Конспект урока окружающего миру на тему На что похожа наша планета

1. Ф.И.О.: Егорова Наталия Николаевна

2. Класс: 1класс Предмет: Окружающий мир

3. Тема урока: На что похожа наша планета?

4. Место и роль урока в изучаемой теме (тип урока): изучение нового материала

5. Цель урока: сформировать представление о том, что планета Земля имеет шарообразную форму.

6. Задачи:

1. Обучать логическим приемам доказательства выдвигаемых предположений о форме Земли.

2. Формировать навыки моделирования собственных представлений.

3. Развивать речевые навыки и наблюдательность.

4. Воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты, объяснять особенности движения Земли; получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; моделировать форму Земли; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; определять общую цель и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое устное высказывание о форме земного шара; логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: глобус, игрушка «Волчок», фигурки кукол.

Оборудование: мультимедийная презентация, глобус, мяч, блюдо, цветные карандаши.

Ход урока

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь к ним, улыбнитесь и поприветствуйте. А теперь глазки на меня.

Учитель:

Все готовы?

Так вперед, нас открытие зовет!

Я хочу вам пожелать:

Громко, четко отвечать,

Удачи в учении,

Улыбок и хорошего настроения!

Улыбнитесь друг другу, поделитесь хоро3. шим настроением и тихонько садитесь.

(Слайд №2)

2. Актуализация знаний.

Начинаем работу. Внимание на доску. Что вы видите? …..Разгадаем наш кроссворд?

По горизонтали:

1. Днем мы на небе видим этот раскаленный шар. (Солнце)

3. Ночью на небе их великое множество. (Звезды)

По вертикали:

1. Эта планета, знаменита своими кольцами. (Сатурн)

2. Как называется спутник Земли. (Луна)

3. Эта единственная планета Солнечной системы, на которой есть жизнь. (Земля)

3. (Слайд №3) Книга знаний.

Учитель: - Сегодня на уроке мы начнем изучать книгу Знаний. Прочтите ее название. «планета Земля», в которой очень много страниц и каждая рассказывает свое.

Как вы думаете, о чем эта книга? Можем ли мы по названию узнать содержание книги?

4. Сообщение темы урока

(Слайд № 4)

Открываем первую страничку нашей книги "Исследование"

(Постановка проблемы)

(Слайд № 5)

Как обычно с нами на уроке - Муравей Вопросик.

Он говорит: Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки.

А все вместе мы живем на одной большой планете.

- Кто знает, как она называется?

Дети: Земля.

(Слайд № 6)

5. Проблемная ситуация.

Муравей Вопросик очень любит путешествовать. Идет он, идет…

Конца и края нет. Где же конец нашей Земли? Можно ли дойти до ее края?

(Ответы детей)

Посмотрите, ребята, Муравей Вопросик не понимает.

(Слайд № 7)

Он спрашивает: Но почему?

Учитель: Какие учебные задачи мы поставим перед собой на уроке?

- Сегодня на уроке мы и попытаемся ответить на этот вопрос. Узнаем, можно ли дойти до края земли. Какую форму имеет наша планета. И другие интересные факты.

Посмотрите, Муравей Вопросик пришел к нам не с пустыми руками, он принес вот такие предметы.

Учитель показывает Блюдо и Мяч.

Как вы думаете, почему? Как эти предметы связаны с темой нашего урока.

(Ответы детей.)

(Слад № 8)

- Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как блюдо.

- Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.

(Слайд № 9)

- Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…

- Кто же прав?

Учитель: Ребята, у нас накопилось очень много вопросов и предположений, и пришло время найти на них ответы.

6. Работа по теме

(Слайд № 10)

И поэтому мы открываем следующую страничку «Открытие»

Ребята, а когда у нас возникают вопросы, где мы можем найти ответы?

(Ответы детей)

(у взрослых, в учебниках, книгах, энциклопедиях, словарях)

(Слайд № 11)

Вот какую информацию я нашла в интернете о нашей планете:

(Слайд № 12)

• В древние времена люди считали,

что земля имеет форму круга, который лежит на спинах слонов, которые стоят на черепахе…

(Слайд № 13)

• Другие считали, что Земля похожа на половинку яблока,

и находится на спинах трех китов, которые плавают по огромному океану…

Были и другие мнения, эту информацию мы узнаем из учебника.

Итак, обратимся к учебнику. Закладка поможет вам найти нужную страницу.

С учебником обращаются бережно, уголочки не загибаем.

Работа по учебнику.

Учитель: - Рассмотрите рисунки № 1 и 2 и скажите: Какое мнение еще существовало? (Ответы детей)

В давние времена люди представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. А другие в виде шара.

Какое же предположение правильное? (Без ответа)

Мы услышали много версий, а что об этом думаете вы, я узнаю с помощью игры. Я вам читаю предположения, а вы, если согласны со мной, то хлопаете в ладоши, а если не согласны, то топаете ногами (только топаете не сильно)

Игра «Хлопать и топать»

1. Земля плоская, находится на спинах слонов, стоящих на черепахе, которая плавает в океане.

2. Земля похожа на половину яблока, которое держится на спинах трех китов.

3. Земля это гора, накрытая куполом неба.

4. Земля это шар.

7. Закрепление нового материала.

Учитель: Я вижу, что мнения разделились.

А чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрите рисунок №3, на котором изображены корабли.

Как вы думаете, куда они направляются? (Ответы)

Самые смелые и отважные мореплаватели решили доплыть до края Земли. Одним из таких был Фернанд Магелан. (Слайд № 14)

Он решил дойти до края Земли или обойти вокруг нее. И вот, снарядив 5 кораблей отправился в путешествие. Долгие месяцы плыли корабли. (Слайд № 15)

Один из парусников разбился о скалы, другой вернулся домой с полпути, третий сожгли, четвёртый попал в плен… (Слайд № 16)

…И только одно маленькое судно под названием «Виктория», через 3 года, вернулось в порт с другой стороны. (Слайд № 17)

Что это доказывает? (Ответы детей) Великое открытие было сделано! Земля имеет форму шара. Но наука не стоит на месте и доказывает правильность этого мнения полетами в космос. (Слайд № 18)

Кто первым полетел в космос? (Ответы детей)

Ю.А.Гагарин более 50 лет назад первым увидел нашу планету. И мы с вами тоже можем увидеть планету его глазами. Смотрим на рисунок №4. Какой вывод вы можете сделать? (Ответы детей.) Обратите внимание на цвет нашей планеты. Какой цвет преобладает. (Ответы детей)

Да, ребята, наша Земля очень красивая и похожа на голубой драгоценный камень.

8. Физминутка

Немного отдохнем и сделаем физминутку про космонавтов.

Будем очень мы стараться,

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер,

Плавать лучше всех на свете.

Приседать и вновь вставать

И гантели поднимать.

Станем сильными, и завтра

Всех возьмут нас в космонавты!

Продолжаем работу. Нас ждет следующая страничка нашей книги.

(Слайд № 19)

9. Страничка любознательных.

А кого называют любознательными? . (Ответы детей)

А вы такие? Тогда слушайте меня внимательно. Вместе с нами послушает и Муравей Вопросик.

Мы узнали, что Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень большой. А если это так, то как мы можем рассмотреть нашу планету? Мы же не можем полететь в космос?

Для этого люди создали модель Земли - ГЛОБУС. Давайте рассмотрим его . (…….) Что вы видите? (…) Попробуйте сами, глядя на глобус, ответить, почему нашу планету называют голубой? Тихонько обсудите этот вопрос в группах, а потом расскажете мне. (Учитель показывает глобус.)

Пока дети рассматривают глобусы, включить приложение.

- Как обозначены океаны и моря? (синим цветом).

- Какие цвета есть еще на глобусе? Как вы думаете, что они обозначают?

(коричневый цвет - горы и возвышенности, зеленый - равнины и низменности, желтый - пустыни). Земля имеет шарообразную форму. Ни один человек не может дойти до ее края, но может, обогнув Землю, вернуться на то же место только с другой стороны.

10. Работа в парах. Стр.49 учебника 2 мин. Как движется Земля?

А вы заметили, что глобус немного наклонен, и вращается. Попробуйте его легонько покрутить. Об этой особенности Земли, вам расскажет Мудрая Черепаха.

У Земли есть еще одна особенность. О ней вам расскажет Мудрая Черепаха, а вы внимательно послушайте.

Изобразите движение Земли в паре.

11. Творческая работа. Моделирование Земли. (Слайд № 20)

А теперь время открыть в нашей книге страничку «Творческая»

(Слайд 21, 22, 23)

Давайте вылепим из пластилина модель Земли.

Поскольку на Земле есть огромные моря и океаны, вылепим шар из пластилина голубого цвета. А как показать сушу на наших моделях?

Конечно, нужно взять пластилин зелёного, жёлтого, коричневого цвета. Но как же расположена суша на Земле?

Суша показана коричневым, жёлтым, зелёным цветами.

Показ своих моделей.

( Если будет резерв времени)

Учитель: - Рассмотрите следующее задание.

Как вы думаете, что надо сделать? Какие цвета возьмем для работы? Какой цвет будем использовать больше всего, почему? Этот рисунок вы раскрасите дома.

А сейчас страничка

Пользуясь моделью Земли, раскрасьте рисунок в тетради.

(Слайд № 24)

12. Страничка Вопросительная

(Слайд № 25)

Итог.

Загадки

Учитель: - Отгадайте загадки.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она - большущий шар. (ЗЕМЛЯ)

(Слайд № 26)

• Что нового вы узнали о нашей планете?

• Какую Форму имеет Земля?

На ноге стоит одной,

Кружит - вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны. (ГЛОБУС)

(Слайд № 27)

• А как вы догадались, что это глобус?

• Какие слова подсказки были в загадке?

• Что такое глобус?

(Ответы детей)

13. Подводим итоги. Продолжи предложения… (Слайд № 28)

Вы сегодня узнали много нового, потому что очень хорошо поработали. Я предлагаю вам оценить свои достижения на уроке. У вас каждого есть смайлик. Послушайте мои объяснения и нарисуйте на своем смайлике широкую улыбку, небольшую улыбку, грустные губы. Покажите, что у вас получилось.

(Слайд № 29)

Я вижу, что урок вам понравился, потому что большинство выбрало улыбающийся смайлик. Я очень рада этому. Мне тоже очень понравилось с вами работать.

Стих. (Слайд 30)

Окончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились.

Я верю, что знания вам пригодились!

Урок окончен. Вас ждет перемена.

(Слайд № 31)