Конспект проведения опыта по окружающему миру на тему «Песок и глина»

Название опыта: «Песок и глина».

Оборудование: песок, глина, стакан (мерный), вода, фильтр.

Класс: 3.

Программа: Школа 2100. Учебник: А.А. Вахрушев «Окружающий мир».

Цели опыта:

• Формирование у школьников представления о характерных свойствах песка и глины и их значении в жизни человека.

• Развитие наблюдательности, основ исследовательской работы, творческих и коммуникативных способностей ребёнка.

• Формирование умений учебного сотрудничества: умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Планируемые результаты:

метапредметные: в ходе уроке будут формироваться умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, вести диалог, слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; развивать навыки сотрудничества при работе в группе.

предметные: в процессе практической работы учащимися идёт выявление свойств песка и глины; формировать положительную мотивацию к обучению; развивать познавательную активность, мышление и речь детей; формировать чувство уважения к товарищу.

Техника безопасности: работать аккуратно, не мешать остальным учащимся, во время опыта по классу не бегать, если песок рассыпали или разлили воду, обратитесь к учителю.

Предварительная беседа: Определение предмета исследования.

- Что мы будем изучать на занятии, узнаем, отгадав загадки.

Если встретишь на дороге-

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу-

Она понадобиться сразу. (Глина)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

Постановка проблемы исследования.

- Итак, что мы будем изучать? (песок и глину) Что такое песок и глина? (горные породы). Нужны ли человеку эти горные породы? Почему человек их использует? (обладают определёнными свойствами)

Какую цель поставим на урок?

Инструкционная карта:

Наблюдение 1.

1. Рассмотрите образцы песка и глины.

2. Определите их цвет, прозрачность, однородность по составу.

3. Занесите результаты в таблицу.

4. Насыпьте в стакан песка с водой речной песок. Что с ним произошло? Занесите результаты в тетрадь.

5. Внимательно наблюдайте за действием учителя. Что произошло с песком при прохождении сквозь фильтр? Занесите результаты в тетрадь.

6. Опустите в стакан с водой глину. Что произошло с частицами глины? Что произошло с водой? Занесите результат в тетрадь.

7. Что произошло с глиной при прохождении сквозь фильтр? Результаты занесите в тетрадь.

Ход опыта 1.

1. Насыпьте в стакан с водой речного песка. Наблюдайте, что происходит с песчинками?

2. Песчинки падают на дно стакана и лежат там, не изменяясь. Пропустите воду сквозь фильтр. Вода прошла через него, а песок остался на фильтре. Из этого опыта можно сделать вывод, что песок не растворяется в воде.

Ход опыта 2.

1. Опустите в стакан с водой глину. Попробуйте растворить глину. Частицы ее будут плавать в воде, которая становится от них мутной. Если дать воде постоять, то частицы глины осядут на дно. При взбалтывании воды они поднимутся, а потом снова опустятся. Пропустите мутную воду через бумажный фильтр. Вода станет чистой и прозрачной, а частицы глины останутся на фильтре. Глина, как и песок, не растворяется в воде.

Результаты опыта.

• Если частицы вещества в воде становятся невидимыми, и вместе с водой проходят через фильтр, то это вещество растворимо в воде. Если частицы плавают в воде или оседают на дно, а также задерживаются фильтром, то это вещество нерастворимо в воде.

Таблица наблюдения.

Песок

Глина

Итог опыта. Обобщение по вопросам.

-Рассмотрите наш класс. Как вы думаете, какие полезные ископаемые, изученные нами, здесь применены? (песок в цементе, глина в кирпичах, посуде, стекло из частиц песка, полы в коридоре - гранит, потолок побелен известкой).

- Чем песок отличается от глины?

- Как образуются песок и глина?

- Вам понравились наши опыты?