- Учителю
- Рабочая программа для 6- классов
Рабочая программа для 6- классов
| «Рассмотрено» Руководитель МО «СОШ№4»
________ / Газарова М.Р. / (Ф.И.О)
Протокол № ____
от « 27 » августа 2015г.
| «Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ № 4» Энгельсского муниципального района
__________ / С. И. Ларцева / (Ф.И.О)
« 28 » августа 2015г.
| «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 4» Энгельсского муниципального района
_________ / О. Ю. Форись / (Ф.И.О)
Приказ № ____
от «___»__________ 2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ - ОРГАНИЗАТОРА
ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Еремина Сергея Ивановича
( Ф.И.О.)
по Основам безопасности жизнедеятельности
(наименование предмета, курса, курса внеурочной деятельности)
в 6-х классах
(класс)
на 2015 - 2016 учебный год
(учебный год)
Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от « 28 » августа 2015 г.
г. Энгельс
-
Пояснительная записка
Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности разработана на основе
Федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и нормативных документов:
- Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ»
№ 273/ФЗ от 29.12.2012 г.,
- Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, Примерной программы по ОБЖ 5-9 класс ФГОС 2011, под общей редакцией вице-президентом РАО Кузнецова,
- Образовательной программы МБОУ «СОШ № 4» г. Энгельса.
В основу рабочей программы для 6 класса заложена авторская комплексная учебная программа 5-11 классов общеобразовательных учреждений:
- А.Т. Смирнов, доцент кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии ПК и ППРО;
- Б.О. Хренников заместитель главного редактора, ОАО «Издательство «Просвещение».
При разработке программы были учтены требования, отраженные в концепции государственных стандартов общего образования второго поколения.
Федерального перечня учебников, рекомендованных МО РФ, с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного общего образования.
В программе по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуются основные положения
Конституции Российской Федерации, Федеральных законов:
-
« Об образовании», «О безопасности», «О гражданской обороне»;
-
«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
-
«Об обороне»; «О пожарной безопасности»;
-
«Об охране окружающей природной среды»;
-
«О безопасности дорожного движения»;
-
« Об экологической безопасности»;
-
«О борьбе с терроризмом»;
-
«О радиационной безопасности населения»;
-
«О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
-
«О воинской обязанности и военной службе»,
-
«О статусе военнослужащего», «Об альтернативной гражданской службе», основ законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан.
-
Концепции национальной безопасности Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности.
Рабочая программа выполняет две основные функции.
1.Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного предмета.
2.Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебным модулям, разделам и темам с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся.
Рабочая учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) адаптирована к местным условиям:
• возникновения возможных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• внесены коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретных классов и с учетом подготовки учащихся, их возрастных особенностей, по принципу простого к сложному, соблюдая преемственность.
Учебная программа для 6-х классов направлено на решение следующих целей и задачи:
-
формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
-
формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей;
-
выработку умений предвидеть опасные и ЧС природного, техногенного и социального характера и адекватного противодействовать им;
-
развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и ЧС;
-
бдительности по предотвращению актов терроризма;
-
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; патриотизма и долга по защите Отечества;
-
чувства уважения к героическому наследию России и государственной символике;
-
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
-
выработка у учащихся анти экстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Учебная программа для 6-х классов предусматривает основные принципы обучения:
1.Принцип интеграции подчинён принципу интеграции субъективных и объективных факторов, обеспечивающих безопасность в любой чрезвычайной ситуации. Так, содержание раздела, знакомящего школьника с чрезвычайными ситуациями на дорогах и правилами дорожного движения, строится на основе рассмотрения вопросов дорожной безопасности как результата согласованной деятельности всех участников дорожного движения. Другие проблемы (здоровье человека, природные катаклизмы, криминогенные явления и проч.) рассматриваются не только как личные, но и как общезначимые, государственные.
-
Принцип психологической обусловленности позволяет ученику быть не столько объектом, сколько субъектом образовательной деятельности. В средствах обучения, реализующих программу, много материалов, формирующих контрольно-оценочные действия учащихся, их рефлексивную позицию. Особое внимание уделено оценке здоровья человека, роли психологического фактора в его сохранении, а также в регулировании отношений со сверстниками (рубрики учебника «Знаешь ли ты себя», «Проверь себя», «Оцени себя»). В учебниках представлена рубрика «Медицинская страничка», раскрывающая организационные и психологические моменты оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях.
3. Практическая направленность курса обеспечивает формирование конкретных умений в процессе практических занятий, как на уроках, так и вне учебной деятельности. Особое внимание уделяется реализации краеведческого принципа, учёт которого позволяет младшему подростку обучаться в процессе непосредственных наблюдений, а затем воплощать знания в продуктивной деятельности - речи, рисунках, схемах, презентациях и проч.
4.Деятелъностный подход обеспечивает активность и самостоятельность учебной деятельности школьника. Весь методический аппарат позволяет обсуждать программные темы не на констатирующем, а на проблемном уровне (рубрики «Обсудим вместе», «Работа в группах», «Участвуем в проекте»). Реализация данного подхода предполагает интеграцию содержания и форму учебно воспитательной деятельности на уроках, и вне учебной деятельности и на занятиях в объединениях дополнительного образования,
5. Культурологический принцип даёт возможность расширить круг представлений школьников о проблемах здоровья, его укрепления и охраны. Из рубрики «Для любознательных» дети получают дополнительные сведения, которые поддерживают их интерес к изучению предмета. Раскрывают отдельные исторические факты с проблемами охраны безопасности жизни и деятельности людей.
6. Практическая направленность курса обеспечивает формирование конкретных умений в процессе практических занятий. Программное содержание курса представлено по линейно-концентрическому принципу, то есть развёртывается последовательно, постепенно усложняясь и расширяясь.
Программа предусматривает.
Основные методы обучения:
-
словесные методы:
-лекция, объяснение, рассказ;
- чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация;
-
наглядные методы в восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов:
- картин, рисунков, плакатов, фотографий;
- таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков;
+ демонстрационных материалов:
+ моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.);
+ видеоматериалов, презентаций.
-
практические методы на самостоятельную деятельность учащихся:
- метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.
- письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат;
- письменные ответы на вопрос;
- составление аннотации (произведения, статьи).
- метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений;
- зарисовки рисунков;
- запись звуков, голосов, сигналов;
- фото-, кино-, видеосъемка, проведение замеров.
- практические занятия: оказание первой медицинской помощи;
+ проектные и проектно-конструкторские методы обучения:
- разработка проектов, программ;
- построение гипотез;
- моделирование ситуации;
- создание новых способов решения задачи;
- создание моделей, конструкций;
- создание творческих работ;
- проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел.
Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.
Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.
Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам.
Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.
Нетрадиционные формы урока - интернет урок, видео урок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой - либо темы, выполняя функции обучающего контроля.
Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:
- Традиционные - убеждение, упражнения, поощрения, пример
- Инновационное деятельностей - модельно-целевой подход, алгоритмизация
- Неформально - личностные - пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких
- Рефлексивно - индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности.
Предполагаемые результаты:
-
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
-
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
-
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
-
Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-
О здоровье и здоровом образе жизни;
-
О государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
-
Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде;
-
К личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности;
-
К безопасности личности, общества и государства
Овладение умениями:
-
предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
-
принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки своих возможностей;
-
использовать СИЗ и коллективной защиты;
-
оказывать первую медицинскую помощь.
Результатами освоения основной образовательной программы по ОБЖ должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.
«Основы безопасности жизнедеятельности» должно обеспечить:
-
форсированность экологического мышления, навыков здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, понимание рисков и угроз современного мира;
-
знание правил и владение навыками поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;
-
владение умением сохранять эмоциональную устойчивость в опасных и чрезвычайных ситуациях, а также навыками оказания первой помощи пострадавшим;
-
умение действовать индивидуально и в группе в опасных и чрезвычайных ситуациях.
«Основы безопасности жизнедеятельности» (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения основ безопасности жизнедеятельности должны отражать:
1) форсированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;
2) знание основ государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
3) форсированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения;
4) форсированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;
5) знание распространённых опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
6) знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);
7) знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
8) умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники;
9) умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
10) знание основ обороны государства и воинской службы: законодательство об обороне государства и воинской обязанности граждан; права и обязанности гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и тактическая подготовка;
11) знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе;
12) владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.
-
Структура программы:
Программа представлена в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для курса ОБЖ. Каждый модуль содержит разделы и темы, при этом количество тем может варьироваться в зависимости от потребностей учебного времени.
Модуль - I. Основы безопасности личности, общества и государства - обеспечивает формирование у учащихся комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных ЧС.
Модуль включает в себя два раздела:
Раздел - I. Основы комплексной безопасности;
Раздел - II. Защита населения Российской Федерации от ЧС.
Модуль - II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни - решает задачи духовно-нравственного воспитания учащихся, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.
Модуль включает в себя два раздела:
Раздел - III. Основы здорового образа жизни.
Раздел - IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
На изучение предусмотрено по 1 часу учебного времени в неделю, на год - 35 часов. После изучения каждого модуля в классе выполняется итоговое задание: реферат, доклад, тестирование, решение ситуационной задачи, контрольная работа, выполнение практических занятий. Усвоения программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийском движении «Школа безопасности», в работе различных кружках, секциях и клубов. Для наглядности и приближения к реальности используется учебный материал компьютерной программы «Безопасность жизнедеятельности», разработанный Новосибирским ПГУ, компьютерные программы по стрелковому оружию, военному делу и спорту, современному вооружению, оружию пехоты.
3.Учебно-тематический план 6-х класс
Количество часов:
Всего: 35 часов, в неделю: 1 час.
Плановых контрольных уроков: 3.
№
модуля,
раздела,
темы
Наименование модулей, разделов, темы
Количество
часов
М-1
Основы безопасности личности, общества и государства
24
Р - 1
Основы комплексной безопасности
24
Тема 1
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Пожарная безопасность
2
Тема 2
Подготовка к активному отдыху на природе
5
Тема 3
Активный отдых на природе и безопасность
5
Тема 4
Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности
5
Тема 5
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде
4
Тема 6
Опасные ситуации в природных условиях
2
Итоговое задание: контроль знаний, умений и навыков
1
М - II
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
11
Р - 2
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
4
Тема 7
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
4
Тема 8
Здоровье человека и факторы, на него влияющие
5
Итоговые задания: контроль знаний, умений и навыков
2
Всего часов
35
4. Календарно - поурочное планирование 6-е классы:
№
раздела,
темы,
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Дата урока
6 «А»
Коректировка
Дата урока
6 «Б»
Коректировка
По
плану
По
факту
По
плану
По
факту
М -I.
Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел - 1. Основы комплексной безопасности
24
Тема 1
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
2
1.1.
Пожарная безопасность
1
1.2.
Безопасность на дорогах
1
Тема 2
Подготовка к активному отдыху на природе ($-1 стр.8-35)
5
2.1.3
Природа и человек
1
2.2.4.
Ориентирование на местности
1
2.3.5.
Определение своего местонахождения и направления движения на местности
1
2.4.6
Подготовка к выходу на природу, определение необходимого снаряжения для похода
1
2.5.7
Определение места для бивака и организация бивачных работ
1
Тема 3
Активный отдых на природе и безопасность ($-2 стр. 36-64):
5
3.1.8
Общие правила безопасности во время отдыха на природе
1
3.2.9
Контроль знаний № 1 по т. ПБ.
Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности
1
3.3.10
Подготовка и проведение лыжных походов
1
3.4.11
Водные походы и безопасность на воде
1
3.5.12
Велосипедные походы и безопасность туристов
1
Урок 13
Итоговое занятие за I триместр по т - 2,3
1
Тема 4
Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности ($-3 стр.65-89):
5
4.1.14
Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме
1
4.2.15
Акклиматизация человека в различных климатических условиях
1
4.3.16,
4.17,
5.18.
Личная безопасность при следовании к местам отдыха различными видами транспорта: наземным, водным, воздушным
3
Тема 5
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде ($-4 стр. 90-105):
4
5.1.19
Автономное существование человека в природе
1
5.2.20
Добровольная автономия человека в природной среде
1
5.3.21
Вынужденная автономия человека
1
5.4.22
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании
1
Тема 6
Опасные ситуации в природных условиях ($-5 стр.106-126):
2
6.1.23
Опасные погодные явления
1
6.2.24
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными, с насекомыми в природных условиях и защита от них, профилактика
1
M - II
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
11
Раздел 2. Основы медицинских знаний
Тема 7
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи ($-6 стрю128-144):
4
7.1.25
Личная гигиена и оказание первой медпомощи в природных условиях
1
Урок 26
Итоговое занятие за II триместр
1
7.2.27
Оказание первой медпомощи при травмах (практическое занятие)
1
7.3.28
Оказание первой медпомощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге (практическое занятие)
1
7.4.29
Оказание медпомощи при укусах насекомых
1
Раздел 3. Основы здорового образа жизни
Тема 8
Здоровье человека и факторы, на него влияющие
($-7 стр. 145-167):
5
8.1.30
Здоровый образ жизни и профилактика утомления
1
8.2.31
Компьютер и его влияние на здоровье
1
8.3.32
Окружающая среда и влияние на здоровье человека
1
8.4.33
Влияние социальной среды на здоровье человека
1
8.5.34
Влияние психоактивных веществ на здоровье человека и профилактика
1
Урок 35
Итоговое занятие за год (III триместр)
1
Всего часов:
35
-
Приложение
Информационно-методическое обеспечение
1.Учебно-методический комплект:
Список литературы, рекомендованной для учащихся:
Приказ Министерства образования.
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015-2016 учебный год: (Министр Д. Ливанов)
Основы безопасности жизнедеятельности (учебный предмет)
Маслов А.Г., Марков В.В., Латчук В.Н. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности»
6
ООО "ДРОФА"
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Под ред. Смирнова А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности»
6
ОАО "Издательство" Просвещение"
http://www.prosv.ru/umk/5-9/
Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева М.В., Мишин Б.И. Под ред. Воробьёва Ю.Л. «Основы безопасности жизнедеятельности»
5
ООО "Издательство Астрель"
Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева М.В., Мишин Б.И. Под ред. Воробьёва Ю.Л. «Основы безопасности жизнедеятельности»
6
ООО "Издательство Астрель"
2.Учебно-методическая литература:
(Нормативная и правовая литература)
• Конституция Российской Федерации
• Уголовный кодекс Российской Федерации
• Федеральный закон «О гражданской обороне»
• Закон «Об образовании»
• Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
• Федеральный закон «О пожарной безопасности»
• Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
• Федеральный закон «О противодействии терроризму»
Периодические издания
• Подшивка журналов и газет «Гражданская защита», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01», «Спасатель» и др.
А) Основное:
-
Основы безопасности жизнедеятельности: 6 - 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников;
под общ. ред. А.Т. Смирнова; Рос. академ. наук, «Просвещение». -
3-е изд. - М.: 2009 - 2013 г. - (Академический школьный учебник).
-
Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 года.
-
В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.Н. Вангородский «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов. М., «Дрофа», 2011г.
-
В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.Н. Вангородский. «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., «Дрофа», 2009-2013г.
-
Латчук В.Н., Мишин Б.И., Васнев В.А. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности: с 6-го по 11 -е классы. М., Просвещение 2005-2012г.
-
Методическое пособие для преподавателей к учебнику Латчук В.Н., МарковВ.В., Миронов С.К и др. «ОБЖ», М. Дрофа.
-
Правильные ответы на домашнее задание, вопросы учебника Латчука В.Н., «ОБЖ», М., Дрофа.
-
Под ред. Буянов В.М. «Первая медицинская помощь». М., «Медицина», 1994.
-
С.В. Титов, Г.И. Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителей. (Игровые методы обучения - ребусы, кроссворды, конкурсы, игры, спортивные мероприятия). М., ТЦ Сфера, 2005-2009г.
Б) Дополнительное:
1.Действия населения по предупреждению террористических акций. Библиотечка "Военные знания". М., ООО "ИЦ "Военные знания", 2001.
2.Новейшие средства защиты органов дыхания и кожи. В.В. Вознесенский. М., ТОО редакция журнала "Военные знания", 1999.
3.Энциклопедия Безопасности жизнедеятельности. М., "А ванта Плюс", 2005.
4. Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5-11 классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, «круглый стол») /авт. сост. О.В. Павлова, Г.П. Попова. Изд. 2-е - Волгоград: Учитель, 2010
5. Правила дорожного движения Российской Федерации. - М.: ООО ИДТР, 2011г.
6. ОБЖ. Библиотека электронных наглядных пособий 5-11 классы. Компакт-диск
7. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации 5-11классы /А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников,
Р.А. Дурнев, В.А. Васнев, М.В. Маслов/; под общей редакцией А.Т. Смирнова; Российская акад. наук. - М.: Просвещение,2010 - (Академический школьный учебник).
В целом для преподавания ОБЖ можно использовать любое учебное пособие по вопросам безопасности, военно-патриотической работе и медицинских знаний.
Материальное обеспечение необходимо:
- спортивная площадка,
- элементы полосы препятствий,
- туристический инвентарь, спортивные снаряды.
3. Литература для учителя:
1. Бабаниский Ю.К. Методы обучения в современной образовательной школе. - М., Просвещение, 1985.
2. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учебное пособие - М., Мкадемия,2003г.
Лебедев В.Н. Модульное обучение в системе ПДО. /Педагогика. - 2005. - №4/.
3. Лобашев В.Д. Условия реализации блочное модульного обучения /Качество инновации, образование.- 2006. - № 5./
4. Методические рекомендации по разработке мультимедийных презентаций: авт.-сост. Мещерова И.А. -Мурманск: МГПУ. 2007.
4.Тестовые и демонстрационные материалы:
1. Смирнов А.Т. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 10-11 класс. Тестовый контроль качества знаний:5-9, 10-11 класс: пособие для преподавателей ОБЖ /Смирнов А.Т., Маслов М.В. - М.,2002г.
2. Латчук В.Н., Миронов С.К. - оценка качества знаний: 5-9, 8-11 класс.
5. Мультимедийные образовательные диски:
-
Ваш репетитор. ОБЖ 10 класс. Под ред. С.К. Шойгу, Ю.Л. Воробьева, изд. ООО «Мультимедиа. Технологии и Дистанционное обучение». Разработка 2003 г.
-
Под ред. Смирнов А.Т., Мишин Б. И. изд. Просвещение, вып. 2005-06 г. для 10-х и 11-х классов «Основы безопасности жизнедеятельности», «Основы военной службы» изд. Академия, мультимедийное учебное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности».
6.Электронные ресурсы:
1. Технология модульного обучения. - http: / /sdo. bsu. edu. ru /Edu / part3 / M2_2_3.html
2. Керров Л.А. Система интеграции технологий модульного обучения и интерактивного учения как основа разработки виртуальных курсов - http: /www.hse.spb.ru / science / publications / 2000cto1.phtml
3. Инновационные технологии в профессиональной подготовке специалистов./ Лаврентьев Г.В. - http: / / /cppkp /index/ /ucheb/files / innov / PartI / chfpter5 / 5_1_1.htmI
7.Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:
-
http: //www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал;
-
http: //www.ed.gov.ru - Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;
-
http: //www.edu.ru - Федеральный сайт Российского образования;
-
http: //www.edu.km.ru - Образовательные проекты;
-
http: //www.ict.edu.ru - Информационно-коммуникационные технологии в образовании;
-
http: //www.festival.1september.ru - Сайт педагогических идей «Открытый урок»;
-
http: //www.vestniknews. ru - Журнал «Вестник образования России»;
-
http: //www.fio. ru - Сайт Федерации Интернет-образования России;
-
http: //www.sputnik.mtto.ru - Спутниковый канал единой образовательной информационной среды;
-
http: //www.eurekanet.ru - Инновационная образовательная сеть;
-
http: //www.mediaeducation.ru - Лаборатория ТСО и медиа образования института содержания и методов образования РАО;
-
http: //www.pedlib.ru - Сайт педагогической библиотеки;
-
http: //www.profile-edu.ru - Профильное обучение в старшей школе;
-
http: //www.int-edu.ru - Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.
8.Образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:
-
http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 - Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;
-
- Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видео инструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;
-
- Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;
-
- Основы безопасности жизнедеятельности, информационно-методическое издание для преподавателей МЧС России;
-
- Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;
-
- Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;
-
- Личная безопасность в различных условиях;
-
- Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;
-
- Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;
-
- Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
-
http://www.uroki.net/dokobgd/htm - Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;
-
- Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;
-
- Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;
-
- Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;
-
- Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
-
- Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;
-
- Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ.
№
раздела, темы
урока
Темы урока
Ко - во
часов
Дата проведения
6 «В»
коректировка
Дата проведения
6 «Г»
коректировка
По
плану
По
факту
По
плану
По
факту
М - I
Основы безопасности личности, общества и государства.
24
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Тема 1
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
2
1.1
Пожарная безопасность
1
1.2
Безопасность на дорогах
1
Тема 2
Подготовка к активному отдыху на природе ($-1 стр.8-35)
5
2.1.3
Природа и человек
1
2.2.4
Ориентирование на местности
1
2.3.5
Определение своего местонахождения и направления движения на местности
1
2.4.6
Подготовка к выходу на природу, определение необходимого снаряжения для похода
1
2.5.7
Определение места для бивака и организация бивачных работ
1
Тема 3
Активный отдых на природе и безопасность ($-2 стр. 36-64):
5
3.1.8
Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе
1
3.2.9
Контроль знаний №-1, по т-ПБ.
Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности
1
3.3.10
Подготовка и проведение лыжных походов
1
3.4.11
Водные походы и безопасность на воде
1
3.5.12
Велосипедные походы и безопасность туристов
1
Урок 13
Итоговое занятие за I триместр по т- 2,3
1
Тема 4
Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности ($-3 стр.65-89):
5
4.1.14
Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.
1
4.2.15
Акклиматизация человека в различных климатических условиях
1
4.3.16
4.4.17
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта
Обеспечение личной безопасности на водном транспорте
1
1
4.5.18
Контроль знаний №-2, по т-ПБ
Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте
1
Тема 5
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде ($-4 стр. 90-105):
4
5.1.19
Автономное существование человека в природе
1
5.2.20
Добровольная автономия человека в природной среде
1
5.3.21
Вынужденная автономия человека в природной среде
1
5.4.22
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании
1
Тема 6
Опасные ситуации в природных условиях
($-5 стр.106-126):
2
6.1.23
Опасные погодные явления
1
6.2.24
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика
1
M-II
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
11
Тема 7
Раздел-2 Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи ($-6 стрю128-144):
4
7.1.25
Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях
1
Урок 26
Итоговое занятие за II триместр
1
7.2.27
Оказание первой медицинской помощи при травмах
1
7.3.28
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге
1
7.4.29
Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых
1
Раздел 3. Основы здорового образа жизни
5
Тема 8
Здоровье человека и факторы, на него влияющие ($-7 стр. 145-167):
5
8.1.30
Здоровый образ жизни и профилактика утомления
1
8.2.31
Компьютер и его влияние на здоровье
1
8.3.32
8.4.33
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека и социальной среды на развитие и здоровье человека.
2
8.4.34
Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других веществ.
1
Урок-35
Итоговое занятие за год (III триместр)
1
Всего часов
35