Учителю
Рабочая программа по ОБЖ 5 класс

Рабочая программа по ОБЖ 5 класс

Автор публикации: Акимова О.А.

Дата публикации: 22.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Кировская средняя общеобразовательная школа»

Принято: Согласовано: Утверждаю:

На заседании зам.директора Директор школы

школьного по УВР _________Белоглазова Г.Ф.

методического

объединения Пегусова Р.В. Приказ № ___

Протокол №___ «___» ______2015г. от «___» ______2015г. от«___»_________2015г.

Руководитель ШМО

(Круглова М.А.)

Рабочая программа учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Образовательная область: «Физическая культура и

основы безопасности жизнедеятельности»

Ступень, класс: 5 класс

Срок реализации программы: 2015- 2016 учебный год

Разработана:

Акимовой Ольгой Анатольевной

учителем ОБЖ

первой квалификационной категории

п. Кировский, 2015 г

Пояснительная записка.

Примерная рабочая программа составлена на основе программы разработанной В.Н.Латчуком, С.К. Мироновым, С.Н. Вангородским, М.А.Ульяновой в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897, и Примерной программой, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения».

В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации.

Учебно - методический комплекс включает в себя:

В.Н. Латчук, С.К.Миронов, В.В.Поляков. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений. М.Дрофа, 2011 г.
В.Н. Латчук, В.В.Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: методическое пособие. - М: Дрофа, 2013 г.
В.Н. Латчук, С.К.Миронов. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс:

Тетрадь по оценке качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности.

М. Дрофа, 2013 г.

В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Т.В. Бурдакова. Основы безопасности жизнедеятельности.

5 класс: Рабочая тетрадь ученика. -М: Дрофа, 2013 г.

Рабочая программа к предметной линии учебников. В.Н .Латчука, С.К.Миронова, С.Н. Вангородского. - М.: Дрофа, 2012 г. «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

В своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение следующих целей:

усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности;
уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;
антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни человека;
отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;
готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Организация и проведение занятий по предлагаемой программе позволяют эффективно использовать образовательный и воспитательный потенциал образовательного учреждения, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивают формирование важнейших компетенций школьников.

Задачи:

освоение учащимися знаний о здоровом и разумном образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
обучению школьников предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь;
развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечение безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
формирование у школьников антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Формы проведения занятий:

Урок- презентация;
Урок- игра;
Урок изучения нового материала.

Технологии обучения:

Практические задания;
Выполнение рисунков, схем;
Игровые ситуации: «вертушка» и т.п.;

Методы и приемы обучения:

Самостоятельные работы;
Индивидуальные задания;
Тестирование;
Устный опрос;
Викторина с вариантами ответов.

Структурно в 5 классе курс представлен двумя разделами:

раздел 1: «Основы безопасности личности, общества и государства»;
раздел 2: «Оказание первой помощи и здоровый образ жизни».

Понятийная база и содержание курса полностью соответствует Конституции Российской Федерации, Федеральным законам и нормативным правовым документам Российской Федерации, в том числе Федеральному государственному образовательному стандарту основного образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897.

Место курса в учебном плане.

В соответствии с Примерной программой, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в системе основного общего образования осуществляется из расчета - 1 час в неделю, всего 35 часов.

Характеристика класса: В 5 классе 9 учащихся , 8 обучаются по программе основного общего образования, 1 по адаптированной программе для детей с ОВЗ.

Межпредметные связи:

Природоведение.

. Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по ОБЖ

Оценка устных ответов учащихся.

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. ,

Отметка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

. Отметка письменных работ.

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более

одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или

допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной

негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех

недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3

или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Отметка практических работ.

Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с

соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно

выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах,

обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования

правил техники безопасности.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три

недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной

части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе

выполнения приема были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части

работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники

безопасности.

Структура изучаемого предмета.

№

Наименование предмета

Всего часов

Основы безопасности личности, общества и государства.

Личная безопасность а повседневной жизни.

Безопасность на дорогах и на транспорте.

Опасные ситуации социального характера.

Загрязнение среды обитания.

Средства индивидуальной защиты.

Оказание первой помощи и здоровый образ жизни.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Основы здорового образа жизни.

Календарно- тематическое планирование изучения курса.

№ п\п

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Содержание

Планируемые образовательные

Результаты (личностные,

метапредметные, предметные)

Формы, методы, средства, приемы

Материально-технические условия и

информационные ресурсы

Дата по плану

Дата по факту

Основы безопасности личности, общества и государства

Личная безопасность в повседневной жизни

Особенности города как среды обитания человека.

Особенности города как среды обитания.

Л: Определить зоны опасности. Соблюдать алгоритм поведения.

П.: Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения. Понятия: зона, опасность.

М.: Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций

Учебник, плакаты

07.09.

Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта).

Системы обеспечения безопасности города

Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.

П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: Ставить вопросы

Формирование приемов работы с учебником и электронным приложением

Учебник, презентация

14.09.

Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире).

Основные причины возникновения опасных ситуаций в квартире. Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище и источники их возникновения.

Умение работать с учебником, выделять главное;

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды. Природные и антропогенные факторы;

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником и электронным приложением, знакомство с презентацией

Учебник, презентация

21.09.

4-5

Пожар.

Поражающие факторы пожара, вредное воздействие на людей. Основные причины пожара в доме. Первичные средства пожаротушения. Подручные средства пожаротушения. Правила использования огнетушителя при тушении пожара.

Владеть основными правилами поведения при пожаре.;

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре. Причины возгорания в жилище;

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником, иллюстрациями, решение задач

Учебник, таблица

28.09. 05.10.

Затопление квартиры.

Порядок подачи воды в квартиру. Устройства, через которые она поступает для обеспечения бытовых потребностей. Причины затопления

Правила поведения при затоплении жилища.;

Причины затопления жилища, разрушения зданий,

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником, решение заданий

Учебник

12.10.

Электричество.

Опасности, возникающие при нарушении правил обращения с электрическими приборами и оборудованием. Правила безопасности при пользовании электрическими приборами.

Безопасное обращение с электроприборами

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником, иллюстрациями, решение заданий

Учебник, презентация

19.10.

Опасные вещества и продукты питания.

Опасные вещества и степень их неблагоприятного воздействия на людей.

Действие на организм человека опасных веществ и правила общения с ними. Недоброкачественные продукты питания, и как избежать пищевого отравления

Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, оксид углерода, 04

Химикаты по степени опасности для человека

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником, ответы на вопросы

Учебник, презентация

26.10.

Взрыв и обрушение дома.

Основные причины взрывов в жилых домах. Правила безопасного поведения при взрывах и обрушениях конструкций.

: почему происходят взрывы в жилых зданиях и правила безопасного поведения в этих случаях.

Уметь: действовать при взрыве в квартире(доме)

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Решение задачи, ответы на вопросы

Учебник, презентация

09.11.

10-11

Безопасность в нестандартных ситуациях.

Основные причины того, что вы не можете попасть в квартиру.

как поступить ели захлопнулась дверь, потерялся или сломался ключ.

Кого звать на помощь, если захлопнулась дверь, сломался или потерялся ключ

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Решение заданий из учебника

Учебник

16.11. 23.11.

Безопасность на дорогах и на транспорте (

Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий.

Характерные черты и особенности общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая, метро).

Применять дорожные знаки на практике;

Дорожные знаки и их деление на группы.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: : Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Работа с учебником, работа в группах

Учебник, презентация

30.11.

13-14

Безопасное поведение пешеходов и пассажиров.

Правила пешеходов и пассажиров

Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Работа с учебником, работа в группах

Учебник, презентация, видео

07.12. 14.12.

Безопасность в общественном транспорте и автомобиле.

Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях, характерных для общественного транспорта

Использовать умения для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом. Правила пользования транспортом.

Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте

Р: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Ответ на вопросы учебника

Учебник, презентация

21.12.

Железнодорожный транспорт.

Характеристика опасности, которые могут возникнуть на железнодорожном транспорте.

Правила безопасного поведения пассажиров при следовании железнодорожным транспортом

Аварийные ситуации, которые могут возникнуть на железнодорожном транспорте, правила безопасного поведения во время следования железнодорожным транспортом.

правильно действовать в опасных и аварийных ситуациях на железнодорожном транспорте.

: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Формирование понятий о

безопасности на ж/д транспорте

Учебник, презентация, видео

28.12.

Авиационный транспорт.

Характеристика опасности, которые могут возникнуть на авиационном транспорте.

Правила безопасного поведения пассажиров при следовании авиационным транспортом.

об аварийных ситуациях которые могут возникнуть на авиационном транспорте, правила безопасного поведения во время следования авиационным транспортом. правильно действовать в опасных и аварийных ситуациях на авиационном транспорте: Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Ответ на вопросы учебника

Учебник, презентация

11.01.

Морской и речной транспорт.

Основные причины катастроф и системы безопасности на морском и речном транспорте. Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях во время плаванья.

о спасательных средствах, применяемых при авариях на морском или речном транс- порте; правила пове- дения при посадке в любое спасательное средство, а также в случае, если человек оказался за бортом судна.

пользоваться спасательным желетом, правильно действовать в аварийной ситуации

Решение задач учебника, работа с плакатами

Учебник, презентация

18.01.

Опасные ситуации социального характера

4ч

Психологические основы самозащиты.

Психологические приемы самозащиты (язык жестов и манера поведения, уверенность и спокойствие, преодоление страха). Правила поведения в опасных ситуациях

основные психологические приемы самозащиты (язык жестов и манера поведения, уверенность и спокойствие, преодоление страха).

правильно оценивать обстановку и грамотно действовать в опасных ситуациях

Преобразование практической задачи в познавательную.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы

Решение заданий, работа в группах

Работа с плакатами, иллюстрациями

учебник

25.01.

Ситуации криминогенного характера в доме (квартире и подъезде.

Защита своего жилища от злоумышленников. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком

Соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Уметь действовать самостоятельно

К: Ставить вопросы

Работа с плакатами, иллюстрациями

Учебник, презентация

01.02.

Криминогенные ситуации на улице, опасные домогательства.

Опасные и безопасные зоны в городе. Правила безопасного поведения на улице. Как избежать опасных домогательств и насилия.

Снижение риска самому стать жертвой преступления.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице. Безопасные зоны

Р: Применять установленные рекомендацииП: Уметь действовать самостоятельноК: Ставить вопросы

Работа с учебником, решение задач

Учебник, презентация

08.02.

Правила поведения при захвате в заложники.

Должны знать
правила поведения при захвате в заложники; действия по обнаружению взрывоопасного предмета;

уметь

Вести себя в роли заложников

Р: Применять установленные рекомендацииП: Уметь действовать самостоятельноК: Ставить вопросы

Решение заданий учебника

Учебник, презентация

15.02.

Загрязнение среды обитания

Решение задачи, работа с учебником

23-25

Загрязнение воды. Загрязнение воздуха. Загрязнение почвы.

Среда обитания человека и её изменение. Загрязнение воды и способы ее очищения. Загрязнение воздуха и способы его очищения.

Загрязнение почвы

о влиянии загрязнённой воды на организм человека.

Иметь представление: о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды.

Уметь очищать воду в домашних условиях.

Р: Применять установленные рекомендацииП: Уметь действовать самостоятельноК: Ставить вопросы

Работа с плакатами, иллюстрациями

Видео, иллюстрации

22.02. 29.02.

Средства индивидуальной защиты органов дыхания

26-27

Фильтрующие противогазы. Пользование противогазом.

Назначение и принцип действия фильтрующих гражданских противогазов (ГП - 7) и детских противогазов (ПДФ - 2Ш).

Правила пользования противогазом.

назначении и принципе действия детского противогаза ПДФ - 2Ш и гражданского противогаза ГП - 7; правила пользования противогазом.

Уметь: Подбирать размер шлем- маски противогаза; одевать и снимать противогаз.

Р: Применять установленные рекомендацииП: Уметь действовать самостоятельноК: Ставить вопросы

Решение задачи

Ответы на вопросы и задания из учебника

Противогазы, учебник

07.03.

Оказание первой помощи и здоровый образ жизни

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

8/3

Виды ранений, их причины и первая помощь.

Характеристика повреждений и их причины. Первая помощь пострадавшему при повреждениях некоторых видов

Правила вызова «скорой помощи

ПМП, общее положение по оказанию ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома Р: Применять установленные рекомендацииП: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать

Профилактика здорового образа жизни

Учебник , диск..

14.03.

Общая характеристика кровотечений.

Характеристика и причины кровотечений различных видов.

Виды кровотечений в зависимости от характера повреждений.

правила оказания помощи пострадавшему при кровотечениях и способы временной остановки кровотечения.

Р: Применять установленные рекомендацииП: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать

Работа с плакатами, иллюстрациями

Учебник , диск..

21.03.

Первая помощь при кровотечении.

Способы остановки кровотечений.

Правила наложения жгута.

Правила использования индивидуального перевязочного пакета. Остановка носового кровотечения. Характеристика и причины кровотечений различных видов.

Способы остановки кровотечений.

Правила наложения жгута.

Правила использования индивидуального перевязочного пакета. Остановка носового кровотечения.

Уметь: останавливать кровотечение разными способами; оказывать первую медицинскую помощь при носовом

Р: Применять установленные рекомендацииП: Умение характеризовать, объяснять.

К: Представлять свои взгляды и уметь их выражать

Практические занятия оказания первой медицинской помощи при ссадинах.

Учебник , диск..

04.04.

Основы здорового образа жизни

Движение и здоровье.

Двигательная активность - составляющая здорового образа жизни. Недостаток движения (гиподинамия). Необходимость занятий физкультурой и спортом

Систематические занятие физической культурой.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Двигательная активность

Р: Применять установленные рекомендации

П: Как укреплять здоровье Аргументировать свою точку зрения

Практическая работа оказания первой медицинской помощи при ушибах.

Учебник , диск..

11.04.

Нарушение осанки и причины их возникновения.

Причины нарушения осанки. Как добиться хорошей осанки.

: виды нарушения осанки; режим просмотра телепередач; правила работы на компьютере.

Умет: правильно сидеть за столом.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Как укреплять здоровье Аргументировать свою точку зрения

Практические занятия

Видео, учебник

18.04.

Телевизор и компьютер- друзья или враги?

Режим просмотра телепередач. Нормы работы за компьютером.

: виды нарушения осанки; режим просмотра телепередач; правила работы на компьютере.

Умет: правильно сидеть за столом.

Р: Применять установленные рекомендации

П: Как укреплять здоровье Аргументировать свою точку зрения

Работа с учебником, презентацией

Учебник , диск..

25.04.

Развитие и изменение организма в вашем возрасте.

Развитие и изменение организма в вашем возрасте. Правила ухода за телом.

правила ухода за своим телом в подростковом возрасте.

Иметь представление о изменениях, происходящих в организме при половом созревании

: Применять установленные рекомендации

П: Как укреплять здоровье Аргументировать свою точку зрения

Работа с учебником, презентацией

Учебник , диск..

02.05.

Физическое и нравственное взросление человека.

Физическое и нравственное взросление человека. Сохранение своего здоровья.

Иметь представление о взаимоотношениях между подростками в период полового созревания, о чувстве первой влюбленности

: Применять установленные рекомендации

П: Как укреплять здоровье Аргументировать свою точку зрения

Практические занятия оказания первой медицинской помощи при отравлениях

Учебник , диск..

16.05.

Учебно -методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса.

Программы, методические и учебные пособия, дидактические материалы:

Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы: программы. -Дрофа;2012
Фролов М.П. Безопасное поведение на дорогах. 5-10 классы: программы дополнительного образования. -М.Дрофа;
Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. -М.Дрофа;
Михайлов А.А. Игровые занятие в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 классы: учебно-методическое пособие .-М.Дрофа;
Евлахов В.М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы.- М. Дрофа.

Справочные пособия:

Акимов В.А., Дурнев Р.А., Миронов С.К. Защита от чрезвычайных ситуаций. 5-11 классы. -М.Дрофа;
Акимов В.А., Миронов С.К. Безопасность при пожарах: справочник по основам безопасности жизнедеятельности. -М.Дрофа;
Акимов В.А., Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Безопасность при террористических актах. -М.Дрофа.

Мультимедийные издания:

Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: электронное пособие .М.Дрофа;
Видеофильмы по основным темам и разделам курса ОБЖ в основной школе;
Аудиозаписи для проведения занятий, соревнований и праздников;
Слайды по тематике курса ОБЖ.

Стационарные наглядные пособия:

Таблицы по основам безопасности жизнедеятельности;
Таблицы по правилам пожарной безопасности;
Таблицы по защите от терроризма;
Таблицы о факторах, разрушающих здоровье человека.

Технические средства обучения:

Ноутбук
Видеомагнитофон;
Аудиоцентр;
Мультимедиапроектор;
Экран на штативе или навесной;
Средства телекоммуникации: электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет.

Учебно-практическое оборудование:

Компасы;
Бинты марлевые;
Вата гигроскопическая нестерильная;
Жгуты кровоостанавливающие;
Индивидуальные перевязочные пакеты;
Косынки перевязочные;
Повязки малые стерильные;
Противогазы;
Фильтрующие и изолирующие средства защиты кожи;
Респираторы;
Ватно-марлевые повязки.

Законодательные и правовые акты и нормативные правовые документы:

Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральный закон «О безопасности»
Федеральный закон «Об обороне»;
Федеральный закон «О пожарной безопасности»;
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»;
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»;
Правила дорожного движения Российской Федерации и т.д.

Список литературы.

Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: методическое пособие. - М.: Дрофа, 2004.

В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» Дидактические материалы - М.: Дрофа, 2000.

Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебник. Основы безопасности жизнедеятельности .5 кл: учебник для общеобразоват. учреждений /С.Н. Вангородский, В.Н. Латчук, В.В. Марков.- М.: Дрофа, 2012,

С.С.Соловьев. Тематический контроль по ОБЖ. Комплект тестовых заданий для учащихся 5-8 классов. «Интеллект-Центр», Москва, 2000 г.

Б.И.Мишин. Программно-методические материалы «ОБЖ. 1-11 классы». Дрофа, Москва, 2001.

⇧

⇩

скачать материал