольно-обобщающий урок

Цели:

-Обобщить знания по теме «Опасные ситуации в доме»

- развивать умение выступать, выделять главное, анализировать.

Применяется стратегия «Окно Джогарри»

Что по этой теме знают все ученики?

На данном этапе можно провести контрольную работу в виде решения ситуаций, теста, «верные и неверные утверждения», игры «как вы думаете» и т.д. (оценивается отдельно)

Во время изучения темы учитель сознательно пропускает некоторые моменты в учебнике. Он остается на самостоятельное изучение. На данном уроке выясняется, кто не читал учебный материал.

Что не знает никто из нас?

На данном этапе можно обратиться к кластеру «Опасные ситуации в доме», который дети должны были составить самостоятельно в процессе изучения темы.

Выясняется, что не изучена тема «Ситуации криминогенного характера».

Что знаю только я?

В начале изучения темы учитель предупреждает о том, что дети должны подготовить самостоятельно (не из учебника) дополнительный материал. Дети ищут его из печати, из школьных стендов, либо учитель может дать его сам.

Вопрос для творческой работы «Что будет, если человек перестанет соблюдать правила безопасности в доме?»

На этом уроке подводятся итоги, набранные баллы переводятся в оценку за изучение темы

Примечание: Для большего накопления оценок за период изучения темы, можно на каждом уроке переводить баллы в оценку. Тогда оценка может быть на каждом уроке.