Урок окружающего мира на тему 'Екатерина Великая' 4 класс А. Плешаков

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

Тема урока: Екатерина Великая

Урок в 4 классе УМК «Школа России»

Учитель: Гожева Марина Борисовна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 12

г. Саров Нижегородской области.

Тема урока: Екатерина Великая.

Класс: 4 класс.

Место урока в теме: Данный урок 13-й в разделе «Страницы истории Отечества».

Цель: сформировать представления о жизни в России во времена правления Екатерины II.

Задачи: 1. Познакомить детей с деятельностью Екатерины II .

2. Обсуждать с детьми, заслуженно ли Екатерину II стали называть Великой.

3. Сравнивать жизнь разных слоёв российского общества.

4. Познакомить с жизнью Ф.Ф. Ушакова и А.В. Суворова.

5. Воспитывать любовь и уважение к своей стране; гордость за лучших её представителей.

Оборудование: 1) Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2-х частях. 2-я часть. - М.: Просвещение , 2011.

2) Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. 2-я часть. - М.: Просвещение , 2012.

3) Презентация, компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Структура урока:

1. Орг. момент - 1 мин.

2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний - 5 мин.

3. Изучение нового материала: а) Рассказ учителя. - 5 мин.

б) Работа с учебником. - 5 мин.

4. Физкультминутка. - 2 мин.

5. Продолжение работы над новой темой:

в) Работа в группах. - 10 мин.

г) Просмотр учебного

видеофильма. - 4 мин.

д) Рассказ заранее подготовленного

ученика. - 4 мин.

6. Закрепление изученного. -7 мин.

7. Инструктаж по выполнению домашнего задания. - 1 мин.

8. Итог урока. - 1 мин.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Вновь в страну Историю приоткроем дверь.

Я страны чудеснее не знаю теперь.

Прочь игрушки - куколки.

Не хочу я спать.

Я в стране История хочу побывать.

2. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

1. Домашнее задание мы сегодня проверим, заполнив кроссворд.

1. В какое учебное заведение поступил Ломоносов в Москве? (Академия)

2. Кто был первым учителем юного Ломоносова? (Дьяк)

3. Как называлось судно Василия Ломоносова? («Чайка»)

4. В каком городе работал Ломоносов после учёбы за границей? (Петербург)

5. В какую страну отправили на учёбу Ломоносова? (Германия)

6. Недалеко от какого города родился Михаил Ломоносов? (Холмогоры)

7. Одна из наук, которой занимался Ломоносов. (Химия)

8. Атмосферу какой планеты открыл Ломоносов? (Венера)

9. Один из первых учебников Ломоносова. («Грамматика»)

Какое слово получилось в выделенных клетках? (Екатерина)

- Как вы считаете, о какой Екатерине пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

2. Соотнесите дату с событием.

1711г. - родился М.В. Ломоносов.

1730 г. - Михайло Ломоносов ушёл из дома в Москву.

1735 г. - как лучшего ученика М.Ломоносова отправили в Петербург.

1755 г. - был открыт Московский университет.

Перевернуть карточки с датами, получаем слово: ВЕ ЛИ КА Я.

- Что вы знаете о Екатерине Великой?

- А как вы думаете, какие же задачи у нас сегодня на уроке? (Познакомиться с жизнью Екатерины II, с жизнью разных слоёв общества во времена её правления.)

- А у вас никаких вопросов не возникло, когда вы узнали, что Екатерину II называют Великая? (Постараемся решить, а заслуженно ли Екатерину II стали называть Великой.)

III. Изучение нового материала.

а) Рассказ учителя о Екатерине II.

28 июня 1762 года на русский престол взошла поистине великая женщина. Немецкая принцесса по рождению, выданная в 15 лет замуж за наследника российского престола. Екатерина не только старательно изучила русский язык, русскую жизнь и обычаи, но и полюбила Россию всем сердцем. Царствовала императрица Екатерина II 34 года.

Главной чертой Екатерины II было умение выбирать себе достойных помощников. Её время знаменито славными военачальниками и выдающимися государственными деятелями. Самыми значительными людьми при императрице были Пётр Александрович Румянцев, Григорий Александрович Потёмкин,

Алексей Григорьевич Орлов.

Молодой флот России во второй половине ХVIII века одержал много славных побед, в результате которых к России был присоединён Крым.

Императрица ничего не делала сгоряча. Любые вопросы она сначала обсуждала с опытными людьми и лишь потом принимала решения. Ещё девочкой она прочла много книг. Именно книги научили императрицу управлять людьми незаметно для них самих, так, чтобы, исполняя царский приказ, каждый считал, что поступает по собственному желанию. Умных и деятельных людей Екатерина награждала, а тех, кто совершил ошибку, вызывала к себе и долго с ними беседовала наедине. «Я хвалю вслух, а браню потихоньку» - частенько говорила императрица.

Первые годы своего правления Екатерина II посвятила изучению законов всех своих предшественников и принятого в стране порядка государственного управления. Она много путешествовала по России и неутомимо работала дома. Рабочий день императрицы длился не меньше 15 часов.

Екатерина II задумала создать в России такие законы, чтобы они охватили все стороны жизни общества и сделали его подданных счастливыми. К началу 1767 года императрица подготовила свой документ - «Наказ». Не всё из «Наказа» удалось воплотить в жизнь. Но многие мысли Екатерины были исполнены. Были отменены пытки, суды перестали принимать к рассмотрению тайные доносы. Были открыты особые воспитательные дома для детей-сирот. И впервые в России появились школы для девочек. Первым таким учебным заведением стал Смольный институт благородных девиц в Петербурге. Так же в каждом губернском и уездном городе были созданы народные училища.

Одной из главных заслуг Екатерина II стоит признать её заботу о здоровье русского народа. Она распорядилась во всех городах России открыть аптеки и больницы. И обязала всех россиян сделать прививки от оспы.

Образцом правителя Екатерина II считала Петра I. Как и её великий предшественник, опорой своего царствования Екатерина считала дворян. Царствование Екатерины стало золотым веком русского дворянства, временем его могущества и неописуемого богатства. Им были даны большие права: дворяне освобождались от телесных наказаний, налога, обязательной службы; подтверждалось право собственности на землю и крепостных крестьян, пожалованы громкие титулы и подарены тысячи поместий.

Сама Екатерина тоже любила роскошь. Для неё были выстроены великолепные дворцы, а собрание картин и драгоценностей - Эрмитаж (в переводе с французского - «уединённое место») до сих пор считается одним из лучших в мире. Подсчитано: чтобы сегодня хотя бы одним глазком взглянуть на все три миллиона шедевров Эрмитажа, надо пройти путь в 24 километра. Иностранцев, привыкших считать Россию отсталой страной, поражали блеск и великолепие дворцов.

- Что же важное для России сделала Екатерина?

б) Работа с учебником.

- О том, какие изменения произошли в Петербурге, вы узнаете, прочитав учебник стр. 106-107.

- Какие изменения произошли в Петербурге при Екатерине II? (На главной площади возник Медный всадник, Нева оделась в каменные набережные, строились каменные и чугунные мосты).

- Выполните задания № 1 и № 2 в рабочей тетради (стр. 38 - 39).

Проверка выполнения.

IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Я предлагаю вам отдохнуть под музыку ХVIII века.

V. Продолжение работы над новой темой.

в) Работа в группах.

Обучающиеся получают тексты с рассказами, иллюстрирующими отношение к крепостным в ХVIII веке.

1. Объявления.

2. История про орден.

3. Купчая.

4. Инструкция.

5. Докладная записка.

После чтения текстов обучающиеся обсуждают содержание в группах и отвечают на вопрос :

- Что вы можете сказать о жизни крестьян и уральских рабочих, прочитав эти документы?

(Жизнь крепостных крестьян и уральских рабочих была невыносимой. За людей их никто не считал, если и заботились о том, чтобы люди остались в живых, то думали о них не как о людях, а как об имуществе.).

-Как вы думаете, а крепостных устраивало такое положение вещей? (Думаем, что не устраивало).

- А что же может произойти в таком случае? (Может произойти восстание).

- Верно. Именно на Урале в 1773 году вспыхнул народный бунт. Возглавил его донской казак Емельян Пугачёв. Пугачёв собрал огромное войско из казаков, работных людей уральских заводов и беглых крестьян.

- Почти год длилось это восстание, но, в конце концов, было подавлено. Самого Пугачёва в железной клетке и кандалах провезли по всей России, а 10 января 1775 года казнили в Москве.

- Выполните задание № 4 в рабочей тетради (стр. 40).

г) Просмотр учебного видеофильма.

- Посмотрите на эти ордена. Они были утверждены в годы ВОв. А в честь кого эти ордена? Почему в тяжёлое время для нашей страны появились такие ордена?

(Это А.В.Суворов и Ф.Ф. Ушаков. Эти люди были знаменитыми военоначальниками. А орденами награждались особо отличившиеся в боях командиры)

Просмотр видеофрагмента про А.В.Суворова.

- Что вы узнали о А.В.Суворове из этого видеофрагмента? (Талантливый полководец, скромный человек, захватил крепость Измаил, которая считалась непобедимой).

Какие приемы и методы военного искусства Суворов считал необходимыми для победы? (Быстрота, решительность, натиск, умение планировать.)

Каким образом Суворов подготовил солдат к штурму крепости? (Суворов приказал создать в русском лагере земляную копию измаильских стен и тренироваться преодолевать их, повторяя «Тяжело в учении, легко в бою».)

д) Рассказ подготовленного ученика.

Рассказ заранее подготовленного ученика о Ф.Ф. Ушакове.

-Задайте вопросы по рассказу.

(Где родился Ф.Ф. Ушаков?

Где похоронен Ф.Ф. Ушаков?

Над каким флотом Ф.Ф. Ушаков одержал победы?

Какое значение для России имели победы Ф.Ф. Ушакова?)

- Подпишите портреты ( задание № 3 в тетради стр.39.)

VI. Закрепление изученного.

- Предлагаю вам сыграть в игру «Верно ли утверждение?»

На уроках ребята, рассказывая о Екатерине Великой, утверждали следующее…

Если вы согласны с этими утверждениями, поставьте «+», а если не согласны,

то «-».

1. Царствовала императрица Екатерина II 34 года. (+)

2. Екатерина II была внучкой Петра I? (-)

3. Главной чертой Екатерины II было умение выбирать себе достойных помощников. (+)

4. Рабочий день императрицы длился не меньше 15 часов. (+)

5. В Москве возводится Медный всадник. (-)

6. Крестьяне и уральские рабочие во время правления Екатерины II жили в уютных красивых домиках припеваючи. (-)

7. Возглавил народный бунт, вспыхнувший на Урале в 1773 году, донской казак Емельян Пугачёв. (+)

8. Русским войскам под предводительством А.В. Суворова не удалось захватить турецкую крепость Измаил. (-)

9. Русский флот под командованием Ф.Ф. Ушакова разгромил турецкий флот. (+)

10. И А.В. Суворов, и Ф.Ф. Ушаков уберегли тысячи солдат от пули или гибели в морской пучине своими разумными действиями. (+)

Проверка выполнения задания.

VII. Подведение итогов урока.

- Так как же мы ответим на вопрос урока: заслуженно ли Екатерину II стали называть Великой?

(Ответы детей).

VIII. Домашнее задание.

По выбору.

1 вариант. Подготовить доклад или презентацию о А.В. Суворове или Ф.Ф. Ушакове

2 вариант. Учебник стр. 111 задание №2.

Литература и ресурсы Интернета:

Алмазов Б.А. и др. Русские полководцы. - Санкт- Петербург: «Золотой век», 1999.

Дмитиева О.И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс. -

Лубченков Ю.Н. Русские полководцы. - М.: «Белый город», 2002.

М.: ВАКО, 2008.

Пименова И.К. История Руси Великой от начала веков. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2000.

Саплина Е.В., Саплин А.И. Ведение в историю. 4 класс.: Книга для учителя. - М.: Дрофа, 2000.

http://kasly.su/Unpublished_07.htm

http://8tl.ru/cat2/3856-urok-istorii-krepostnoe-pravo.html