Конспект урока по русскому языку 'Слог как минимальная произносительная единица' (2 класс, 'Школа России'

Тема: Слог как минимальная произносительная единица.

Цель: Создание условий для организации деятельности учащихся по закреплению правил деления слова на слоги.

Задачи: Предметные: содействовать закреплению правил деления слова на слоги, уметь объяснять понятия односложные слова, двусложные слова, трехсложные слова, четырёхсложные слова; закрепить правила красивого письма; способствовать активизации знаний учащихся о слогах, правилах деления слов на слоги.

Метапредметные: содействовать формированию УУД:

Регулятивные УУД: содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: обеспечить развитие у учащихся умений группировать, анализировать, соотносить правила деления слов на слоги.

Коммуникативные УУД: содействовать развитию у детей умения общаться, развитие монологической и диалогической речи, умения объяснять правила деления слов на слоги; умение работать в паре, в группах.

Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к учению, формировать внимательное отношение к слову, воспитывать положительное отношение к чувствам скромности и отрицательное - к хвастливости и зазнайству.

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Оборудование: раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь

Предполагаемые результаты: учащиеся научатся делить слова на слоги; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Ход урока

1. Организационный момент

Стали все у парт красиво, девочки за парты сели, мальчики за парты сели, на меня все посмотрели. Я желаю вам удачи и успехов на уроке!

2. Чистописание. Орфографическая минутка

21октября

Классная работа

жи ши ча

Ежи в тишине чащи шипят на шишки.

- Спишите предложение с доски.

-- Подчеркните знакомые орфограммы. Какое правило нужно было вспомнить, чтобы правильно написать слова? (ШИ и ЖИ пиши с буквой И. ЧА пиши с буквой а.)

- Подчеркните основу предложения. (Ежи шипят.)

3. Постановка проблемы.

- Прочитайте стихотворение. Учебник с. 65 упр. 95

- Что необычного в записи последнего предложения? (Слова разделены на слоги.)

- Почему автор разделил слова на слоги? (Изображает гудок автомобиля.)

4. Определение темы и цели урока. Мотивация к учебной деятельности.

Над какой темой урока мы сегодня будем работать? (Какие бывают слоги. Как слова делятся на слоги)

В русском языке живут гласные и согласные. Они очень дружат между собой. Согласные во всем соглашаются с гласными. Когда они становятся рядом, то происходят удивительные вещи. Образуется слог, и согласные начинают разговаривать. Слог - это союз гласных и согласных. Правда, слог может состоять и из одной буквы, обязательно гласной, а из согласной - никогда. Плохо звучит согласная, когда одна. Иногда в слог встает еще одна согласная и букв становится три. Бывает в слоге и больше букв, но гласная всегда только одна.

Слово делится на слоги,

Как на дольки апельсин.

Дружит гласная с согласной,

Составляя вместе слог.

Ма- и ша-, а вместе Маша

К нам явились на урок.

- Кто скажет, как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. Слога без гласной не бывает.)

- Какие правила деления на слоги нужно вспомнить, прежде чем выполнять задание? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)

- Прочитайте на с. 66 напоминание авторов о правилах деления слова на слоги.

- Узнали что-то новое? (Это повторение.)

5. Усвоение знаний и способов действий.

1. Работа с предложением: Ежи в тишине чащи шипят на шишки.

- Вертикальной чертой разделите слова на слоги.

- В каком слове меньше всего слогов? (В предлоге на.)

- В каком слове больше всего слогов? (Тишине.)

- В каком слове есть слог, состоящий из одной буквы? (Ежи.)

2. Словарная работа

- Отгадайте загадку.

Уродилась я на славу.
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи.

Семьдесят одёжек
И всё без застёжек.

Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я…

(Капуста.) (Учитель записывает слово на доске.)

- Какую букву нужно запомнить в слове? (а.)

- Запишите слово в тетрадь, подчеркните букву а.

(Слово капуста произошло от слова капут, которое в латинском языке означало «голова». Действительно, кочан капусты похож на голову.)

Деление слова на слоги. Ка-пус-та

- Подберите однокоренные слова. (Капустный, капусточка, капустница, капустник (пирог). Запись в тетрадь. Выделите корень, подчеркните букву а.

6. Физминутка.

Падают, падают листья,
В нашем саду листопад. (Взмахи руками)
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят. (Повороты вокруг себя)

7. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа в паре.

Выполнение задания в рабочей тетради на печатной основе.

с. 28 упр. 57 (по рядам)

2. Работа в группе. (5 групп)

Даны слова: класс, вдруг, яблоко, карандаш, сахар, язык, ученица, фамилия.

1 гр.: односложные слова: из перечисленных слов выбрать слова с одним слогом.

2гр.: двусложные слова: из перечисленных слов выбрать слова с двумя слогами.

3 гр.: трёхсложные слова: из перечисленных слов выбрать слова с 3 слогами

4 гр.: четырехсложные слова: найти и выбрать слова с 4 слогами.

5 гр.: работает у доски: распределить слова на три группы: однокоренные слова, антонимы, синонимы (грусть, грустить, грустный, весёлый, печальный).

3. Работа с метками.

Дуб, клён, берёза, рябина, ель, каштан.

Что общего? Какое слово лишнее? Почему? Как названия деревьев связаны с темой урока? ( дуб, клен, ель- односложные слова, каштан-двусложное слово, берёза, рябина- трехсложные слова.

4. Самостоятельная работа.

Прочитайте. Как вы понимаете пословицу? (рассуждения детей)

Уч…нику - удача, учит… лю - радость.

Проверка. Сверка с образцом на доске. Самооценка

«!» - молодец, разделил на слоги правильно.

«+» - хорошо, ошибся 1 раз.

«-» - еще допускаешь ошибки, нужно учиться делить слова на слоги.

8. Подведение итогов урока

- Какую тему повторили? (Деление слов на слоги.)

- Какие правила нужно помнить, чтобы правильно разделить слово на слоги? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. Не бывает слогов без гласных.)

- Если в слоге один звук, он гласный или согласный?

- Кто может сказать, что хорошо умеет делить слова на слоги?

Я повторил(а) …

Я узнал(а) новое …

Было интересно …

Было трудным …

IX. Домашнее задание

с. 66 упр. 97 или с. 67 упр. 98 по выбору

X.Рефлексия: Светофор

- Оцените с помощью «светофора», как вы поняли сегодня тему.

Зеленый - все-понял.

Желтый - понял, но еще сомневаюсь.

Красный - ничего не понял.