Методическая разработка по развитию речи во 2 классе по теме Многозначные слова

Школа развития речи.

Юным умникам и умницам.

Т.Н. Соколова

Совершенное знание родного языка - дело очень трудное. Наиболее слабым звеном в общей системе обучения родному языку является работа по развитию связной речи учащихся.

Цель заданий, предлагаемых в данном занятии, - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать у них познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Формой занятий по развитию речи учащихся может быть специально выделяемый один раз в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг или внеклассные факультативные занятия

ЗАНЯТИЕ 2

Тема: Многозначные слова.

Цель: продолжить работу над формированием понятия «многозначное» слово. Способствовать развитию памяти, внимания.

Не спеши языком - торопись делом

Задание № 1. Прочитай предложения по-разному. От чего зависит их разное прочтение?

Ребята весёлые танцы затеяли.

(Ребята | весёлые танцы затеяли. Ребята весёлые | танцы затеяли.)

Из дома его смех доносился.

(Из дома его смех доносился. Из дома его | смех доносился.)

(Различное прочтение предложений зависит от постановки пауз.)

• Найди слова, в которых рядом стоят два гласных звука, подчеркни их. Объясни свой выбор.

Театр, маяк, дуэт, сеять, стоит, рисует. (т'эатр]. [дуэт], [стаит]. В словах «маяк», «сеять», «рисует» гласные Я и Е обозначают 2 звука, один из которых согласный.)

Без языка и колокол нем

Задание № 2. Кого мы называем грамотным учеником? (Того, кто пишет без ошибок.) А что тогда означает выражение грамотный инженер, грамотный строитель? (Инженер, обладающий обширными знаниями, сведениями в своей профессии; не допускающий ошибок в работе.)

ВСПОМНИ!

В русском языке есть слова, которые имеют не одно, а несколько значений. Такие слова называются МНОГОЗНАЧНЫМИ. Они могут называть предметы, близкие по форме: колокольчик-звонок и колокольчик-цветок; по цвету: золотые волосы и золотая краска; по расположению: хвост птицы и хвост поезда; по характеру движений: садится солнце и садится самолёт.

Колокольчик (звонок) - прямое значение слова, а колокольчик (цветок) - переносное.

• Отгадай загадки и найди в них или в их отгадках многозначные слова:

а) У кого есть шляпа без головы и нога без сапога? (У гриба.)

б) Один льёт, другой пьёт, третий растёт. (Дождь, земля, растения.)

в) Текло, текло и легло под стекло. (Вода и лёд.)

г) Есть всегда он у людей.

Есть он и у кораблей. (Нос.)

• Выбери из слов-названий действий многозначные слова. Подчеркни их.

а) ЧАСЫ - спят, стоят, идут, спешат.

б) ВЕТЕР - дует, воет, гудит, поёт.

в) МОРОЗ - стоит, крепчает, слабеет, летит.

(Выражения «часы спят» и «мороз летит» - ловушки, так как в русском языке не употребляются.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Упражнения для мышечной релаксации. Устройтесь поудобнее и расслабьтесь. Выполните по 2 раза упражнения с пальцами рук (см. предыдущее занятие.) Теперь согните руки в локтях как будто вы поднимаете очень тяжёлые гантели. Вам очень тяжело, мышцы напряглись. Выпрямите руки и расслабьте их.

Упражнение выполняется 3 раза. На расслабление мышц должно уходить в 2 раза больше времени, чем на напряжение.

Задание № 3. Объясни значения выражений. Какие из них стоят в прямом, а какие в переносном значении?

Острая игла (прямое значение), острая (резкая) боль.

Мягкий хлеб (прямое значение), мягкий (уступчивый) характер.

Лёгкая ноша (прямое значение), лёгкое (тонкое) платье.

Твёрдая древесина (прямое значение), твёрдое (стойкое) решение.

Задание № 4. Ответь на вопросы:

Что можно держать? (Предмет, слово, направление. Говорят: «Так держать!»)

Что может течь? (Жидкость, время, мысли, события.)

Что (или кто) может идти? (Человек, животное, часы, дождь, урок, передача, разговор, спектакль и так далее.)

Играть играй, да дело знай

Задание № 5. «Отгадай словечко!». Вставь пропущенные названия животных, так чтобы получились выражения, часто используемые в речи. Объясни значения полученных выражений.

________ наплакал. (Кот наплакал. Очень маленькое количество чего-либо.)

_________языком слизала. (Корова языком слизала. Исчезновение чего-либо.)

Взять ______ за рога. (Взять быка за рога. Делать что-нибудь решительно, начинать с самого главного.)

_________ съесть. (Собаку съесть. Хорошо знать своё дело,стать мастером в своём деле.)

Погнаться за двумя ________. (Погнаться за двумя зайцами. Пытаться одновременно выполнить два дела.)

Делать из мухи _______. (Делать из мухи слона. Сильно преувеличивать случившееся.)