Конспект урока в 6 классе по ОБЖ: по теме: «Акклиматизация в различных климатических условиях»

Урок - обобщения по теме: «Акклиматизация в различных климатических условиях»

Цель урока: закрепить основные понятия и правила поведения при акклиматизации.

Задачи:

1. Обобщить представления учащихся об основных правилах поведения; о факторах , влияющих на здоровье человека при смене климатогеографических условий.

2. Развивать умения приспосабливать свой режим работы и отдыха к местным условиям.

3. Воспитывать чувства умеренности и важности сохранения своего здоровья. воспитывать уважение к мнению одноклассников при работе в группе.

Тип урока: урок-обобщение.

Форма урока : урок открытых мыслей.

Методы:

• Репродуктивный

• Проблемный

• Частично-поисковый

Оборудование: мультимедийная установка, тетради, схемы презентаций, фильм, интервью.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Дети делятся на группы по 4 человека.

Актуализация знаний обучающихся

1. Просмотр фильма. Определение задач урока.

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- как вы понимаете такое понятие как «смена климатогеографических условий»?

2. Повторение и обобщение.

1. Послушайте, как делится своими впечатлениями человек, который сам испытал смену климата, часовых поясов.

( просмотр интервью с Боргояковой Н.К.)

2. запишите в тетради тему урока: «Смена климатогеографических условий»

3. А теперь подумайте и запишите, как вы понимаете слова: «адаптация», «акклиматизация»

4. самопроверка задания на экране ( у кого определение записано верно, поставьте балл);

5. как сказывается на организме человека смена часовых поясов?

(ответы детей)

6. каким образом лучше входить в новый режим по местному времени при смене часовых поясов? (постепенно входить в новый режим, высыпаться, уменьшить физ.нагрузки, полноценный отдых);

7. Дополните схему действий, которые следует предпринять, чтобы успешно адаптироваться к смене климатогеографических условий

8. Проверьте. если у вас все правильно, поставьте балл.

( на экране верный ответ)

9. Запишите в тетради рекомендации по адаптации к местному времени.

10. Взаимопроверка у товарища. ставьте балл, если все верно.

(На экране верный ответ)

11. Работа в группах : Заполните таблицу ( на экране таблица , работают совместно.)

12. Проверьте свои ответы. На экране заполненная таблица, ученики проверяют. Все верно- ставят балл.

13. На экране схема. Нужно вставить недостающие понятия.

Вставляет первая группа, потом вторая и третья.

За верные ответы ставятся баллы.

14. Как вы думаете, почему в горах пища готовится дольше, чем на равнине?

15. Что может быть при смене продуктов питания?

3.Подведение итогов. Домашнее задание.

Почему смена климатогеографических условий относится к одному из видов ЭС в природе?

А) Подсчёт баллов. Выставление оценок (5 баллов-«5», 4 - «4»,3 - «3».)

Б) Домашнее задание: нарисовать человека в разных климатогеографических условиях ( север, юг).