Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» Гиагинского районаРассмотрено

На заседании МО учителей начальных классов

Согласовано

Зам.директора по УВР

Утверждаю

Приказ №_______от______

Директор школы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА

Изобразительное искусство

2 класс

(УМК «Школа России»)

на 2016-2017 учебный год

Порецкая Ольга Николаевна

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», М.:«Просвещение» 2011г.

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

• Федеральный закон «Об Образовании в Российской Федерации» №273 - ФЗ от 29.12.2012

• Закон Республики Адыгея от 27.12.2013 № 264 «Об Образовании в Республике Адыгея»

• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 1 Гиагинского района

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ МБОУ СОШ № 1 Гиагинского района

• Учебный план МБОУ СОШ № 1 Гиагинского района на 2016 -2017 учебный год

• Учебно-методический комплекс «Школа России»

• Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. М- Просвещение. 2015.

• Б. М. Неменский. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс. М- Просвещение. 2015.

В программе учтены региональные особенности содержания образования, на которое отведено 10 - 15% учебного времени, не менее 0, 5 часа на изучение каждой темы.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

во 2 классе

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

</ Предметные результаты

У второклассника продолжатся процессы:

• формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

• формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

• овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Знания и умения учащихся:

В итоге освоения программы учащиеся должны знать:

• разнообразные материалы, которыми можно пользоваться в художественной деятельности;

• разнообразные выразительные средства (цвет, линия, объём, композиция, ритм);

• отличия рисунка с натуры от рисунка по памяти и от декоративного рисунка;

• правила расположения рисунка на листе бумаги;

• имена художников, чьё творчество связано с природой и сказками (И. Айвазовский, И. Левитан, В. Васнецов, М. Врубель).

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться доступными средствами и материалами;

• в доступной форме использовать художественные средства выразительности;

• владеть навыком смешивания красок, выразительно использовать тёплые и холодные цвета, свободно работать кистью, проводить широкие и тонкие мазки согласовывать цвет декоративных элементов и цвет фона;

• использовать первые представления о передаче пространства на плоскости;

• выделять интересное. Наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

• создавая аппликации. Вырезать бумагу по контуру, сгибать, получать объёмные формы.

Количество учебных часов в соответствии с учебным планом

На изучение предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 35 ч ( 1час в неделю, 35 учебных недель).

1 четверть

8 недель

8 часов

2 четверть

8 недель

8 часов

3 четверть

10 недель

10 часов

4 четверть

9 недель

9 часов

Всего

35 недель

35 часов (1 час в неделю)

Контроль уровня обученности

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

ИСКУССТВО И ТЫ.

п/п

Наименование разделов / Количество часов

Содержание программного материала

Универсальные учебные действия

1

Как и чем работает художник?

(9 часов)

Три основных цвета - желтый, красный, синий.

Белая и черная краски.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объёме.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения школьных заданий с использованием учебной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

2

Реальность и фантазия

(8 часов)

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.

Понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, объяснять разницу. Выполнять учебные действия в материализованной форме.

3

О чём говорит искусство?

(10 часов)

Изображение природы в различных состояниях.

Изображение характера животных.

Изображение характера человека: женский образ.

Изображение характера человека: мужской образ.

Образ человека в скульптуре.

Человек и его украшения.

О чем говорят украшения.

Образ здания.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный в объёме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающие обычаи разных народов. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.

4

Как говорит искусство?

(8 часов)

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Тихие и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.

Обобщающий урок года.

Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.

Различать основные тёплые и холодные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения.

Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства

во 2 классе

№

Тема урока

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения фактическая

1 четверть - 9 часов

Как и чем работает художник? (8 ч)

1

Цветочная поляна. (Гуашь) Кавказские первоцветы

1

2

Природная стихия. (Гуашь, добавление чёрной и белой краски)

1

3

Осенний лес. Леса Адыгеи

1

4

Аппликация «Осенний ковёр» (коллективная работа)

1

5

Графика зимнего леса

1

6

В мире животных. Животные Адыгеи

1

7

Игровая площадка

1

8

Праздник в городе. Праздники в Адыгее

1

Реальность и фантазия ( 7 ч)

9

Птицы родного края. (Изображение и реальность)

1

2 четверть - 7 часов

10

Сказочная птица. (Изображение и фантазия)

1

11

Паутинка. (Украшение и реальность)

1

12

Кружева. Адыгейский орнамент

1

13

Подводное царство (Постройки и реальность)

1

14

Коллективная работа «Городок коробок»

(Постройка и фантазия)

1

15

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе

1

О чём говорит искусство? (10 ч.)

16

Море. Изображение природы в различных состояниях

1

3 четверть - 11 часов

17

Четвероногий друг. Изображение характера животных.

1

18

Изображение характера человека: женский образ.

1

19

Изображение характера человека: мужской образ.

1

20

Образ человека в скульптуре

1

21

Человек и его украшения

1

22

Человек и его украшения Адыгейский орнамент. Украшение женской шапочки

1

23

«Морской бой Салтана и пиратов». Иллюстрирование адыгейской сказки «Сэтэнай-цветок»

1

24

Замок Снежной королевы. Образ здания.

1

25

Замок Снежной королевы. Образ здания. Окончание работы.

1

Как говорит искусство? (9 ч.)

26

Тёплые и холодные цвета. Рисуем отгадки к адыгейским загадкам

1

27

Тихие и звонкие цвета.

1

4 четверть - 8 часов

28

Что такое ритм линий?

1

29

Характер линий. Геральдика Адыгеи.

1

30

Ритм пятен

1

31

Птицы. Пропорции выражают характер.

1

32

Коллективная работа «Весна. Шум птиц». Красота природы Адыгеи

1

33

Коллективная работа «Весна. Шум птиц». Окончание работы

1

34

Обобщающий урок года. «В гостях у Братьев-Мастеров» Национальный музей в

г. Майкопе.

1

35

Экскурсия в детскую художественную школу

1