Конспект урока развития речи. 3 класс. 'Анализ готового текста-повествования'

Конспект урока по развитию речи

для 3 класса

Тема: Анализ готового текста - повествования.

Цели урока:

1. Продолжать учиться работать с текстом.

2. Продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствования дикции.

3. Развивать у них творческие способности.

Оборудование:

1. Рабочая тетрадь

2. Текст скороговорки

3. Иллюстрация

4. Напечатанное определения слова «башмачки»

Структура урока

Содержание урока

Примечания

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Александровна, сегодня я проведу у вас урок развития речи.

Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи
За работу, в добрый час!

- Ребята, а какое у нас сегодня число? (сегодня 17 декабря)

- Какой день недели? (сегодня четверг)

- А время года у нас сейчас какое? (сейчас зима)

- Поднимите руку, у кого хорошее настроение!

2. Речевая разминка

- Наш урок мы начнём со скороговорки.

Жил-был белый, белый слон
Бел, как облако, был он.
Был белее слон белил,
Булки белые любил.

- Прочитайте её про себя.

- Теперь я прочитаю вам эту скороговорку вслух.

- Кто мне прочитает эту скороговорку медленно?

- А кто попробует прочитать эту скороговорку быстро? (спрашиваю всех учеников)

- Какая буква согласная буква встречается здесь чаще всего? Какой согласный звук? ([б])

Индивидуальные карточки

3. Работа по теме урока

- Ребята, сегодня на уроке развития речи мы будем работать с текстом.

-Вспомните, что такое текст? (несколько предложений, связанных между собой по смыслу)

- Давайте откроем свои печатные рабочие тетради на с. , на которой написано: «Вариант 19».

- Кто мне прочитает название текста? (Башмачки)

- На какую букву начинается название нашего текста?

-Да, на букву б, на которой была построена наша скороговорка в начале урока.

- А кто мне скажет, что такое башмачки?

- БАШМАКИ - низкая, закрытая обувь для улицы - ботинки или полуботинки.

- Ребята, прочитайте этот текст про себя.

Вывешиваю на доску определение и иллюстрацию

4. Физкультминутка

-Теперь все встанем из-за парт и отдохнём.

5. Продолжение работы по теме урока

- Ребята, теперь этот текст вам вслух прочитаю я.

- О чём этот текст? Какова его главная мысль?

- А теперь давайте прочитаем текс по цепочке…

- Скажите, а какому стилю можно отнести этот текст? Почему?

- Посмотрите в текст и подумайте, сколько здесь частей? (4)

- Кто мне прочитает 1 часть?

- Кто прочитает 2 часть? 3? 4?

- Давайте теперь попробуем каждой части дать своё название.

- Как мы можем назвать 1 часть? (Что делать?)

- Как назовём 2 часть? (Побег)

- Какое название мы дадим 3 части? (Погоня за беглецами)

- А как 4 часть назовём? (Лентяй проучен)

- Ребята, откройте свои печатные тетради на с , найдите задание по цифрой 5.

- Что здесь нужно сделать?

«бегают за мячиком»
- От какого слова мы будем задавать вопрос? К какому слову будем задавать вопрос? Какое слово главное в этом словосочетании? Какое тогда будет зависимым? Какое слово подчеркнём?

Аналогичная работа с остальными словосочетаниями

- Ребята, а как вы думаете, почему башмачки сбежали от Миши?

- Найдите в тексте, что они ему сказали. Кто прочитает?

- Теперь перелистните страницу в тетради, найдите 7 задание.

- Что здесь нужно сделать?

«во дв_ре»

- Какая буква пропущена? В какой позиции она стоит: сильной или слабой? Какое подберём проверочное слово? Мы должно подобрать такое слово, чтобы буква «О» была в сильно позиции. Запишите проверочное слово после тире.

Аналогичная работа с остальными словосочетаниями

- О каком предмете рассказывает автор в этом рассказе, используя олицетворение? Докажите.

- Кто прочитает задание 10?

- Какие слова подтверждают эту иллюстрацию?

Записывает учитель на доске…

6. Рефлексия

- Кто за что может себя сегодня похвалить?

- Что понравилось на уроке?

- Поднимите руку те, у кого теперь хорошее настроение.

8. Домашнее задание

- Дома вам нужно дописать задания в рабочей печатное тетради после текста, которые мы не успели.

- Урок окончен.