Урок по ОБЖ для 5 класса по теме «Общие понятия экстремальной и чрезвычайной ситуаций»

Разработка урока по основам безопасности жизнедеятельности.

Тема урока:

Общие понятия экстремальной и чрезвычайной ситуаций.

В теме - урок №1 для учащихся 5-х классов.

Цель урока:

Дать определения экстремальной и чрезвычайной ситуаций и разобрать примеры данных ситуаций.

Задачи урока:

- сформировать представление учащихся о возможных экстремальных и чрезвычайных ситуациях;

- научить правильно отличать данные виды опасностей.

Этапы урока:

1. Организационный момент - подготовка к уроку, приветствие учащихся, проверка присутствующих.

2. Изложение программного материала.

Занятие начинается с вводной беседы. Учитель рассказывает, что в нашей стране каждый год происходит большое количество различных опасных для жизни и здоровья людей ситуаций, которые приводят к многочисленному числу жертв и пострадавших.

Вопрос: - Ребята, какие примеры опасных ситуаций вы можете привести?

Ответы учащихся: - человек попал в аварию,

- человек тонет,

- пожар в квартире,

- люди стали заложниками,

- крушение поезда и т.п.

Учитель комментирует ответы учащихся, что они назвали примеры правильно, но в них есть очень важное отличие - в одних случаях они говорили об одном человеке, который попал в беду, а в других - попало большое количество людей. Но у них много общего, так как они угрожают жизни, здоровью, имущества человека и природной среде.

Поэтому нужно записать определения двух видов опасных ситуаций.

Учитель на доске чертит таблицу, в которую будут записаны определения экстремальной и чрезвычайной ситуаций с примерами, которые учащиеся дома правильно впишут варианты точных ответов - домашнее задание.

Виды ситуаций

Определения

Примеры

Экстремальная ситуация

Ситуация, которая содержит прямую угрозу жизни, здоровью человека или небольшой группе людей, их имуществу в ограниченном пространстве и при этом ограничена или исключена возможность помощи от других людей.

Чрезвычайная ситуация

Ситуация, которая сложилась на определенной территории в результате аварии, стихийного бедствия, катастрофы и может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Вопрос: Ребята, как вы считаете, что может помочь каждому из нас в экстремальной или чрезвычайной ситуации.

Ответы учащихся: - как правильно себя вести,

- знать, как помочь самому себе и другим людям,

- причины этих ситуаций и т.п.

Учитель говорит, что все перечисленное верно и самое главное в сложившихся ситуациях, что нужно записать в тетрадь - это умение правильно оценить ситуацию, знать источник опасностей, не впадать в панику и суметь действовать соответственно с теми знаниями, умениями и навыками, которые имеет человек, оказавшийся в опасности. Главное, еще раз под диктовку, записывается.

Вопрос: Как вы думаете, а какие опасности могут произойти с вами дома?

Ответы: - пожар,

- замок сломался,

- розетку замкнуло,

- в дверь позвонили,

- кран прорвало и т.п.

Комментарии учителя:

Да, все эти экстремальные ситуации могут произойти с каждым в нашей повседневной жизни, и поэтому мы с вами, начиная со следующего урока, будем изучать конкретно каждую ситуацию, с ее причинами, источниками опасностей, правилами безопасного поведения, действиями в них и необходимой помощью. Чрезвычайные ситуации мы с вами будем изучать более подробно в следующих классах.

3. Закрепление.

Учитель предлагает учащимся ознакомиться с наглядным раздаточным материалом - картинки с видами ЭС и ЧС, и перечислить узнанные ситуации, а учитель в это время еще раз повторяет основные отличия и определения. В заключении учитель говорит, что для закрепления полученных знаний нужно выполнить домашнее задание.

4. Домашнее задание.

Заполнить таблицу - написать примеры ЭС и ЧС.

Выполнить творческое задание - составить кроссворд по изученному материалу.

Материал подготовил учитель ОБЖ ГБОУ СОШ №1115 г.Москвы

Дианова Е.К.