- Учителю
- Планы по ОБЖ 1 четверть
Планы по ОБЖ 1 четверть
6 класс, 1 урок, 1 четверть.
Тема: Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях.
Цели:
1. Выяснить представления уч - ся об опасностях и экстремальных ситуациях в природе.
2. Ознакомить уч - ся с терминами «экстремальные, природные, техногенные, социальные опасности».
3. Закрепить знания основных принципов самоспасения в природных условиях.
Ход урока:
-
Организация класса.
-
Работа над новым материалом.
- Что такое опасность?
(Вероятность возникновения неблагоприятного события, угрожающего жизни, здоровью, имуществу человека, его правам и интересам.)
Чтобы избежать опасность, необходимо соблюдать правила:
-
Правильно одеваться и иметь защитные средства;
-
Беречь глаза от удара веткой, а тело - от колючего кустарника;
-
Обходить с стороной поваленные или сильно наклоненные деревья;
-
Не подходить к краю обрыва, к бурному потоку воды;
-
Не пытаться пересекать реку или болото без подстраховки;
-
Не заходить далеко в незнакомый лес, если нет навыков ориентирования по местным признакам;
-
Ни в коем случае не обследовать самостоятельно пещеры, тропы, ущелья и осыпи.
- Что такое экстремальная ситуация?
(Когда возникает повышенная угроза здоровью и жизни людей, требующая мобилизации, напряжения всех физических и душевных сил человека.)
Работа с учебником (разбор ситуаций).
- При подготовке к турпоходу необходимо учитывать 3 группы потенциально опасных факторов:
Природные;
Техногенные;
Социальные.
- Необходимые контакты с ППС (Поисково - спасательная служба)
- Личное и групповое снаряжение (НАЗ - носимый аварийный запас).
3. Закрепление материала по вопросам в конце параграфа.
4. Д/з: Ответить на поставленные вопросы. С 9-18.
6 класс, 3 урок, 1 четверть.
Тема: Пребывание человека в различных климатических условиях.
Цели:
1. Выяснить представления уч - ся об особенностях акклиматизации в разных природных зонах.
2. Ознакомить уч - ся с терминами «акклиматизация, меланин, кислородное голодание, реакклиматизация».
3. Закрепить знания основных принципов акклиматизации в разных природных условиях.
Ход урока:
-
Оргмомент.
-
Опрос домашнего задания :
- Последовательность действий в экстремальных ситуациях.
- Работа над рассказом Б.Полевого.
-
Работа над новым материалом.
- Особенности акклиматизации в разных природных зонах.
Акклиматизация - определенная перестройка, привыкание к новым климатогеографическим условиям.
- Акклиматизация в условиях жаркого климата.
- Акклиматизация в северных районах.
- Акклиматизация в горной местности.
Горная болезнь - кислородная недостаточность, кислородное голодание,
понижение давления.
Общие правила успешной акклиматизации.
-
Регулярное занятие спортом, закаливание.
-
Соответствующая одежда и обувь
-
Режим питания и потребления воды
-
Учет часового пояса при перемещении.
-
Закрепление темы.
-
Д/з : с 26-33, ответить на все поставленные вопросы в параграфе.
6 класс, 4 урок, 1 четверть.
Тема: Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.
Цели: Познакомить детей с основными способами выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.
Ход урока:
-
Оргмомент.
-
Опрос д/задания:
- Акклиматизация в условиях жаркого климата.
- Акклиматизация в северных районах.
- Акклиматизация в горной местности.
- Общие правила успешной акклиматизации.
-
Если ты отстал от группы.
Если ты заблудился в лесу.
Правила безопасности.
(Работа с учебником)
- Соберись с мыслями.
- Вспомни свой маршрут, приметы.
- Ориентир (шум поезда, трактор, электричка…)
- Дерево и его помощь.
- Течение реки.
- Направление по местным признакам.
- Использование местных признаков.
- Определение сторон света.
- Исследование следов, троп.
- Следование по ориентирам.
- Преодолевание препятствий.
- Пометки своего маршрута.
-
Закрепление темы урока.
-
Д/з : с 34-39, ответить на вопросы, нарисовать рисунок по заданию №3.
6 класс, 1 четверть, 5 урок.
Тема: Авария транспортного средства в безлюдной местности. Сигналы бедствия.
Цели: Познакомить детей с правилами поведения в случае аварии транспортного средства. Прививать навыки ориентирования в разных чрезвычайных ситуациях, прививать умения пользоваться сигналами бедствия.
Ход урока:
1.Оргмомент.
2.Опрос д/задания:
По вопросам в конце предыдущего параграфа.
Просмотр рисунков.
Оценивание учащихся.
-
Работа над новым материалом.
Последовательность действия при аварии ТС.
Необходимые правила при аварии:
- Подготовить средства сигнализации (сигнальные костры)
- установить круглосуточное дежурство для своевременной подачи сигналов.
- Соорудить временное укрытие.
- оценить имеющиеся запасы воды, пищи, снаряжения, установить нормы их расходования.
- по возможности наладить добычу пищи и воды на месте (рыбная ловля, охота, сбор ягод и грибов).
«Точка возврата» - место, с которого ещё можно и целесообразно вернуться на место аварии.
Сигналы бедствия:
-
Сигнальные патроны
-
Патроны-ракеты
-
Костёр
-
зеркало
-
Сигналы международного кода:
- нужны медикаменты
- нужны пища и вода
- укажите направление следования
- здесь возможна посадка
- все в порядке
- нет
- да
- не понял
- нужны компас и карта
4. Закрепление темы.
5. Д/з: с 40-46, дорисовать сигналы международного кода.
6 класс, 1 четверть, 6 урок.
Тема: Ориентирование по компасу, солнцу, луне и звездам
Цели:
Познакомить детей с правилами ориентирования, используя вспомогательные предметы (часы, компас).
Ход урока:
1.Оргмомент.
2.Опрос д/задания:
- Рисунки сигналов международных кодов, опрос.
3. Объяснение новой темы.
Азимут - это угол между направлением на север и на какой нибудь предмет местности.
(Север - 0,юг - 180, восток - 90,запад - 270);
Ориентирование по Солнцу (см с49 в учебнике);
Определение местного времени без часов.
Гномон - вертикальный шест.
В поддень лицом к солнцу, тень указывает на север, Запад с права, восток - слева.
Ориентирование по звездам.(см с 50 в учебнике);
Ориентирование по луне (см с 52 в учебнике);
Ориентирование по местным признакам.
(работа с учебником).
-
Закрепление темы (Весёлый тест).
-
Д/З: с 47-56, выучить ориентирования, дорисовать.