Рабочая программа 5 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Казанцевская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено _______________ Утверждаю__________________

руководитель МС Н.В.Локтева директор школы А.А.Белоногова

протокол № ___ от __________ приказ по ОУ № ___ от ________

Рабочая программа

учебного курса

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 5-го класса

Составил

Преподаватель ОБЖ

первой категории

С.В.Арзамасов

Казанцево, 201 год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

• ;

• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

• Примерной образовательной программы основного общего образования;

• Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности;

• Основной образовательной программы основного общего образования школы.

Цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
1. повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы - совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
2. снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
3. формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
4. обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Цель курса 5 класса -

Формирование у учащихся знаний, умений и навыков выживания в различных жизненных ситуациях.

Задачи курса:

Изучение правил обеспечения безопасности на транспорте;

Изучения правил пожарной безопасности, действий при пожаре;

Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;

Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи.

Место учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с учебным планом основного общего образования изучается с 5 по 9 класс из расчета 1 ч в неделю для каждой параллели (всего 175 ч).

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Контроль на уроке предусмотрен в форме:

Устного зачёта - для проверки знаний после изучения блока и в конце года.

Выполнение тестовых заданий - для выявления степени усвоения материала.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

- Учебник 5 класса «Основы безопасности жизнедеятельности»: Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., Фролов М.П., Вихорева Т.С., Погорелова Е.О. Издательство: -1-е изд.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2006.-160 с.: ил.

- Дидактический материал «ОБЖ», 5-11 классы. Издательство «Дрофа».

Содержание учебного материала разбито на шесть блоков. На уроке учащиеся работают по своему индивидуальному маршруту в парах сменного состава, перед вхождением учащегося в новый блок осуществляется учителем запуск в новый материал. После изучения блока ученик сдает зачёт по блоку. Всего 6 зачетов.

Знания, умения и навыки учащихся оцениваются по каждой теме. Широко используется взаимоконтроль. Приоритет при оценивании имеют оценки по блокам. Учащимся даётся право вернуться к изученной ранее теме и улучшить свой результат. Итоговое оценивание осуществляется по полугодиям и за год. На учебных занятиях используется материал, представленный в учебнике и презентациях источниками которых служит интернет и презентации, созданные учителем, учащимися.

Планируемые результаты освоения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» за 5-9 класс (личностные, метапредметные, предметные)

Личностными результатами:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами:
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

Содержаниекурса

№ п/п

Тема (глава)

Основные виды деятельности ученика

Количество

часов

1

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Различать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жителя и возможные и аварийные ситуации в жилище;

Изучать меры безопасности в быту;

Осваивать инструкции пользователя электрических и электронных приборов; Различать предметы бытовой химии; Характеризовать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту;

Изучать состояние водоемов в различное время года;

Объяснять правила поведения на водоемах;

Определять места водозабора;

Применять правила само- и взаимопомощи терпящим бедствия на воде;

Выработать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни;

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах;

30

2

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Накладывать повязки, оказывать первую помощь при отравлениях ссадинах, ушибах, порезах и т.д. Овладеть способами остановки кровотечения.

5

Итого 35

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.

ПЕРЕЧЕНЬ зачетных работ

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Ситуация аварийного характера в жилище.

1

2

Средства бытовой химии. Опасные ситуации.

1

3

Чрезвычайные ситуации. Криминальные ситуации.

1

4

Ситуации локального характера, связанные с нарушением экологического равновесия.

1

5

Безопасное поведение школьника.

1

6

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

1

Итого6

Планируемые результаты за курс 5 класса:

1. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

2. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

3. Участие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочных мероприятий, приобщение к поисковой и творческой деятельности

4. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

5. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

6. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства

7. Предвидят возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимают обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

8. Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни.

9. Различают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жителя и возможные и аварийные ситуации в жилище;

10. Знают меры безопасности в быту,наиболее эффективные способы предотвращения опасных ситуаций в быту, инструкции пользователя электрических и электронных приборов;

11. Различают предметы бытовой химии;

12. Изучают состояние водоемов в различное время года, объясняют правила поведения на водоемах, применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствия на воде;

13. Знают алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни;

14. Освоили правила безопасного поведения на дорогах.

Урочное планирование

Учебно- методическое обеспечение:

1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., Фролов М.П., Вихорева Т.С., Погорелова Е.О. Издательство: -1-е изд.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2006.-160 с.: ил.

2. Раздаточные материалы по «ОБЖ», 5-9 классы, учебно-методическое пособие, В.М. Евлахов. Издательство «Дрофа». 2010 год.

3. Сборник ситуационных задач по курсу ОБЖ «Ваши шансы избежать беды», Санкт-Петербург «КАРО» 2002 год.

4. Видео пособие для проведения занятий по курсу ОБЖ «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы».

5. Сайт пожарная безопасность: .

6. Презентации: «Опасные вещества в быту и правила обращения с ними», «Город как среда обитания», «Жилище человека», «Криминальные ситуации вне жилища», «Пожарная безопасность». «Раны, способы остановки кровотечений».

Требования к оценкеустного ответа ученика

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Учащийся приводит примеры из жизни, использует собственный опыт.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Требования к оценкетестовых заданий.

Если школьник правильно отвечает на 90-100% тестов, то ставится оценка «отлично», на 75-90% - «хорошо», на 60-75% - «удовлетворительно», менее 60% - «неудовлетворительно»;