Рабочая программа по ОБЖ, 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе программы среднего (пол­ного) общего образования по ОБЖ, авторской программы по курсу «Основы безопасности жиз­недеятельности» для 7 класса общеобразовательных учреждений (авторы программы - А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике Про­граммы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1-11 классы / под общей редакцией А. Т. Смирнова. - М. Просвещение, 2007 и в соответствии с федеральным компонентом Госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ - 3 часа, экскурсий - 1 час.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Основными целями изучения курса ОБЖ являются:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника "Основы безопасности жизнедеятельности" для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений / Составитель: Смирнов А.Т., Хренников Б.О., М.: Издательство «Просвещение», 2013 г.

Курс предназначен для ознакомления учащихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, их последствиями, а также для приобретения ими знаний умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

В процессе изучения данного курса учащиеся ознакомятся с организацией Российской системы защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций, приобретут практические навыки по гражданской обороне, оказанию само- и взаимопомощи и знания по основам здорового образа жизни.

Программа курса включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.

При реализации программы основное внимание обращается на выработку у обучающихся психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях и бережного отношения к себе и окружающей среде.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, в 7 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: плакаты, карточки (практические задания), аудио- и видеотехнику; презентации.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых помощью компьютера: слайд-лекций, программ обучения, игровых программ.

Обучение ОБЖ реализовывается в 5 - 9-ых классах основного общего образования. Он начинается с изучения источников и видов опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ (5-9 кл.):

• описание источников опасности и их видов;

• основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;

• естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита от них;

• стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т.п.) и защита от них;

• техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;

• безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;

• опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного поведения в таких ситуациях;

• первая МП и способы ее оказания пострадавшим;

• опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности в повседневной обстановке.

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно - тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно - методического обеспечения, список литературы, календарно-тематическое планирование.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

• использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

• выделение характерных причинно-следственных связей;

• творческое решение учебных и практических задач;

• сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

• соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

• использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

• учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

• семинары и круглые столы;

• индивидуальные консультации;

• внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ.

Цели изучения курса ОБЖ:

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключителльную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества. В соответствии с этим определены цели изучения курса:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

• развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

• освоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях, о алиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа социальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учётом реальной обстановкии своих возможностей.

Учебно-методический комплект включает в себя:

Учебники

«Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений / Составитель: Смирнов А.Т., Хренников Б.О., М.: Издательство «Просвещение», 2013 г.

Дополнительная литература

1. Соловьев, С. С. «ОБЖ. Тесты. 7 класс» С. С. Соловьев. - М.: Экзамен, 2006;

2. Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасно­сти жизнедеятельности» учебное пособие / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. - СПб. : КАРО, 2002;

3. Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. В. М. Евлахов. - М Дрофа, 2006;

а также дополнительных пособий:

для учащихся:

1. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: Смирнов А.Т., Литвинов Е.А., Москва Издательство АСТ 2000 г.

2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья "Основы безопасности жизнедеятельности": учебник для 6-7-8кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 1995 г.
   
   

для учителя:

1. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: Смирнов А.Т., Литвинов Е.А., Москва Издательство АСТ 2012, 2013 г.

2. Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. - М.: ТЦ Сфера, 2005 г.

3. Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: Методическое пособие - 2-е издание - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2000 г.

4. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности": учебник для 5 - 9 кл. - 3-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2006 г.

5. Основы медицинских знаний и охрана здоровья "Основы безопасности жизнедеятельности": учебник для 6-7-8 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 1995 г.

6. Проведение занятий по гражданской обороне, Методическое пособие, С.Н. Семёнов, В.П. Лысенко, Москва, Высшая школа 1990 г.

7. И.К. Топоров "Основы безопасности жизнедеятельности": учебник для учащихся 5 - 9 кл., общеобразовательных учреждений Москва Просвещение 1996 г.

8. Дидактические материалы "Основы безопасности жизнедеятельности": 5 - 9 кл., В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов, Дрофа 2000 г.

9. Основы медицинских знаний, Учебное пособие для 8 - 10 кл. В.Г.Бубнов, Н.В. Бубнова, АСТ - Астрель Москва 2005 г.

10. Справочник И.Ф. Богоявленский, Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций, Санкт-Петербург 2005г.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 - 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 - 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Учащиеся должны

знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;

• проявление бдительности при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

7 класс

Раздел I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Различные природные явления и причины их возникновения.

Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, и биосфера. Географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного характера

2. Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения

Землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их возможные последствия.

Геофизические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения.

Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения. Возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика. Защита населения от последствий землетрясений.

Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений. Правила безопасного поведения при землетрясении

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на земле. Типы вулканов: дремлющие, действующие и потухшие вулканы. Организация защиты населения от последствий извержений вулканов.

3. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой площади. Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней. Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.

Обвалы и снежные лавины их причины и последствия.

4. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения.

Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра.

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь.

Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана.

Смерч, основные понятия и определения, характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

5. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

Наводнения, виды наводнений и их причины.

Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Паводок. Заторы и зажоры. Нагоны воды. Возможные последствия наводнений.

Защита населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, оповещение и защита населения. Спасательные работы и эвакуация.

Рекомендации населению по правилам поведения при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика, причины возникновения. Защита населения. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, последствия. Организация оповещения населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

6. Природные пожары

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.

Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу

Раздел III. Основы медицинских знаний

7. Первая медицинская помощь и правила её оказания (практические занятия)

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь». Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.

Первая медицинская помощь при незначительных ранах.

Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

Учебно - тематическое планирование уроков ОБЖ

7 класс

№ раздела, темы

Наименование, раздела, темы урока

Кол-во часов

Раздел

практические работы

I

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

3

1

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

II

Чрезвычайные ситуации природного характера

20

2

Чрезвычайные ситуации геоглогического происхождения

6

3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

3

4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

7

5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения

4

III

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

11

4

6

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

7

7

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

4

4

Повторение изученного

1

Всего часов:

35

Календарно-тематическое планирование ОБЖ 7 класса на 2013 - 2014 учебный год

№ п\п

Тема урока

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Раздел I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях (3 ч)

Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Различные природные явления и причины их возникновения

знать правила безопасного поведения при землетрясе­нии.

§ 1.1

Общая характеристика природных явлений

уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления.

§ 1.2

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения

использовать полученные знания и умения в повсе­дневной деятельности для обеспечения личной безопасности

§ 1.3, стр. 21 № 3, «после уроков»

Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного характера (20 ч)

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (6 ч)

4.

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия

знать правила безопасного поведения при землетрясе­нии

§ 2.1, стр. 29 № 1-3

5.

Защита населения от последствий землетрясений

уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

§ 2.2, стр. 35 «после уроков»

6.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

использовать полученные знания и умения в повсе­дневной деятельности для обеспечения личной безопасности

§ 2 .3, стр. 44 (практикум)

7.

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле

знать правила безопасного поведения при извержении вулканов

использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни

§ 2 .4

8.

Последствия извержения вулканов. Защита населения

§ 2 .5

9.

Оползни, их последствия, защита населения

наводнения и их пора­жающие факторы, правила безопасного поведениязнать правила безопасного поведения во время цуна­ми

§ 2 .6

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (3 ч)

10.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы

знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах

§ 3.1

11.

Защита населения от последствий ураганов и бурь

правила безопасного пове­дения при заблаговремен­ном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смер­ча

уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

§ 3.2

12.

Смерчи

правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча

знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах

владеть навыками подачи сигналов бедствия

уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

§3.3

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (7 ч)

13.

Наводнения. Виды наводнений и их причины

знать наводнения и их пора­жающие факторы.; правила безопасного поведения при наводнении; уметь предвидеть опасно­сти и правильно действо­вать при их наступлении, правила безопасного поведения при наводнениях.

Знать: прави­ла безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях

§ 4.1

14.

Защита населения от последствий наводнений

§ 4.2

15.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений

§ 4.3

16.

Сели и их последствия

оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы.

знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала

§ 4.4

17.

Защита населения от последствий селевых потоков

правила безопасного поведения во время и после схода селя;

знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя

§ 4.5

18.

Цунами и их характеристика

цунами и их поражающие факторы, правила безопас­ного поведения

использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни для обеспе­чения личной безопасности

§ 4.6

19.

Защита населения от цунами

§ 4.7

Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (4 ч)

20.

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

причины возникновения пожаров

знать правила безопасного поведения при возникно­вении природных пожаров; уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

§ 5.1

21.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

причины возник­новения пожаров; меры пожарной безопасности; правила безопасного поведения при пожаре

знать правила безопасного поведения при возникно­вении природных пожаров; уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать

§ 5.2

22.

Эпидемии

Знать: понятия «эпидемия», «эпизоотия», «эпифитотия», о последсвиях для организма, о личной гигиене, профилактики различных заболеваний; понятия: «санитарная обработка», инфекционные заболевания

§ 5.3

23.

Эпизоотии и эпифитотии

§ 5.4

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов) + 1 ч - повторение

Тема 6 . Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (7 ч)

24.

Психологическая уравновешенность

Знать: понятия «эмоциональность», «психологическая уравновешенность», уметь управлять своими поступками и поведением, стремиться к самоусовершенствованию

§ 7.1

25.

Стресс и его влияние на человека

Знать: понятие «стресс», стадии стресса, причины, вызывающие стресс, влияние стресса на человека; общие принципы борьбы со стрессом

§7.2

26.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

Знать понятие: «подростковый возраст»; особенности подросткового возраста; правила личной гигиены значение личной гигиены в подростковом возрасте

§ 7.3

27.

Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми

Знать о подростковом возрасте, как о критическом периоде жизни;

понятие «социальное созревание», значение семьи в формировании личности; об особенностях взаимоотношений подростков и взрослых; о формировании личности во взаимоотношениях со сверстниками, понятие «конфликт», выход из конфликтной ситуации; особенности взаимоотношений с противоположным полом; взаимоотношения подростка и общества; об ответственности подростков (несовершеннолетних) за совершённые преступления

записи в тетради

28.

Формирование личности подростка при его взаимоотношении со сверстниками

записи в тетради

29.

Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола

записи в тетради

30.

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних

записи в тетради, сообщения

Тема 7 . Первая медицинская помощь и правила её оказания (практические занятия) (4 ч) + 1 ч (повторение)

31.

Общие правила оказания первой медицинской помощи

Знать: общие правила оказания первой медицинской помощи; порядок действий оказывающего ПМП; правила и порядок действия при оказании первой медицинской помощи при наружном кровотечении; правила наложения жгута и повязок; оказания ПМП при ушибах, переломах; общие правила транспортировки пострадавшего

§ 8.1

32.

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

§ 8.2

33.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

первая медицинская по­мощь при переломах; пра­вила и способы транспор­тировки пострадавших

владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ушибах, кро­вотечениях

§ 8.3

34.

Общие правила транспортировки пострадавшего

§ 8.4

35.

Повторение изученного по теме: «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»