- Учителю
- Рабочая программа +тематическое планирование 5 класс
Рабочая программа +тематическое планирование 5 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности, в соответствии с положениями Конституции РФ и федеральными законами РФ в области безопасности жизнедеятельности. Москва 2004г.
2. Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения. Москва 2004г
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
5.Учебного плана школы.
6.Комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т. М.: Просвещение, 2009г.
Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.
Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по курсу ОБЖ для 5 класса.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 5-ом классе направлено на достижение следующих целей:
-
приобретение учащимися теоретических и практических навыков;
-
психологическая подготовка в области предупреждения чрезвычайных ситуаций в жизни и быту;
-
умения правильно действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций различного характера.
Изучение данного курса предполагает получение учащимися углубленных знаний по безопасности, которая определяет решающую роль человека в выработке способностей и умения сохранить здоровье и жизнь в условиях различного рода экстремальных ситуаций природного, техногенного, экологического и социального характера. Более детальное рассмотрение вопросов безопасности в жизни и быту позволит обобщить накопленный, в том числе и на уроках ОБЖ, материал на основе анализа конкретных ситуаций, что значительно активизирует учебно-воспитательный процесс, станет побудительным фактором к творческому подходу в поиске правильных решений по выходу из чрезвычайных ситуаций.
Решение воспитательно-образовательных задач в области безопасности жизнедеятельности рациональнее проводить с учащимися пятых классов общеобразовательных учреждений. Получив первичные основы знаний по безопасности в начальной школе во время классных часов и факультативных занятий, они готовы к восприятию основных жизненных навыков по безопасному образу жизни. Пятиклассники уже в состоянии анализировать с помощью учителя различные экстремальные ситуации и делать необходимые выводы. Именно в этот период жизни следует донести до учащихся знания о том, как вести себя в чрезвычайных ситуациях, как не попадать в них.
Темы данного курса тесно переплетаются с жизненными ситуациями, что предусматривает получение конкретных знаний и навыков по предупреждению чрезвычайных ситуаций, умению ликвидировать их в начальной стадии, а, оказавшись в зоне опасности, быстро находить правильный выход из создавшейся ситуации, не допуская паники.
Структурно программа курса ОБЖ состоит из 4-х содержательных линий:
1. безопасность и защита человека в опасных ситуациях;
2. чрезвычайные ситуации;
3. основы здорового образа жизни;
4. основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-ом классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:
-
безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-
понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
-
отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
-
приобретение учащимися теоретических и практических навыков;
-
психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в автономных условиях существования;
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
-
формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
ЦЕЛИ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
-
освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
-
развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
-
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
-
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Содержание рабочей программы (34 часа)
1. Обеспечение безопасности дорожного движения 8 часов
Улицы и движение в нашем городе.
Элементы улиц и дорог.
Дорожные знаки и дополнительные средства информации.
Регулирование дорожного движения Самостоятельная работа №1
Пешеход. Безопасность пешехода. (практическое занятие)
Пассажир. Безопасность пассажира.
Водитель.
Контрольная работа №1 «Правила дорожного движения»
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать:
- участников дорожного движения, общие положения правил дорожного движения, краткую характеристику современного транспорта, правила безопасного поведения участников дорожного движения.
Уметь:
- соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода и пассажира.
М 1. Основы безопасности личности , общества и государства.
Р-1 Основы комплексной безопасности.
Т-1 Человек и среда его обитания 5 ч.
Человек, среда его обитания, безопасность человека
Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе.
Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.
Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.
Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе (с взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком).
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать:
- особенности жизнеобеспечения города, городского жилища;
- меры безопасности в быту;
- правила безопасного поведения в повседневной жизни с учётом экологической обстановки в городе;
- правила взаимоотношений с окружающими людьми;
- номера телефонов основных служб города и правила их вызова.
Уметь:
- предвидеть возможные опасные и аварийные ситуации в жилище;
- выбирать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.
Т.2. Опасные ситуации техногенного характера, возможные в Оренбургской области 2ч.
-
Пожар в жилище и причины его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.
-
Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с бытовыми приборами, бытовым газом, средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать
- потенциальные опасности техногенного характера, возможные в Оренбургской области, возникающие в повседневной жизни, их последствия и правила личной безопасности;
- причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях, правила поведения при пожаре.
Уметь:- соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни;
- выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эвакуации, оказания помощи младшим, престарелым и т.д.
Т.3. Опасные ситуации природного характера, возможные в Оренбургской области
-
Погода и её основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололёд, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.
-
Водоёмы в черте города. Состояние водоёмов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоёмах в различное время года.
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать
- потенциальные опасности природного характера, возможные в Оренбургской области, возникающие в повседневной жизни, их последствия и правила личной безопасности;
- правила поведения на водоёмах.
Уметь:
- соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера.
Т. 4. Опасные ситуации социального характера 3 ч.
Криминальные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминальной ситуации.
Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминальных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.
Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и зоны повышенной опасности).
Правила безопасного поведения в школе. Меры личной безопасности при общении с одноклассниками.
Обеспечение личной безопасности в общественных местах. Умение соблюдать правила безопасности в толпе и при большом скоплении людей.
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать:
- правила безопасного поведения на улице, дома, в общественном месте.
Уметь:
- вырабатывать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни.
Т-5 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
Чрезвычайные ситуации природного характера.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать:
- правила безопасного поведения на улице, дома, в общественном месте.
Уметь:
- вырабатывать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни.
Р -3. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Экстремизм и терроризм - основные понятия и причины их возникновения.
Виды террористических актов и их последствия.
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать:
- правила безопасного поведения при захвате террористами.
Уметь:
- вырабатывать алгоритм безопасного поведения при захвате террористами.
М 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни
Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.
Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределить своё время как основные составляющие здорового образа жизни.
Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой.
Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: продукты, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.
Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для совершенствования физических и духовных качеств.
Вредные привычки (курение и его отрицательное влияние на развитие способностей человека и здоровье).
Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения.
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать:
- возрастные особенности развития человека и основные составляющие здорового образа жизни;
- правила рационального питания;
- пагубность для здоровья курения и употребления алкоголя.
Уметь:
- объяснять значение здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья;
- дозировать физические нагрузки с учётом индивидуальных особенностей.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Первая медицинская помощь и правила её оказания.
Первая медицинская помощь, общие положения по оказанию
первой медицинской помощи.
Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила её вызова. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.
Последовательная отработка навыков в оказании первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.
Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.
Характеристика бытовых токсических веществ.
Требования к уровню усвоения знаний:
Знать:
- приёмы и правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений.
Уметь:
- наложить стерильную повязку при различных незначительных повреждениях;
- оказывать ПМП при отравлениях.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
Оценка "5" выставляется, если ответ:
полный, содержание материала раскрыто в объеме программы и отличается самостоятельностью суждений обучающихся, использованы ранее приобретенные знания (на уроках ОБЖ и других предметах), а также знания из личного опыта и опыта других людей; ответ построен логично, грамотно и последовательно с использованием общенаучных приемов (анализа, сравнения, сопоставления, обобщения и выводов); четко даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
Оценка "4" выставляется, если:
раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно, грамотно в речевом отношении; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; встречаются 1-2 неточности в ответе, определение понятий неполное, допускаются незначительные нарушения последовательности, искажение научного термина (в выводах и обобщениях).
Оценка "3" выставляется, если:
усвоено основное содержание предмета ОБЖ, но изложение фрагментарное, не всегда последовательное; определения понятий даны недостаточно четко; не используются в качестве доказательства выводы и обобщения, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя; допускаются ошибки и неточности в использовании научной терминологии.
Оценка "2" выставляется, если:
не раскрыто основное содержание учебного материала; не даны ответы на вспомогательные вопросы; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии
Учащиеся должны знать/понимать:
основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
уметь:
-действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
-оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
-пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
-правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
-действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;
-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
-соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
-пользования бытовыми приборами и инструментами;
-обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Общая характеристика курса
Главная задача курса «Основы безопасности жизнедеятельности» - дать пятикласснику понимание общей логики безопасности, научить его предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения.
-формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
-выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
-приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
-повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;
-формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;
-продолжать повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, а также формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях и травмах.
Личностные результаты: -усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
-формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
-усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
-формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
-формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
Метапредметные связи:
-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
-освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
-формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
-формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
-понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
-понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
-понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
-знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
-знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
-умение оказать первую помощь пострадавшим;
-умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
-умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Планируемые результаты:
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
Участие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочных мероприятий, приобщение к поисковой и творческой деятельности.
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства.
Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни.
Литература и методические требования:
*Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О. Хреников.; Под общей ред. А.Т. Смирнова. -7-е изд.- М.: Просвещение, 2010.-171, (4) с: ил.-ISBN 978-5-09-022829-9
Контрольно измерительные и дидактические материалы:
-
Попова Л.П. поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 5 класс. -М.:ВАКО, 2011.-240с.(в помощь школьному учителю)
-
Г.А. Колодницкий, В.Н. Латчук, В.В. Марков Оценка качества по Основам безопасности жизнедеятельности 5-9 классы. Москва Дрофа 2001 г.
Информационно методическое обеспечение
1.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 класс.: учебник для образовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2011.
2.Уроки по правилам дорожного движения в 5-9 классах Л.П. Оривенко. М.Р. Панфилова .Пособие для учителей Оренбург. Оренбургское книжное издательство 1997 г.
3.Основы безопасности жизнедеятельности: 5 класс.: учебник для образовательных учреждений. М.П. Фролов, Е.Л. Литвинов, А.Т. Смирнов, С.В. Петров; под редакцией Ю.Л. Воробьева. АСТ «Астрель» Москва-2007
4.В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук Основы безопасности жизнедеятельности: 5 класс.: учебник для образовательных учреждений. Москва Дрофа 2009.
5.Рабочие программы Основы безопасности жизнедеятельности А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 5-9 классы. Москва «Просвещение» 2011
6. Г.А. Колодницкий, В.Н. Латчук, В.В. Марков Оценка качества по Основам безопасности жизнедеятельности 5-9 классы. Москва Дрофа 2001
7. Попова Л.П. поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 5 класс.-М.:ВАКО, 2011.-240с.(в помощь школьному учителю)
8. Журналы «ОБЖ. Основы безопасности жизни», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Основы военной службы» - 2004-2009 г.
Интернет - ресурсы:
Министерство образования РФ: http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/ Тестирование online: 5 - 11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/ Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: .
Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/ Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/ Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия:
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по ОБЖ 5 класс
№ урока
Содержание учебного материала
Кол-во часов
Дата
по плану
Дата
фактич.
1. Обеспечение безопасности дорожного движения
8
1
Улицы и движение в нашем городе.
1
2
Элементы улиц и дорог.
1
3
Дорожные знаки и дополнительные средства информации.
1
4
Регулирование дорожного движения Самостоятельная работа №1
1
5
Пешеход. Безопасность пешехода. (практическое занятие)
1
6
Пассажир. Безопасность пассажира.
1
7
Водитель.
1
8
Контрольная работа №1 «Правила дорожного движения»
Р-1 ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Т-1 Человек и среда его обитания
5
9
Город как среда обитания
1
10
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.
1
11
Особенности природных условий в городе.
1
12
Взаимоотношения людей, проживающих в городе и безопасность.
1
13
Основы безопасности жизнедеятельности человека. Самостоятельная работа №2
1
Т-2 Опасные ситуации техногенного характера
2
14
Пожарная безопасность. (Практическое занятие)
1
15
Безопасное поведение в бытовых ситуациях. Самостоятельная работа №3
1
Т-3 Опасные ситуации природного характера
2
16
Погодные условия и безопасность человека.
1
17
Безопасность на водоемах. Самостоятельная работа №4
1
Т-4 Опасные ситуации социального характера
3
18
Криминогенные ситуации и личная безопасность. (практическое занятие)
1
19
Обеспечение личной безопасности дома. (практическое занятие)
1
20
Обеспечение личной безопасности на улице. Самостоятельная работа №5
1
Т-5 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
2
21
Чрезвычайные ситуации природного характера.
1
22
Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
1
Р -3. Основы противодействия экстремизму и терроризму
2
23
Экстремизм и терроризм - основные понятия и причины их возникновения.
1
24
Виды террористических актов и их последствия.
1
М.2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Р.4. Основы здорового образа жизни
5
25
О здоровом образе жизни.
1
26
Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья.
1
27
Рациональное питание. Гигиена питания.
1
28
Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
1
29
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. К. р.№2 «Основы здорового образа жизни».
1
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Первая медицинская помощь и правила её оказания.
5
30
Первая медицинская помощь при различных видах повреждений.
1
31
Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах. (практическое занятие)
1
32
Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах. (практическое занятие)
1
33
Оказание первой медицинской помощи при отравлениях. (практическое занятие)
1
34
Итоговая контрольная работа №3
1
ИТОГО
34
15