Тематическое планирование ОБЖ 8 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе программы среднего (пол­ного) общего образования по ОБЖ, авторской программы по курсу «Основы безопасности жиз­недеятельности» для 7 класса общеобразовательных учреждений (авторы программы -А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике Про­граммы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1-11 классы / под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М. : Просвещение, 2007 и в соответствии с федеральным компонентом Госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ - 3 часа, экскурсий - 1 час.

Учебно-методический комплект включает в себя:

Учебники

1. Топоров, И. К. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 7-8 кл. общеобразовательных учреждений / И. К. Топоров. - М.: Просвещение, 2008.

2. Анюхин, Э. Г. Рабочая тетрадь по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 7-8 кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Э. Г. Анюхин, М. Б. Сулла. -М.: Просвещение, 2008.

Дополнительная литература

1. Соловьев, С. С. ОБЖ. Тесты. 7 класс : к учебнику И. К. Топорова «Основы безопасности жизнедеятельности. 7-8 классы» / С. С. Соловьев. - М.: Экзамен, 2006.

2. Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасно­сти жизнедеятельности» : учебное пособие / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. - СПб. : КАРО, 2002.

3. Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. , В. М. Евлахов. - М. : Дрофа, 2006.

Проверочные работы по курсу ОБЖ - 7 класс

№ п/п

Тема проверочной работы

Форма проведения

Время работы

№ урока п/п

1

«Опасные и ЧС, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения».

Тестирование

20 мин.

7

2

Рекомендации по правилам безопасного поведения во время землетрясений

Тестирование

20 мин.

14

3

Рекомендации по действиям при угрозе и во время наводнений

Тестирование

20 мин.

23

4

Причины возникновения лесных пожаров. Меры безопасности в зоне лесных пожаров

Тестирование

20 мин.

30

5

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

Тестирование

20 мин.

33

6

Дорожно-транспортная безопасность.

Тестирование

20 мин.

35

Рабочая программа по ОБЖ (7 класс)

№ п\п

Наименование раздела и темы

Кол.

час.

тема

1

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

26

ЧС природного характера и защита населения от их последствий

1

Происхождение землетрясений

1

Основные параметры землетрясений

1

Меры принимаемые по снижению потерь и ущерба от землетрясений

1

Рекомендации по правилам безопасного поведения во время землетрясений

1

Моретрясения. Цунами

1

Меры обеспечения безопасности при моретрясении, цунами

1

Происхождение обвалов и оползней

1

Последствия обвалов и оползней

1

Меры по снижению потерь и ущерба от обвалов и оползней

1

Происхождение селей

1

Прогнозирование селевой опасности

1

Рекомендации по действиям при угрозе схода оползней, селей и обвалов

1

Происхождение и оценка бурь, ураганов и смерчей

1

Виды и последствия бурь, ураганов, смерчей

1

Меры по обеспечению безопасности при угрозе бурь, ураганов, смерчей

1

Действия населения при угрозе и во время бурь, ураганов, смерчей

1

Виды наводнений и их оценка

1

Последствия наводнений

1

Меры по защите от наводнений

1

Рекомендации по действиям при угрозе и во время наводнений

1

Виды лесных пожаров и их последствия

1

Причины возникновения лесных пожаров.

1

Профилактика лесных и торфяных пожаров, их неблагоприятных последствий

1

Меры безопасности в зоне лесных пожаров

1

Огнетушители. Работа огнетушителей.

1

2.

Основы медицинских знаний

5

Основы медицинской помощи при ранениях и травмах

1

Правила наложения повязок

1

ПМП при переломах

1

Способы наложения повязок на голову головы

1

Способы переноски раненых на носилках

1

3.

Дорожно-транспортная безопасность.

4

История образования ГАИ-ГИБДД.

1

Дорожные знаки и регулирование дорожного движения

1

Правила дорожного движения - закон улиц и дорог. Светофор.

1

Группы дорожных знаков: запрещающие знаки, знаки особого предписания, предписывающие знаки и знаки дополнительной информации

1

СОДЕРЖАНИЕ рабочей ПРОГРАММЫ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(7-к КЛАСС)

Раздел I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Различные природные явления и причины их возникновения.

Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, и биосфера. Географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.

Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения.

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного характера

2. Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения

Землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их возможные последствия.

Геофизические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения.

Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения. Возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

Защита населения от последствий землетрясений.

Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений.

Правила безопасного поведения при землетрясении

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на земле. Типы вулканов: дремлющие, действующие и потухшие вулканы.

Организация защиты населения от последствий извержений вулканов.

3. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой площади.

Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней.

Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.

Обвалы и снежные лавины их причины и последствия.

.

4. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения.

Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра.

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь.

Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана.

Смерч, основные понятия и определения, характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

5. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

Наводнения, виды наводнений и их причины.

Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.

Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Паводок. Заторы и зажоры. Нагоны воды.

Возможные последствия наводнений.

Защита населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, оповещение и защита населения. Спасательные работы и эвакуация.

Рекомендации населению по правилам поведения при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика, причины возникновения. Защита населения. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, последствия. Организация оповещения населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

6. Природные пожары

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.

Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.

Раздел III. Основы медицинских знаний

7. Первая медицинская помощь и правила её оказания (практические занятия)

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь». Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.

Первая медицинская помощь при незначительных ранах.

Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

Раздел 4/ Дорожно-транспортная безопасность

10. Дорожные знаки и регулирование дорожного движения.

История образования ГАИ-ГИБДД. Инспектор ГИБДД. Правила дорожного движения - закон улиц и дорог. Светофор. Типы и виды. Светофорное регулирование. Сигналы регулировщика. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Виды перекрестков. Группы дорожных знаков: предупреждающие знаки, знаки сервиса и приоритета. Группы дорожных знаков: запрещающие знаки, знаки особого предписания, предписывающие знаки и знаки дополнительной информации. Велосипед. Советы велосипедист

Развернутое календарно-тематическое планирование ОБЖ 7 класса

п\п

Тема урока

Кол.

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Дата проведения

Раздел I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях(1час)

1

ЧС природного характера и защита населения от их последствий

1

Урок изучения и первично­го закрепления новых знаний

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях

Знать о чрезвычайных ситуациях в природе

Решение ситуаци­онных задач

Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного характера(25часов)

2

Происхождение землетрясений

1

Урок изучения и первично­го закрепления новых знаний

Землетрясения и их пора­жающие факторы.

Знать правила безопасного поведения при землетрясе­нии.

Решение ситуаци­онных задач

3

Основные параметры землетрясений

1

Комбини­рованный

Вулканы и их поражающие факторы.

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления.

Решение ситуаци­онных задач

4

Последствия землетрясений

1

Комбини­рованный

Правила безопасного поведения

Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной деятельности для обеспечения личной безопасности

Решение ситуаци­онных задач

5

Меры принимаемые по снижению потерь и ущерба от землетрясений

1

Урок изучения и первично­го закрепления новых знаний

Правила безопасного поведения при землетрясении, во время и после землетря­сений

Знать правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

6

Рекомендации по правилам безопасного поведения во время землетрясений

1

Урок практикум

Правила безопас­ного поведения при извер­жении вулканов

Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни.

Решение ситуаци­онных задач

7

Моретрясения. Цунами

1

Урок изучения первично­го материала

Наводнения и их пора­жающие факторы. Правила безопасного поведения.

Знать правила безопасного поведения во время цуна­ми.

Решение ситуаци­онных задач

8

7Меры обеспечения безопасности при цунами

1

Урок практикум

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопас­ного поведения.

Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни для обеспе­чения личной безопасности

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

9

Происхождение обвалов и оползней.

1

Комбини­рованный

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы.

Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала.

Решение ситуаци­онных задач

10

Последствия обвалов и оползней

1

Комбини­рованный

Правила безопас­ного поведения при забла­говременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала.

Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала

Решение ситуаци­онных задач

11

Меры по снижению потерь и ущерба от обвалов и оползней.

1

Урок практикум

Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

12

Происхождение селей

1

Комбини­рованный

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы.

Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала.

Решение ситуаци­онных задач

13

Прогнозирование и уменьшение селевой опасности

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Правила безопасного поведения во время и после схода селя.

Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя.

Решение ситуаци­онных задач

14

Рекомендации по действиям при угрозе схода оползней, селей, и обвалов

1

Урок практикум

Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала

Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

15

Происхождение и оценка бурь, ураганов, смерчей.

1

Комбини­рованный

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы.

Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах.

Решение ситуаци­онных задач

Виды и последствия бурь, ураганов смерчей

1

Комбини­рованный

Правила безопасного пове­дения при заблаговремен­ном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смер­ча.

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

17

Меры по обеспечению безопасности при угрозе ураганов, бурь, смерчей

1

Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний учащихся

Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча

Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах.

Решение ситуаци­онных задач

18

Действия населения при угрозе и во время ураганов, бурь, смерчей

1

Автономное существование человека в природе..

Владеть навыками подачи сигналов бедствия

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

19

Виды наводнений и их оценка

1

Комбини­рованный

Наводнения и их пора­жающие факторы.

Знать правила безопасного поведения при наводнении. Уметь предвидеть опасно­сти и правильно действо­вать при их наступлении

Решение ситуаци­онных задач

20

Последствия наводнений

1

Комбини­рованный

Правила безопасного поведения при наводнениях.

Знать правила безопасного поведения при наводнении.

Решение ситуаци­онных задач

21

Меры по защите от наводнений

1

Комбини­рованный

Прави­ла безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях

Знать правила безопасного поведения при наводнении. Уметь предвидеть опасно­сти и правильно действо­вать при их наступлении

Решение ситуаци­онных задач

22

Рекомендации по действиям при угрозе и во время наводнений

1

Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний учащихся

Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений

Знать правила безопасного поведения при наводнении. Уметь предвидеть опасно­сти и правильно действо­вать при их наступлении

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

23

Виды лесных пожаров и их последствия

1

Комбини­рованный

Причины возникновения пожаров

Знать правила безопасного поведения при возникно­вении природных пожаров. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

24

Причины возникновения лесных пожаров

1

Комбини­рованный

Причины возник­новения пожаров; меры пожарной безопасности; правила безопасного по­ведения при пожаре

Использовать полученные знания и умения для обеспе­чения личной безопасности

Решение ситуаци­онных задач

25

Профилактика лесных и торфяных пожаров, их неблагоприятных последствий

1

Комбини­рованный

Причины возник­новения пожаров; меры пожарной безопасности; правила безопасного по­ведения при пожаре

Знать правила безопасного поведения при возникно­вении природных пожаров. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать.

Решение ситуаци­онных задач

26

Меры безопасности в зоне лесных пожаров

1

Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний учащихся

Причины возник­новения пожаров; меры пожарной безопасности; правила безопасного по­ведения при пожаре

Использовать полученные знания и умения для обеспе­чения личной безопасности

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

Раздел III. Основы медицинских знаний (5часов)

27

Основы медицинской помощи при ранениях и травмах

1

Комбини­рованный

Первая медицинская по­мощь при травмах. Спосо­бы остановки кровотечений. Первая медицинская по­мощь при переломах. Пра­вила и способы транспор­тировки пострадавших

Знать способы первой медицинской помощи при травмах и переломах. Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ушибах, кро­вотечениях.

Решение ситуаци­онных задач

28

Правила наложения повязок

1

Комбини­рованный

Первая медицинская по­мощь при переломах. Пра­вила и способы транспор­тировки пострадавших

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необхо­димости в соответствующие службы экстренной помощи

Решение ситуаци­онных задач

29

Наложение повязок на голову

1

Комбини­рованный

Первая медицинская по­мощь при ушибе головы. Травма головы.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необхо­димости в соответствующие службы экстренной помощи

Практи­ческая работа. Оказание помощи

30

ПМП при переломах

1

Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний учащихся

Первая медицинская по­мощь при переломах. Пра­вила и способы транспор­тировки пострадавших

Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ушибах, кро­вотечениях.

Практи­ческая работа. Оказание помощи

31

Способы безносилочного переноса раненых

1

Комбини­рованный

Первая медицинская по­мощь при переломах. Пра­вила и способы транспор­тировки пострадавших

Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ушибах, кро­вотечениях.

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

Раздел III. Дорожно-транспортная безопасность (4часа)

32

История образования ГАИ-ГИБДД.

1

Комбини­рованный

История образования ГАИ-ГИБДД. Инспектор Г Дорожное движение и его участники: пешеходы, пас­сажиры, водители ИБДД

Знать о причинах дорож­но-транспортных происше­ствий, правилах безопасно­го поведения пешехода и велосипедиста.

Решение ситуаци­онных задач

33

Дорожные знаки и регулирование дорожного движения

1

. Комбини­рованный

Дорога и ее составные части. При­чины дорожно-транспорт­ных происшествий.

Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах

Практи­ческая работа.

34

Правила дорожного движения - закон улиц и дорог. Светофор.

1

Комбини­рованный

Дорога и ее составные части. При­чины дорожно-транспорт­ных происшествий.

Знать о причинах дорож­но-транспортных происше­ствий, правилах безопасно­го поведения пешехода и велосипедиста. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорог

Практи­ческая работа.

35

Группы дорожных знаков: запрещающие знаки, знаки особого предписания, предписывающие знаки и знаки дополнительной информациии

1

Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний учащихся

Дорога и ее составные части. При­чины дорожно-транспорт­ных происшествий.

Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорога

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8 класс (2-й вариант)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематический план разработан на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федераль­ным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на прове­дение практических работ - 10 часов.

Учебно-методический комплект включает в себя:

Учебники

1. Топоров, И. К. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 7-8 кл. общеобразовательных учреждений / И. К. Топоров. - М.: Просвещение, 2008.

2. Анюхин, Э. Г. Рабочая тетрадь по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 7-8 кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Э. Г. Анюхин, М. Б. Сулла. -М.: Просвещение, 2008.

Дополнительная литература

1. Соловьев, С. С. ОБЖ. Тесты. 7 класс : к учебнику И. К. Топорова «Основы безопасности жизнедеятельности. 7-8 классы» / С. С. Соловьев. - М.: Экзамен, 2006.

2. Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасно­сти жизнедеятельности» : учебное пособие / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. -СПб. : КАРО, 2002.

3. Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. , В. М. Евлахов. - М. : Дрофа, 2006.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс (2-й вариант) (35 часов)

п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

Измерители

Элементы

дополнительного

содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1 Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (14 ч)

1

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

I

Урок изучения и первично­го закрепления новых знаний

Здоровье физическое и ду­ховное. Режим труда и от­дыха.

Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика пере­утомления.

Движение - естественная потребность организма. Физическая культура и закаливание. Личная гигиена

Знать об основах здорово­го образа жизни, факторах, укрепляющих и разруша­ющих здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Решение ситуаци­онных задач

Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году

С. 44, тест в тетради на печат­ной основе

2

Вредные привычки и их негатив­ное влияние на здоровье

1

Комбини­рованный

Вредные привычки и их не­гативное влияние на здоро­вье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его вли­яние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки

Характеризовать вредные привычках и знать об их профилактике. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Решение ситуаци­онных задач

Подгото­вить сооб­щение по одному из вопросов плана урока в рабочей тетради

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

3

Правила обеспечения безопасно­сти дорож­ного дви­жения

1

Комбини­рованный

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пас­сажиры, водители. Дорога и ее составные части. При­чины дорожно-транспорт­ных происшествий. Правила безопасного пове­дения пешехода на доро­гах. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге

Знать о причинах дорож­но-транспортных происше­ствий, правилах безопасно­го поведения пешехода и велосипедиста. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах

Индиви­дуальный опрос, работа по карточ­кам

пдд.

Ответствен­ность за на­рушение пра­вил дорожно­го движения. Государствен­ная инспекция безопасности дорожного движения. Роллинг. Пра­вила для рол-линга. Про­филактика детского до­рожно-транс­портного травматизма

§3;№3-7 в тетради

4

Правила безопасного поведения пассажиров на транс­порте

1

Комбини­рованный

Краткая характеристика современных видов транс­порта. Правила безопасно­го поведения пассажиров на транспорте

Знать правила безопасного поведения пассажиров на транспорте. Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в обще­ственном транспорте

Решение ситуаци­онных задач

пдд.

Дополни­тельные виды транспорта. Сельскохо­зяйственный транспорт. Железнодо­рожный пе­реезд, желез­нодорожный транспорт

§15; №37 в тетради на печат­ной основе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

5

Правила пожарной безопасно­сти и пове­дения при пожаре в доме

1

Комбини­рованный

Причины возникновения пожаров в жилых и обще­ственных зданиях. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электро­бытовых и газовых прибо­ров, отопительных печей, применении источников открытого огня. Правила безопасного по­ведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, бал­коне, подвале). Способы эвакуации из горящего здания

Знать о причинах возник­новения пожаров; мерах пожарной безопасности; правилах безопасного по­ведения при пожаре в доме. Владеть навыками безопас­ного поведения при возник­новении пожара в жилище

Решение ситуаци­онных задач

§2;№2 в тетради на печат­ной основе

6

Правила безопасного поведения при пожаре на транс­порте

1

Комбини­рованный

Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного по­ведения в случае возник­новения пожара на транс­порте

Знать правила безопасного поведения при пожаре на транспорте. Использовать приобретен­ные знания для соблюдения мер предосторожности в общественном транспорте

Решение ситуаци­онных задач

Составить памятку для пасса­жира «По­ведение при пожаре на транс­порте»

7

Правила безопасного поведения на воде

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Правила безопасного пове­дения на воде. Особенно­сти состояния водоемов в разное время года. Со­блюдение правил безопас­ности при купании в обо­рудованных и необорудо­ванных местах.

Знать правила поведения на воде и оказании помощи утопающему. Владеть навыками оказа­ния помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения

Практи­ческая работа. Оказание помощи утопа­ющему (15 мин)

§17

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимо­помощи терпящим бедст­вие на воде

личной безопасности на воде

8

Правила безопасного поведения в быту

1

Комбини­рованный

Опасность, возникающая при нарушении правил об­ращения с электрическими и электронными прибора­ми. Правила безопасного использования электриче­ских и электронных прибо­ров. Компьютер и здоровье. Опасные вещества и сред­ства бытовой химии. Опас­ности, возникающие при нарушении правил пользо­вания ими. Действие опас­ных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказа­ния помощи при отравле­ниях и ожогах. Правила безопасного использования различных инструментов при выполнении хозяйст­венных работ дома

Знать правила безопасного использования электриче­ских и электронных прибо­ров; средств бытовой хи­мии; различных инстру­ментов при выполнении хозяйственных работ дома. Использовать полученные знания в повседневной жизни при выполнении хозяйственных работ дома

Индиви­дуальный опрос, работа по кар­точкам

1

§14

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

9

Автономное существова­ние челове­ка в природе

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Автономное существование человека в природе. Прави­ла безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Оборудование временного жилища (укрытия). Спосо­бы добывания огня. Обес­печение водой и питанием. Сигналы бедствия

Знать правила безопасного поведения в природной среде (подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия). Владеть навыками подачи сигналов бедствия

Практи­ческая работа.

Способы подачи сигналов бедствия (15 мин)

№ 45 в тет­ради на пе­чатной ос­нове

10

Правила ориентиро­вания на местности

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Правила ориентирования на местности

Объяснять способы ориен­тирования на местности. Владеть навыками ориен­тирования на местности

Практи­ческая работа.

Ориенти­рование на мест­ности (40 мин)

Повторить записи в рабочей тетради

11

Нарушение экологиче­ского рав­новесия в местах проживания

1

Комбини­рованный

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологи­ческая безопасность. Правила безопасного пове­дения в экологически не­благоприятных районах

Уметь давать оценку влия­нию деятельности человека на окружающую среду. Владеть навыками поведе­ния при проживании в эко­логически неблагоприят­ных районах

Тестиро­вание

Понятие о предельно допустимых концентра­циях загряз­няющих веществ

Повторить записи в рабочей тетради

12

Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

1

Комбини­рованный

Владеть навыками поведе­ния не вызывающих агрессию

13

Экологический терроризм

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

14

безопас­ности в повсе­дневной жизни» (20 мин)

Раздел 2 Оказание первой медицинской помощи (4 ч)

15

Оказание первой ме­дицинской помощи

1

Урок-практикум

Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их использование

Знать о перевязочных и лекарственных средствах медицинской аптечки; средствах индивидуальной защиты органов дыхания. Владеть навыками пользо­вания средствами индиви­дуальной защиты (проти­вогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой)

Практи­ческая работа.

Отработ­ка навы­ков поль­зования противо­газом ГП-7 (15 мин)

Выписать в тетрадь лекарст­венные и перевя­зочные средства из домаш­ней аптечки

16

Первая медицинская помощь при травмах и переломах

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Первая медицинская по­мощь при травмах. Спосо­бы остановки кровотечений. Первая медицинская по­мощь при переломах. Пра­вила и способы транспор­тировки пострадавших

Знать способы первой медицинской помощи при травмах и переломах. Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ушибах, кро­вотечениях.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необхо­димости в соответствующие службы экстренной помощи

Практи­ческая работа.

Способы остановки кровоте­чений, наложения жгута, повязки (15 мин)

ПДД.

Дорожно-транспортное происшествие (оказание первой меди­цинской по­мощи при дорожно-транспортном происшествии)

§13;

№ 18-21, 28-29 в тет­ради на пе­чатной основе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

17

Первая ме­дицинская помощь при отравлениях

1.

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Первая медицинская по­мощь при отравлениях га­зами, пищевыми продукта­ми, средствами бытовой химии, лекарствами

Знать правила оказания первой медицинской помо­щи при отравлениях. Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при отравлениях. Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для обращения (вы­зова) в случае необходимо­сти в соответствующие службы экстренной помощи

Практи­ческая работа.

Оказание первой медицин­ской по­мощи при от­равлении (15 мин)

Составить памятку «Первая медицин­ская по­мощь при отравлени­ях»

18

Первая ме­дицинская помощь при утоплении и удушении; при тепло­вом и сол­нечном уда­рах, обмо­рожении

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Первая медицинская помощь при утоплении и удушении. Первая меди­цинская помощь при теп­ловом и солнечном ударах, обморожении

Знать правила первой медицинской помощи при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударах, обморожении. Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ожогах, обмо­рожении.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для обращения (вы­зова) в случае необходимо­сти в соответствующие службы экстренной помощи

Практи­ческая работа.

Оказание первой медицин­ской по­мощи при ожо­гах и об­мороже­нии (15 мин)

§13; № 22-27 в тетради на печат­ной основе

I

2

3 4

5

6

7 8

9

10 11

Раздел 3 Чрезвычайный ситуации природного и техногенного характера (17 ч)

19

Чрезвычай­ные ситуа­ции природ­ного харак­тера, их по­следствия и правила безопасного поведения. Землетрясе­ния

1

Комбини­рованный

Землетрясения и их пора­жающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном опове­щении о землетрясении, во время и после землетря­сений

Знать правила безопасного поведения при землетрясе­нии.

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления. Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной деятельности для обеспечения личной безопасности

Прове­рочная работа

по разде­лу «Ока­зание первой медицин­ской по­мощи» (20 мин)

Краткая ха­рактеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычай­ных ситуа­ций природ­ного и техно­генного ха­рактера

§5;

№9-11 в тетради на печат­ной основе

20

Вулканы

1

Комбини­рованный

Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопас­ного поведения при извер­жении вулканов

Знать правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни для обеспе­чения личной безопасности

Решение ситуаци­онных задач

§6; №12 в тетради на печат­ной основе

21

Оползни, сели, обвалы, лавины

1

Комбини­рованный

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопас­ного поведения при забла­говременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила

Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

§ 7, 10; № 13,15 в тетради на печат­ной основе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия

22

Ураганы, бури, смерчи

1

Комбини­рованный

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного пове­дения при заблаговремен­ном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смер­ча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча

Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

§9; №14 и тест в тетради на печатной основе

23

Наводнения

1

Комбини­рованный

Наводнения и их пора­жающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений

Знать правила безопасного поведения при наводнении. Уметь предвидеть опасно­сти и правильно действо­вать при их наступлении

Решение ситуаци­онных задач

'

§ 8; вы­полнить задания на с. 27-29 в тетради на печат­ной основе

24

Цунами

1

Комбини­рованный

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопас­ного поведения при забла­говременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами

Знать правила безопасного поведения во время цуна­ми.

Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни для обеспе­чения личной безопасности

Решение ситуаци­онных задач

Подго­товить памятку «Правила поведения при забла­говремен­ном опо­вещении о цунами»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

25

Природные пожары

1

Комбини­рованный

Природные пожары (лес­ные, торфяные, степные) и их характеристика. Пре­дупреждение природных пожаров. Правила безопас­ного поведения при воз­никновении природных пожаров

Знать правила безопасного поведения при возникно­вении природных пожаров. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

§ 12; вы­полнить задания нас. 38-39 в тетради на печат­ной основе

26

Чрезвычай­ные ситуа­ции техно­генного характера и правила безопасного поведения. Промыш­ленные ава­рии и ката­строфы

I

Комбини­рованный

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты

Знать о промышленных авариях и катастрофах, по­тенциально опасных объ­ектах.

Использовать полученные знания и умения для обеспе­чения личной безопасности

Прове­рочная работа

по разде­лу «Чрез­вычайные ситуации природ­ного ха­рактера»

Краткая характери­стика наибо­лее вероят­ных для дан­ной местно­сти и района проживания чрезвычай­ных ситуаций техногенного характера

§ 18; №44 в тетради на печат­ной основе

27

Пожары и взрывы

1

Комбини­рованный

Пожары и взрывы, их ха­рактеристика, пожаро-и взрывоопасные объекты. Правила безопасного пове­дения при пожарах и взры­вах

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

§19; № 46,47 в тетради на печат­ной основе

28

Промыш­ленные аварии с выбросом

1

Комбини­рованный

Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Химиче­ски опасные объекты про-

Знать о химически опас­ных объектах производст­ва, аварийно химически опасные веществах.

Решение ситуаци­онных задач

§22

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

опасных

химических

веществ

1

изводства. Аварийно хи­мически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы

Использовать полученные знания и умения в обеспе­чения личной безопасности

29

Защита населения от АХОВ

Урок-практикум

Защита населения от АХОВ. Правила безопасного пове­дения при авариях с вы­бросом опасного химиче­ского вещества

Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных хими­ческих веществ. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Практи­ческая работа.

Эвакуация постра­давших (15 мин)

Повторить § 22; вы­полнить задания на с. 70 в тетради на печат­ной основе

30

Аварии на радиацион-но опасных объектах

1

Комбини­рованный

Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях

Знать правила безопасного поведения при радиацион­ных авариях. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

§21; №50-51 в тетради на печат­ной основе

31

Гидродина­мические аварии

1

Комбини­рованный

Правила безопасного пове­дения при угрозе и в ходе наводнения при гидроди­намической аварии

Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гид­родинамической аварии. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение ситуаци­онных задач

§20

32

Организа­ция защиты населения от чрезвы­чайных ситуаций

1

Урок-практикум

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях.

Знать об организации защиты населения от чрез­вычайных ситуаций. Владеть навыками поведе­ния в чрезвычайных ситуа­циях по сигналу «Внима­ние всем!».

Практи­ческая работа.

Отработка навыков действий обуча-

№ 48^9 в тетради на печат­ной основе

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, пере­даваемая по радио, прием­нику, телевизору о чрезвы­чайных ситуациях

Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни для обеспе­чения личной безопасности

ющихся по сигналу «Внима­ние всем!» (15 мин)

33

Инженерная, радиацион­ная и хими­ческая защита населения

1

Комбини­рованный

Инженерная, радиационная и химическая защита насе­ления

Иметь представление об инженерной, радиацион­ной и химической защите населения.

Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности

Прове­рочная работа

по разде­лу «Чрез­вычайные ситуации техноген­ного ха­рактера» (20 мин)

Повторить записи в рабочей тетради

34

Эвакуация

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации

Знать об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. Уметь комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в слу­чае эвакуации населения. Использовать полученные знания и умения для обеспе­чения личной безопасности

Практи­ческая работа.

Отработка навыков поведения при эва­куации (15 мин)

Правила поведения учащихся при получе­нии сигнала оЧС

Составить памятку «Правила поведения учащихся при полу­чении сиг­нала о ЧС»

35

Игра «Вни­мание, ава­рия!»

1

Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний учащихся

Общест­венный смотр " знаний

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

10 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематический план разработан на основе Примерной программы среднего (пол­ного) общего образования по ОБЖ, авторской программы по курсу «Основы безопасности жиз­недеятельности» для 10 класса общеобразовательных учреждений (авторы программы -А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике Про­граммы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1-11 классы / под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М. : Просвещение, 2007 и в соответствии с федеральным компонентом Госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Тематическое планирование рассчитано на 35 учебных часа (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ - 3 часа, экскурсий - 1 час.

Учебно-методический комплект включает в себя:

Учебник

Смирнов, А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 10 кл. об­щеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, В. А. Васнев. - М. : Просвеще­ние, 2009.

Дополнительная литература

1. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопас­ности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Ми­ронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. - М,: Дрофа, 2002.

2. Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопас­ности жизнедеятельности» : учебное пособие / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитоно­ва. - СПб.: КАРО, 2002.

3. Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10-11 кл. / В. М. Евлахов. - М.: Дрофа, 2004.

В настоящем календарно-тематическом плане реализованы требования федеральных зако­нов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О граж­данской обороне», «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О безопасно­сти дорожного движения» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и со­хранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обо­роны государства и воинская обязанность.

В содержание календарно-тематического планирования включен материал по изучению с обучающимися Правил дорожного движения.

Итоговый и промежуточный (в конце 1-го полугодия) контроль знаний обучающихся осу­ществляется в виде тестирования.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс (35 часов)

№ п/п

Тема урока

Кол. час.

о

¹

О

СО

1

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

Измерители

Элементы

дополнительного

содержания

Домашнее задание

Дата проведения

содержания

план

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1 Безопасность и защита человека в опасных чрезвычайных ситуациях (13 ч)

Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (6 ч)

1

Правила поведения в условиях вынужден­ного авто­номного существо­вания

1

Урок изучения и первично­го закрепле-ления новых знаний

Причины попадания чело­века в условия вынужден­ного автономного сущест­вования. Меры профилак­тики и подготовки к безо­пасному поведению в ус­ловиях автономного суще­ствования. Правила ориен­тирования на местности, движения по азимуту. Пра­вила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня

Знать об основных опас­ных ситуациях, возникаю­щих в повседневной жизни, и правилах поведения в них.

Уметь назвать способы ориентирования на местно­сти, подачи сигналов бед­ствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях

Практи­ческая работа

«Ориен­тирование на мест­ности» (20 мин)

Цели и задачи курса ОБЖ текущем году

2

Правила поведения в ситуациях кримино­генного характера

1

Комбини­рованный

Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в обществен­ном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопас­ного поведения в местах

Знать правила поведения в криминогенных ситуациях. Уметь объяснить элемен­тарные способы самозащи­ты, применяемые в кон­кретной ситуации крими­ногенного характера

Решение ситуаци­онных задач

Терроризм: основные понятия и признаки. Правовые основы борь­бы с терро­ризмом.

§1.2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

с повышенной криминоген­ной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и т. д.

Использовать приобретен­ные навыки безопасного поведения и приемы само­защиты в зонах кримино­генной опасности

Особенности правового ре­жима в зоне проведения контртерро­ристической операции. Основные угрозы тер­рористиче­ского харак­тера для граж­дан России. Меры личной безопасности

3

Уголовная ответствен­ность несо­вершенно­летних

1

Комбини­рованный

Особенности уголовной ответственности и наказа­ния несовершеннолетних. Виды наказаний, назначае­мые несовершеннолетним. Правила поведения в об­щественном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспе­чивающих безопасную ра­боту транспорта. Хулиган­ство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответ­ственность за хулиганские действия и вандализм

Знать об уголовной ответ­ственности несовершенно­летних и видах наказаний, назначаемых несовершен­нолетним.

Использовать полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для безопасного поведения

Решение ситуаци­онных задач

пдд.

Кодекс РФ об админи­стративных нарушениях (извлечение) (статьи 114, 117,119,120). Уголовный кодекс РФ (извлечение) (статьи 166, 264,265,269). Государствен­ная инспек­ция безопас­ности дорож­ного движе­ния

§1.3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

4

Правила поведения в условиях чрезвычай­ных ситуа­ций природ­ного, техно­генного и социально­го характера

Комбини­рованный

Правила поведения в усло­виях чрезвычайных ситуа­ций природного и техно­генного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Правила безопасного пове­дения при угрозе террори­стического акта, при захва­те в качестве заложника

Знать потенциальные опасности природного, техногенного и социально­го происхождения, харак­терные для региона прожи­вания; правила безопасного поведения в условиях чрез­вычайных ситуаций. Использовать приобретен­ные знания для развития в себе качеств, необходи­мых для безопасного пове­дения в чрезвычайных си­туациях природного и тех­ногенного характера

Решение ситуаци­онных задач

пдд.

Правила без­опасного пове­дения в толпе. Основные «законы» безопасности движения. Опасные си­туации на до­роге. Предуп­реждающие сигналы. Профилактика детского до­рожно-транс­портного трав­матизма

§1.4

5

Единая го­сударствен­ная система предупреж­дения и лик­видации чрезвычай­ных ситуаций, ее структура и задачи

1

Комбини­рованный

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защи­те населения от чрезвы­чайных ситуаций

Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС. Использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной по­мощи

Индиви­дуальный опрос

Правила и обязанности граждан в об­ласти защиты от чрезвычай­ных ситуаций

§1-5

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6

Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспе­чению без­опасности

1

Комбини­рованный

Положения Конституции Российской Федерации, га­рантирующие права и сво­боды человека и граждани­на. Основные законы Рос­сийской Федерации, поло­жения которых направлены на обеспечение безопасно­сти граждан (Федеральные законы «О защите населе­ния и территорий от чрез­вычайных ситуаций при­родного и техногенного характера», «О безопасно­сти», «О пожарной безопас­ности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О граждан­ской обороне», «О проти водействии терроризму» и др.) Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан

Знать основные задачи государственных служб по защите населения и тер­риторий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной по­мощи

Индиви­дуальный опрос

§1.6

Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны (7 ч)

7

Гражданская оборона, ос­новные по­нятия и оп-

1

Комбини­рованный

Гражданская оборона, ис­тория ее создания, предна­значение и задачи по обес­печению защиты населения

Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах. Использовать полученные

Прове­рочная работа

по теме

§2.1

ределения, задачи граж­данской обороны

от опасностей, возникающих при ведении боевых дейст­вий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управ­ления и органы управле­ния гражданской обороной

знания и умения для обеспе­чения личной безопасности

«Опасные и чрезвы­чайные ситуации, возни­кающие в повсе­дневной жизни, и правила безопас­ного по­ведения» (20 мин)

8

Современ­ные средст­ва пораже­ния, их по­ражающие факторы, мероприя­тия по за­щите насе­ления

1

Комбини­рованный

Ядерное оружие, пора­жающие факторы ядерного взрыва. Химическое ору­жие, классификация отрав­ляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздей­ствию на организм. Бакте­риологическое (биологиче­ское) оружие. Современные средства поражения, их по­ражающие факторы. Меро­приятия, проводимые по защите населения от совре­менных средств поражения

Иметь представление о современных средствах поражения и их поражаю­щих факторах. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Индиви­дуальный опрос

Меры без­опасности от химиче­ского и био­логического терроризма

§2.2

Ъ

Продолже

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6

Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспе­чению без­опасности

1

Комбини­рованный

Положения Конституции Российской Федерации, га­рантирующие права и сво­боды человека и граждани­на. Основные законы Рос­сийской Федерации, поло­жения которых направлены на обеспечение безопасно­сти граждан (Федеральные законы «О защите населе­ния и территорий от чрез­вычайных ситуаций при­родного и техногенного характера», «О безопасно­сти», «О пожарной безопас­ности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О граждан­ской обороне», «О проти водействии терроризму» и др.) Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан

Знать основные задачи государственных служб по защите населения и тер­риторий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной по­мощи

Индиви­дуальный опрос

§1.6

Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны (7 ч)

7

Гражданская оборона, ос­новные по­нятия и оп-

1

Комбини­рованный

Гражданская оборона, ис­тория ее создания, предна­значение и задачи по обес­печению защиты населения

Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах. Использовать полученные

Прове­рочная работа

по теме

§2.1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

9

Оповещение и информи­рование на­селения об опасностях, возника­ющих в чрезвычай­ных ситуа­циях воен­ного и мир­ного времени

1

Комбини­рованный

Система оповещения насе­ления о чрезвычайных си­туациях. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой инфор­мации о чрезвычайной си­туации, примерное ее со­держание, действия населе­ния по сигналам оповеще­ния о чрезвычайных ситуациях

Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.

Уметь действовать в чрез­вычайных ситуациях

Индиви­дуальный опрос

Эвакуация населения. Виды эвакуа­ции. Рассре­доточение

• §2.3

10

Организа­ция индиви­дуальной защиты насе­ления от по­ражающих факторов ЧС мирного и военного времени

1

Комбини­рованный

Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Ви­ды защитных сооружений. Правила поведения в за­щитных сооружениях

Знать правила поведения в защитных сооружениях. Уметь действовать в чрез­вычайных ситуациях; исполь­зовать средства коллектив­ной защиты.

Называть виды защитных сооружений

Индиви­дуальный опрос

§2.4

11

Средства индивиду­альной за­щиты

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства за­щиты и профилактики

Называть основные сред­ства индивидуальной защи­ты органов дыхания и кожи, медицинские средства за­щиты и профилактики. Владеть навыками пользо-

Практи­ческая работа.

Отработка

навыков

поль-

§2.5

Продолжение табл.

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

вания средствами индиви­дуальной защиты (проти­вогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой)

зования противо­газом ГТТ-7 (15 мин)

12

Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычай­ных ситуаций

1

Комбини­рованный

Предназначение аварийно-спасательных и других не­отложных работ, проводи­мых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание ава­рийно-спасательных работ. Санитарная обработка лю­дей после пребывания их в зонах заражения

Знать об организации про­ведения аварийно-спаса­тельных работ в зонах ЧС. Использовать полученные знания и умения для обеспе­чения личной безопасности

Индиви­дуальный опрос

Меры

безопасности в случае взрыва во время террористи­ческого акта. Действия человека, оказавшегося в завале в результате взрыва

§2.6

13

Организация гражданской обороны в образова­тельном учреждении

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Организация ГО в общеоб­разовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил. План гражданской обороны образовательного учреж­дения. Обязанности обу­чаемых

Знать об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила пове­дения учащихся при полу­чении сигнала о ЧС. Уметь действовать соглас­но установленному поряд­ку по сигналу «Внимание всем!»

Практи­ческая работа.

Отработка навыков поведения учащихся при полу­чении сигнала оЧС (15 мин)

Пожарная безопасность.

Правила безопасного поведения. Действия обучающихся при пожаре в образова­тельном уч­реждении

§2.7

.

1

2 3

4

5

6

7 8 9 10 11

Раздел 2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний (3 ч)

14

Сохранение и укрепление здоровья -важная часть подготовки юноши до­призывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

1

Комбини­рованный

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоро­вья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятель­ности. Необходимость со­хранения и укрепления здоровья - социальная по­требность общества

Знать основные определе­ния понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него

Тестиро­вание (20 мин)

§3.1

15

Инфекци­онные забо­левания, их классифи­кация

1

Комбини­рованный

Инфекционные заболева­ния, причины их возникно­вения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболева­ний. Понятие об иммуни­тете, экстренной и специ­фической профилактике

Называть основные прин­ципы классификации ин­фекционных заболеваний. Использовать приобретен­ные знания и умения в по­вседневной жизни для со­блюдения мер профилак­тики инфекционных забо­леваний

Индиви­дуальный опрос

§3.2

1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

11

16

Основные инфекцион­ные заболе­вания, их профилак­тика

1

Комбини­рованный

Наиболее характерные ин­фекционные заболевания, механизм передачи инфек­ции. Профилактика наибо­лее часто встречающихся инфекционных заболева­ний

Знать об основных прин­ципах профилактики ин­фекционных заболеваний. Использовать приобретен­ные знания и умения в по­вседневной жизни для со­блюдения мер профилак­тики инфекционных забо­леваний

Индиви­дуальный опрос

Повторить §3.2

Основы здорового образа жизни (7 ч)

17

Здоровый образ жиз­ни. Факто­ры, влияю­щие на здо­ровье

1

Комбини­рованный

Здоровый образ жизни -индивидуальная система поведения человека, на­правленная на укрепление и сохранение здоровья

Знать основное определе­ние понятия «здоровый образ жизни», о факторах, влияющих на здоровье. Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Тестиро­вание (10 мин)

§4.1

18

Основные составляю­щие здоро­вого образа жизни

1

Комбини­рованный

Общие понятия о режиме жизнедеятельности, его значение для здоровья че­ловека. Пути обеспечения высокого уровня работо­способности. Основные элементы жизнедеятельно­сти человека (умственная и физическая нагрузка, ак­тивный отдых, сон, пита­ние и др.), рациональное сочетание

Знать основные составля­ющие здорового образа жиз­ни и их влияние на без­опасность жизнедеятель­ности личности. Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Индиви­дуальный опрос

Повторить §4.1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

элементов жизнедеятель­ности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств

19

Биологиче­ские ритмы

1

Комбини­рованный

Основные понятия о био­логических ритмах орга­низма

Знать основные состав­ляющие здорового образа жизни.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Индиви­дуальный опрос

§4.2

20

Влияние биологиче­ских ритмов на работо­способность человека

1

Комбини­рованный

Влияние биологических ритмов на уровень жизне­деятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагру­зок в процессе жизнедея­тельности для повышения уровня работоспособности

Знать основные состав­ляющие здорового образа жизни и их влияние на без­опасность жизнедеятель­ности личности. Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Решение ситуаци­онных за­дач

Повторить

§4.2

21

Значение двигатель­ной актив­ности и за­каливания

1

Комбини­рованный

Значение двигательной ак­тивности для здоровья че­ловека в процессе его жиз­недеятельности, необходи­мость выработки привычки

Знать о факторах, способ­ствующих укреплению здоровья.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной

Индиви­дуальный опрос

§4.3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

организма для здоровья человека

к систематическим заняти­ям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности, долголетия.

Физиологические особен­ности влияния закаливаю­щих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила исполь­зования факторов окру­жающей среды для закали­вания, необходимость вы­работки привычки к систе­матическому выполнению закаливающих процедур

жизни для ведения здоро­вого образа жизни

22

Вредные привычки, их влияние на здоровье

1

Комбини­рованный

Вредные привычки (упот­ребление алкоголя, куре­ние, употребление нарко­тиков) и их социальные последствия.

Алкоголь, влияние алкого­ля на здоровье и поведение человека, социальные по­следствия употребления алкоголя, снижение умст­венной и физической рабо­тоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табач­ный дым и его составные

Приводить примеры вред­ных привычек, факторов, разрушающих здоровье. Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Индиви­дуальный опрос

§4.4

части. Влияние курения на нервную и сердечно­сосудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения

23

Профи­лактика вредных привычек

1

Комбини­рованный

Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту

Знать о профилактике вредных привычек. Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Прове­рочная работа

по теме «Основы медицин­ских зна­ний и здо­рового образа жизни» (20 мин)

Раздел 3

Основы военной службы (12 ч)

Вооруженные силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества (6 ч)

24

История создания Вооружен­ных сил России

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Организация вооруженных сил Московского государ­ства в XIV-XV веках. Во­енная реформа Ивана Гроз­ного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии,

Иметь представление об истории создания Вооруженных сил России. Владеть навыками осуще­ствления осознанного са­моопределения по отноше­нию к военной службе

Семинар

1-

§5.1

1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

11

ее особенности. Военные реформы в России во вто­рой половине XIX века, создание массовой армии

25

История создания Вооруженных сил России

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Создание советских Вооруженных сил, их струк­тура и предназначение. Вооруженные силы Россий­ской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы

Иметь представление об истории создании Вооруженных сил России. Владеть навыками осуще­ствления осознанного са­моопределения по отноше­нию к военной службе

Семинар

§5.1

26

Организаци­онная струк­тура Вооруж­енных сил России

1

Комбини­рованный

Организационная структура Вооруженных сил. Виды Вооруженных сил Россий­ской Федерации, рода войск Вооруженных сил Россий­ской Федерации. Ракетные войска стратегического на­значения, их предназначе­ние, обеспечение высокого уровня боеготовности. Су­хопутные войска, история создания, предназначение. Рода войск, входящие в су­хопутные войска

Иметь представление об организационной струк­туре ВС РФ.

Владеть навыками осуще­ствления осознанного са­моопределения по отноше­нию к военной службе

Индиви­дуальный опрос

пдд.

Водитель­ские навыки

§5.2

27

Виды Воору­женных сил, рода войск.

1

Комбини­рованный

Военно-воздушные силы, история создания, предна­значение, рода авиации.

Знать состав и предназна­чение ВС РФ. Владеть навыками оценки

Индиви­дуальный опрос

Воздушно-десантные войска. Кос-

§5.2

История их создания и предназна­чение

Войска ПВО, история создания, предназначение, решаемые задачи. Включе­ние ПВО в состав ВВС. Военно-морской флот, ис­тория создания, предназна­чение

уровня своей подготовлен­ности к военной службе

мические войска, их предна­значение

28

Функции и основные задачи со­временных Вооруженных сил России, их роль и ме­сто в системе обеспечения национальной безопасности страны. Рефор­ма Вооружен­ных сил

1

Комбини­рованный

Вооруженные силы Россий­ской Федерации - государ­ственная военная организа­ция, составляющая основу обороны страны. Руковод­ство и управление Воору­женными силами. Реформа Вооруженных сил России, ее этапы и основное содержание

Характеризовать функции и основные задачи совре­менных Вооруженных сил. Иметь представление об управлении Вооружен­ными силами; о реформе Вооруженных сил. Владеть навыками осуще­ствления осознанного са­моопределения по отноше­нию к военной службе

Индиви­дуальный опрос

§5.3

29

Другие вой­ска, их состав и предназна­чение

1

Комбини­рованный

Пограничные войска Феде­ральной службы безопас­ности Российской Федера­ции, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны, их состав и пред­назначение

Знать состав и предназна­чение ВС РФ. Уметь оценивать уровень своей подготовленности к военной службе

Индиви­дуальный опрос

§5.4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Боевые традиции Вооруженных сил России (3 ч)

30

Патриотизм

и верность

воинскому

долгу-

качества

защитника

Отечества

1

Комбини­рованный

Патриотизм - духовно-нравственная основа лично­сти военнослужащего -защитника Отечества, ис­точник духовных сил воина. Преданность своему Оте­честву, любовь к Родине, стремление служить ее ин­тересам, защищать от вра­гов - основное содержание патриотизма. Воинский долг - обязанность Отече­ству по его вооруженной защите. Основные состав­ляющие личности военно­служащего - защитника Отчества, способного с че­стью и достоинством вы­полнить воинский долг

Знать о требованиях воин­ской деятельности, предъ­являемых к моральным, индивидуально-психологи­ческим и профессиональ­ным качествам гражданина. Использовать приобретен­ные знания для развития в себе качеств, необходи­мых для военной службы

Прове­рочная работа

по теме «Воору­женные силы Рос­сийской Федера­ции - за­щитники нашего Отечества» (20 мин)

§6.1

31

Памяти поколений -дни воин­ской славы России

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Дни воинской славы - дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства.

Основные формы увекове­чивания памяти россий­ских воинов, отличивших­ся в сражениях, связанных с днями воинской славы России

Знать о днях воинской славы и о формах увекове­чивания памяти. Уметь отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои миро­воззренческие взгляды. Использовать приобретен­ные знания для развития в себе качеств, необходи­мых для военной службы

Семинар

Сталинград­ская битва (17.07.1942-02.02.1943 гг.)

§6.2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

35

Ритуалы

1

Комбини-

Ритуал приведения к воен-

Иметь представление

Прове-

Учебные

§7.3

Вооружен-

рованный

ной присяге. Ритуал вруче-

о ритуалах ВС РФ.

рочная

сборы: цель

ных сил

ния боевого знамени воин-

Уметь осуществлять осоз-

работа

организации,

Российской

ской части. Порядок вру-

нанное самоопределение

по теме

порядок про-

Федерации

чение личному составу вооружения и военной тех­ники. Порядок проводов военнослужащих, уволен­ных в запас или отставку

по отношению к военной службе

«Символы воинской чести» (20 мин)

ведения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

11 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематический план разработан на основе Примерной программы среднего (пол­ного) общего образования по ОБЖ, авторской программы по курсу «Основы безопасности жизне­деятельности» для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы программы - А. Т. Смир­нов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике Программы обще­образовательных учреждений. Основы безопасности. 1-11 классы / под общ. ред. А. Т. Смир­нова. - М. : Просвещение, 2007 и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Тематическое планирование рассчитано на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ - 4 часа.

Учебно-методический комплект включает в себя:

Учебник

Смирнов, А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 11 кл. общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, В. А. Васнев. - М. : Просве­щение, 2008.

Дополнительная литература

1. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопас­ности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Ми­ронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. - М. : Дрофа, 2002.

2. Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопас­ности жизнедеятельности» : учебное пособие / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитоно­ва. - СПб. : КАРО, 2002.

3. Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10-11 кл. / В. М. Евлахов. - М.: Дрофа, 2004.

В календарно-тематическом плане реализованы требования Федеральных законов «Об оборо­не», «О воинской обязанности и военной службе», «О безопасности дорожного движения» и др.

Содержание тематического плана выстроено по двум линиям: основы медицинских знаний и здорового образа жизни; основы обороны государства и воинская обязанность.

В содержание календарно-тематического планирования включен материал по изучению с обучающимися Правил дорожного движения.

Итоговый и промежуточный (в конце 1-го полугодия) контроль знаний обучающихся осу­ществляется в виде тестирования. 50

Проверочные работы по курсу ОБЖ - 11 класс

№ п/п

Тема проверочной работы

Форма проведения

Время работы

№ урока п/п

1

Тестирование

20 мин.

7

2

Тестирование

20 мин.

14

3

Тестирование

20 мин.

23

4

Тестирование

20 мин.

30

5

Тестирование

20 мин.

33

6

Тестирование

20 мин.

35

РК в рамках учебного предмета ОБЖ

№п/п

класс

Тема урока

Вопросы РК

№ п/п

Кол-во

1

10

Автономное существование человека в природе

Особенности природной среды ХМАО

1

1

2

10

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

Анализ статистических данных

по г. Нефтеюганску

2

1

3

10

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

Анализ возможных ЧС природного и техногенного характера в ХМАО

4

1

4

10

Организация гражданской обороны в образовательном учреждении

Структура ГО в общеобразовательных учреждениях г. Нефтеюганска.

13

1

5

10

Сохранение и укрепление здоровья - важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности.

Данные о состояние здоровья подростков

в Нефтеюганском районе.

14

1

6

10

Вредные привычки, их влияние на здоровье.

Статистика о употреблении наркотиков, спиртосодержащих напитков, курении по г.Нефтеюганску.

22

1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ОВС 11 класс

№ п/п

Наименов. раздела программы

Тема урока

Кол.

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

Элементы
дополни

тельного

содержания

Д/З

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2 Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. (13 ч)

Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения. (6 ч)

1

Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования.

Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования.

Правила ориентирования на местности, движения по азимуту.

Правила обеспечения водой, питанием.

Оборудование временного жилища, добыча огня

Знать об основных опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, и правилах поведения в них.

Уметь называть способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях

Практическая работа:

Ориентирование на местности.

(20 мин)

Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году

§ 1.1 (учебник)

2

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

1

Комбинированный

Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте.

Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и т. д.

Знать правила поведения в криминогенных ситуациях.

Уметь:

объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера;

Использовать приобретенные навыки безопасного поведения и приемы самозащиты в зонах криминогенной опасности

Решение ситуационных задач

§ 1.2 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

Уголовная ответственность несовершеннолетних

1

Комбинированный

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним.

Правила поведения в общественном транспорте.

Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нару шение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта.

Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм

Знать об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для безопасного поведения

Решение ситуационных задач

ПДД
Кодекс РФ об административных нарушениях (извлечение)

(статьи 114, 117, 119, 120). Уголовный кодекс РФ (извлечение)

(статьи 166, 264, 265, 269). Государственная инспекция безопасности дорожного движения

§ 1.3 (учебник)

4

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

1

Комбинированный

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника

Знать потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в Чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера

Решение ситуационных задач

ПДД
Правила безопасного поведения в толпе. Основные «законы» безопасности движения. Опасные ситуации на дороге.

§ 1.4 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

5

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи

1

Комбинированный

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций

Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индивидуальный опрос

§ 1.5 (учебник)

6

Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности

1

Комбинированный

Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»,

«О безопасности»,

«О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне», «О противодействии терроризму» и др.). Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан

Знать основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индивидуальный опрос

§ 1.6 (учебник)

7

Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.- (7 ч)

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

1

Комбинированный

Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной

Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах.

Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Проверочная работа по теме

«Опасные и ЧС, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения».

(20 мин)

§ 2.1 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

8

Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

1

Комбинированный

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения

Иметь представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Индивидуальный опрос

§ 2.2 (учебник)

9

Оповещение

и информирование населения об опасностях, возникающих

в чрезвычайных ситуациях военного и мирноговремени.

1

Комбинированный

Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях

Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.

Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях

Индивидуальный опрос

§ 2.3 (учебник)

10

Организация инженерной защиты (самозащиты) населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени

1

Комбинированный

Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях

Знать виды защитных сооружений,

правила поведения в защитных сооружениях.

Уметь:

- действовать в чрезвычайных ситуациях;

- использовать средства коллективной защиты.

Индивидуальный опрос

§ 2.4 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

11

Средства индивидуальной защиты

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики

Знать основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские средства защиты и профилактики.

Уметь владеть навыками пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой)

Практическая работа:

Отработка навыков пользования противогазом ГП-7.

(15 мин)

§ 2.5 (учебник)

12

Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций

1

Комбинированный

Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения

Знать об организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах ЧС.

Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Индивидуальный опрос

§ 2.6 (учебник)

13

Организация гражданской обороны в образовательном учреждении

1

Урок комплексного применения

ЗУН учащимися

Организация ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.

Отработка правил поведения в случае получения сигнала о ЧС. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых

Знать об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС.

Уметь действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»

Практическая работа:

Отработка навыков поведения учащихся при получении сигнала о ЧС.

(15 мин)

§ 2.7 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

14

Основы
медицинских знаний и здорового образа
жизни.

(10 ч)

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.- (3 ч)

Сохранение и укрепление здоровья - важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой

деятельности

1

Комбинированный

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья - социальная потребность общества

Знать основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о способах и средствах сохранения здоровья, важности профилактических мероприятий для здорового иммунитета.

Тестирование.

(20 мин)

§ 3.1 (учебник)

15

Инфекционные

заболевания, их классификация

1

Комбинированный

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике

Знать об основные принципах классификации инфекционных заболеваний.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для

соблюдения мер профилактики инфекционных

заболеваний

Индивидуальный опрос

§ 3.2 (учебник)

16

Основные инфекционные заболевания, их профилактика

1

Комбинированный

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний

Знать об основные принципах профилактики инфекционных заболеваний.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для

соблюдения мер профилактики инфекционных

заболеваний

Индивидуальный опрос

Повторить

§ 3.2 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

17

Основы здорового образа жизни.- (7 ч)

Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье

1

Комбинированный

Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья

Знать основное определение понятия «здоровый образ жизни», о факторах, влияющих на здоровье. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Тестирование.

(10 мин)

§ 4.1 (учебник)

18

Основные составляющие здорового образа жизни

1

Комбинированный

Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека, формирования духовных качеств. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека

( умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических сил и духовных качеств

Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

Повторить

§ 4.1 (учебник)

19

Биологические ритмы

1

Комбинированный

Основные понятия о биологических ритмах организма

Знать основные составляющие здорового образа

жизни.

Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

§ 4.2 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

20

Влияние биологических ритмов на работоспособность человека

1

Комбинированный

Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности

Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности.

Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Решение ситуационных

задач

Повторить

§ 4.2 (учебник)

21

Значение двигательной активности и закаливания организма

для здоровья человека

1

Комбинированный

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания. Необходимость выработки привычки к систематическому выполнению закаливающих процедур

Знать о факторах, способствующих укреплению здоровья.

Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

§ 4.3 (учебник)

22

Вредные привычки, их влияние на здоровье

1

Комбинированный

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия.

Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечнососудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркомания и токсикомания

Знать о вредных привычках-факторах, разрушающих здоровье.

Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

§ 4.4 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

23

Профилактика вредных

привычек

1

Комбинированный

Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту

Знать о профилактике вредных привычек.

Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Проверочная работа по теме

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

(20 мин)

24

Основы

военной службы.

(12 ч)

Вооруженные Силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества- (6 ч)

История создания Вооруженных Сил России

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV-XV вв. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в., создание

массовой армии

Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России.

Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Семинар

§ 5.1 (учебник)

25

История создания Вооруженных Сил России

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы

Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Семинар

§ 5.1 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

26

Организационная структура Вооруженных Сил России

1

Комбинированный

Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.

Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, обеспечение высокого уровня боеготовности.

Сухопутные войска, история создания, предназначение. Рода войск, входящие в Сухопутные войска

Иметь представление об организационной структуре ВС РФ.

Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный опрос

§ 5.2 (учебник)

27

Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение

1

Комбинированный

Военно-Воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации.

Войска ПВО, история создания, предназначение, решаемые задачи. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение

Знать состав и предназначение ВС РФ.

Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе.

Индивидуальный опрос

§ 5.2 (учебник)

28

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных Сил

1

Комбинированный

Вооруженные Силы Российской Федерации - государственная военная организация, составляющая основу обороны страны.

Руководство и управление Вооруженными Силами.

Реформа Вооруженных Сил России, ее этапы и основное содержание

Знать функции и основные задачи современных Вооруженных Сил.

Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; о реформе Вооруженных Сил.

Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Индивидуальный опрос

§ 5.3 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

29

Другие войска, их состав и предназначение

1

Комбинированный

Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны, их состав и предназначение

Знать состав и предназначение ВС РФ.

Уметь оценивать уровень своей подготовленности к военной службе

Индивидуальный опрос

§ 5.4 (учебник)

30

Боевые традиции Вооруженных Сил России.-(3 ч)

Патриотизм и верность воинскому долгу - качества защитника Отечества

1

Комбинированный

Патриотизм - духовно-нравственная основа личности военнослужащего-защитника Отечества, источник духовных сил воина.

Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов - основное содержание патриотизма. Воинский долг - обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего - защитника Отчества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг

Знать о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Проверочная работа

по теме «Вооруженные Силы Российской

Федерации - защитники нашего Отечества».

(20 мин)

§ 6.1 (учебник)

31

Памяти поколений - дни воинской славы России.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Дни воинской славы - Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства.

Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Знать о днях воинской славы и о формах увековечения памяти.

Уметь:

- отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

- использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Семинар

§ 6.2 (учебник)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

32

Дружба, войсковое товарищество - основа боевой готовности частей и подразделений

1

Комбинированный

Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений.

Войсковое товарищество - боевая традиция Российской армии и флота

Иметь представление о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и подразделений.

Уметь использовать приобретенные знания для

развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный опрос

§ 6.3 (учебник)

33

Боевое Знамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы

1

Комбинированный

Боевое Знамя воинской части - особо почетный знак, отличающий особенности боевого подразделения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания

Символы воинской чести.-(3 ч)

Иметь представление о символах воинской чести.

Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Тестирование.

(20 мин)

§ 7.1 (учебник)

34

Ордена - почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза,

Герой Российской Федерации

Иметь представление об основных государственных наградах.

Уметь отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды

Семинар

§ 7.2 (учебник)