Урок по русскому языку на тему 'Образование сложных слов. Сложные слова с соединительными гласными и без них'

Открытый урок

по русскому языку в 3 «А» классе

в 2008-2009 уч. г.

по теме «Образование сложных слов. Сложные слова с соединительными гласными и без них».

Цель: продолжить изучение понятия «сложные слова», учить образовывать сложные слова, правильно писать соединительные буквы в сложных словах.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Основная часть.

1. Актуализация знаний.

Сообщение темы и цели урока.

Индивидуально-групповая работа.

Минутка чистописания.

Обобщение усвоенных знаний.

Фронтальный опрос.

Создание поисковой ситуации.

Проблемный вопрос.

2. Мотивация познавательной деятельности.

3. Закрепление знаний и умений.

3. Итог урока.

Выставление оценок с комментированием (в течение всего урока)

Д/з (с пояснением): упр. № 178, учить правило с. 94.

Мобилизация внимания школьников. Проверяется готовность учащихся к уроку. Дети садятся на свои места.

Тема нашего урока «Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без них». Мы продолжаем работать над понятием «сложные слова», будем образовывать сложные слова и правильно их писать.

На доске у меня написаны слова. На какую орфограмму подобраны данные слова? (безударные гласные в корне слова). Объясните написание безударных гласных (дети рассказывают правило - безударную гласную в корне слова проверяют путем подбора однокоренного слова или изменением слова так, чтобы ударение падало на эту гласную). У доски работают 2 ученика, а остальные работают в тетрадях.

- Спишите, вставьте буквы и запишите проверочные слова:

зап..кает - г..лодает -

зацв..тает - б..леет -

выр..зает - г..рюет -

п..вец - д..машний -

Проверка выполненной работы.

Обратите внимание на минутку чистописания:

Оее Ее Ееоо оо

- Что общего между этими буквами и выполненной вами орфографической работой, и нашей изучаемой темой? (эти буквы были безударными гласными в корне слова, а также они являются соединительными гласными в сложных словах).

- Пропишите минутку чистописания. Запишите по 1 сложному слову с этими соединительными гласными (1 ученик у доски). Выделить в сложных словах основы, подчеркнуть соединит. гласную. Составьте 1 предложение с одним из слов. Подчеркните главные члены.

- Ребята, каким способом образуются сложные слова? (слож. слова образованы сложением двух основ, соединяются при помощи буквы о и е).

У меня на доске с одной стороны висят картинки, а с другой стороны даны слова. Ваша задача из этих слов образовать сложные слова и записать их, при этом выделив основы:

лист, падает сам, варить

пыль, сосет пар, возить

тепло, ходить снег, падает

сам, летать лед, колоть

- Тот, кто первый правильно выполнит это задание, выходит к доске и записывает сложные слова под тем изображением, к которому оно относится.

- Что помогло вам соединить основы слов между собой в сложных словах? (соединительные гласные о и е)

ФИЗМИНУТКА

- Всегда ли в сложных словах есть соединительные буквы?

Чтобы правильно ответить на этот вопрос давайте поработаем с упр. №175 на с. 94 (устно).

Работаем письменно с упр. № 176 (к доске идут 2 человека).

- Как в сложных словах могут соединяться основы? ( с помощью соединительных букв и без них).

Вывод: В сложных словах основы могут соединяться с помощью соединительных букв и без них.

Давайте подведем итоги урока.

- Что мы делали на уроке? (учились образовывать сложные слова и правильно писать соединительные гласные буквы в них)