Конспект урока+презентация по математике во 2 классе «Закрепление пройденного по теме: «Числа от 1 до 100»

Тема: «Закрепление пройденного по теме: «Числа от 1 до 100»

Цели урока.

Образовательные:

- продолжить формирование вычислительных навыков в пределах 100;

- совершенствовать умения решать примеры, задачи;

- закреплять представление о геометрических фигурах.

Развивающие:

- способствовать развитию логического мышления, умения анализировать, выделять главное;

- способствовать развитию самостоятельности, памяти, внимания, преодолевать трудности.

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, самоконтроль, аккуратность.

Тип урока: урок совершенствования ЗУНов

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Методы:

- словесные;

- наглядные;

- практические;

- самостоятельная работа.

Оборудование: компьютер, проектор, слайдовая презентация, тест для каждого ученика (разноуровневые задания), тетради.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел, друзья, звонок!

Начинается урок!

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед, за дело!

- Ребята, улыбнитесь друг другу. Я очень рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, работать на уроке будет интересно. Садитесь.

- Знаменитый русский ученый М.В.Ломоносов говорил:

Математику уже затем учить надо,

Что она ум в порядок приводит.

- Давайте и мы свои знания приводить в порядок.

II. Постановка темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

-Тема нашего урока: «Закрепление пройденного.» Что мы будем закреплять? Мы будем решать примеры, задачи, и вспомним геометрические фигуры.

Урок «Закрепление»

Дает нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать!

Что знаем - будем повторять,

А что забыли - будем вспоминать!

- Но вы должны быть внимательными и работать на уроке.

III. Устный счет

Итак, я предлагаю математический диктант. Перед вами листочки, пишем только ответы.

1. Математический диктант.

Взаимопроверка.

- Теперь обменяйтесь листочками. Проверьте друг друга. Поднимите руки, кто выполнил все без ошибок? У кого одна ошибка?

- Молодцы!

-Хорошо вы решили примеры, а сейчас покажите, как умеете решать задачи. Внимательно слушаем задачу и думаем, как её решить.

1. В нашем классе 11 мальчиков и 14 девочек.На сколько больше девочек, чем мальчиков? (на 3 девочки больше) Как узнали?

2. На карусели катались 28 детей. Когда несколько детей сошло, на карусели остались 20 детей. (8 детей) Сколько детей сошло с карусели? Как нашли?

3. Прочти условие задачи и объясни, что ты узнаешь, выполнив действие.

4. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый из участников? (4 часа).

5. В какой геометрической фигуре 4 угла?

6. Задача на смекалку.

Лежали конфеты в кучке.

Две матери, две дочки да бабушка с внучкой взяли конфет по одной штучке, и

не стало этой кучки. Сколько конфет было в кучке? (3)

IV. Физминутка.

V. Работа над пройденным материалом.

- Сейчас,откроем тетради, запишем число, классная работа. Какое сегодня число?

Характеристика числа

- какое это число? (двузначное)

- сколько единиц в числе? (1)

- назовите соседей этого числа (20 и 22)

- сколько десятков в числе? (2)

- чётное или нечётное? (нечётное)

- назовите сумму разрядных слагаемых этого числа (20+1)

- составьте из этих цифр другое число (12)

- Молодцы!

1. Работа в тетрадях.

- А теперь составляем задачу по краткой записи.

Фронтальная работа.

Анализ:

- о чем говорится в задаче?

- что известно?

- что такое 60 кг?

- что сказано о 2 коробке?

- какой главный вопрос в задаче?

- мы можем узнать сразу сколько всего?

- что сначала найдем?

- сколько действий в задаче?

Самостоятельно запишите 1 действие

Проверьте себя. Что мы нашли первым действием?

Сможем мы сейчас ответить на главный вопрос задачи?

Самостоятельно пишем второе действие

Проверьте.

Ответ комментирует …

- Молодцы! Со всем вы легко справляетесь.

- А сейчас мы немного отдохнем.

2. Физминутка.

Хлопните в ладоши столько раз, сколько бабочек у нас,

Топните столько раз, сколько пчичек у нас,

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь столько раз, сколько букетов у нас.

- Молодцы!

3. Работа с тестом.

- Отдохнули. Я приготовила

для вас сложное задание. Но я уверена, что вы и с ним легко справитесь.

Индивидуальная работа. Тест (разноуровневые задания)

1 уровень.

1. Выбери все выражения, значения которых равно 13

а. 20-7 в. 19-6

б. 7+7 г. 8+7

2. Найди сумму чисел 23 и 47

а. 60 в. 24

б. 70 г. 80

3. Найди корень уравнения x+24=65

а. 35 в. 89

б. 41 г. 90

4. Реши задачу. В бассейне плавало несколько человек. Когда 12 человек ушло из бассейна, в нём осталось ещё 4 человека. Сколько человек было в бассейне?

а. 16 чел. в. 18 чел.

б. 8 чел. г. 15 чел.

5. Сравни: 32 см…3 дм

а. > б. < в. =

2 уровень

1. Какие равенства станут верными, если вместо точек записать знак «−»

а. 12…6=6 в. 67…30=37

б. 43…2=45 г. 14…7=8

2. Периметр квадрата со стороной 5 см можно вычислить так:

а. 5+5 б. 5+5+5+5 в. 5+4

3. Найди корень уравнения: x + 5=30

а. 25 в. 35

б. 20 г. 15

4. Реши задачу. Маша истратила 54 рубля, а Надя на 22 рубля больше. Сколько рублей истратила Надя?

а. 42 руб. в. 76 руб.

б. 66 руб. г. 32 руб

5. Сравни: 4дм2см…43см

а. > б. < в. =

3 уровень

1. Выбери все выражения, значения которых равно 70.

а. 80-10 в. 12+26+32

б. 24+45 г. 81-12

2. Найди периметр прямоугольника со сторонами 3см и 5см

а. 20 см в. 15 см

б. 16 см г. 18 см

3. Найди корень уравнения: 25 - x=5

а. 15 в. 10

б. 20 г. 25

4. Реши задачу. В одном ведре было 35 яблок, а во втором на 13 яблок больше. Сколько яблок в двух ведрах?

а. 48 яб. в. 74 яб.

б. 83 яб. г. 90 яб.

5. Сравни: 2 м…16 дм

а. > б. < в. =

V. Итог урока. Рефлексия.

- Ребята, давайте подведем итог нашего урока. Вы показали хорошие знания по математике.

- Какие знания и умения вы применили сегодня на уроке?

- Какие задания вам больше всего понравились?

- Вы сегодня были все молодцы и очень старались.

- Урок окончен.

VII. Оценивание.