Рабочая программа педагога по внеурочной деятельности В гостях у сказки для 2 класса.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Черкасская средняя общеобразовательная школа»

«УТВЕРЖДАЮ»

И.о. директора МБОУ КР ОО

«Черкасская средняя

общеобразовательная школа»

_______ А.В.Агошков

Приказ №от «30» августа 2016г.

Рабочая программа

</ Астаповой Ирины Михайловны __________________________

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

____________ учителя начальных классов

ВНЕУРОЧНЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«В гостях у сказки»

для обучающихся 2б класса _ _на __2016-2017_____ __учебный год____________________

(ступень образования \ класс)

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе;

- выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- подробно пересказывать текст;

- составлять устный рассказ по картинке.

Виды и формы организации внеурочной деятельности.

Преобладающие формы занятий - групповая и индивидуальная.

Виды занятий младших школьников очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия.

2. Содержание курса внеурочной деятельности.

Раздел 1. Пользуясь хитростью (7 ч)

Информационная справка о странах: Армения, Болгария, Латвия, Шотландия, Персия (Иран), Эфиопия, Япония (графическое положение, исторические сведения, обычаи и культура). Выставка книг. Размышления о названии.Составление предложений о содержании сказки. Считывание информации с иллюстраций. Чтение сказок.Обмен впечатлениями. Характеристика героев и их поступков. Сравнение со сказками других народов. Чтение по ролям. Инсценирование. Творческий пересказ в форме продолжения текста. Изготовление обложки к сказке. Составление аннотации в группах. Литературная викторина по сказкам.

Рекомендации для самостоятельного чтения:

-армянские сказки «Бесхвостая лиса», «Пес и кот»;

-болгарские сказки «Добрый жаворонок», «Воробей и лиса»;

-латышские сказки « Как аист учил лису летать», «Лиса и гуси»;

-шотландские сказки «Сказка о сером вороне», «Орел и крапивник»;

-персидские сказки «Глупый медведь», «Сказка о разноцветных рыбах»;

-эфиопские сказки «Гиена и лисица», «Умный вороненок»;

-японские сказки «Две лягушки», «Обезьянье царство»

Раздел 2. Хитрость против хитрости (6ч.)

Информационная справка о государствах Корея, Монголия, Вьетнам, странах Африки.

Выставка книг. Ориентирование в выставке книг. Размышления о заголовке, составление предложений о содержании сказки по ее названию. Чтение сказок. Выявление отношения к прочитанному. Аналитическая беседа по содержанию. Характеристика персонажей, их поступков.

Творческая работа: заменить героя и сочинить сказку, придумать продолжение сказки. Иллюстрирование. Литературная викторина по сказкам.

Рекомендация для самостоятельного чтения:

-арабская сказка «Волк, собака и кот»;

-африканские сказки «Умный петух», «Почему у попугая нос кривой»;

-корейские сказки «Хитрая лиса», «Глупый осел»;

-монгольские сказки «Лиса, олень и ворон», «Собака, кошка и мышь»;

-вьетнамские сказки «Угорь и рыба», «Волшебная черепаха».

Раздел 3. Не поступай опрометчиво (7ч.)

Информационная справка странах Англия, Венгрия, Испания, Италия, Молдова, Таджикистан, Польша.

Выставка книг. Ориентирование в книге, рассматривание Определение примерного содержания. Определение типа книги (одно произведение или сборник). Выполнение задания по обложке, титульным листам, оглавлению. Чтение сказок.

Формирование главной мысли сказки. Сравнение сказок разных народов. Анализ характера и поступков героев. Подбор пословиц и поговорок по теме сказки. Выявление отношения к прочитанному. Творческий пересказ в форме продолжения текста. Чтение по ролям. Иллюстрирование. Инсценирование. Литературная викторина.

Рекомендация для самостоятельного чтения:

-английские сказки «Медведь в карете», Сказка про трех поросят»;

-венгерские сказки «Самый сильный зверь», «Пастух, что речи зверей понимал»;

-испанские сказки «Сорока, лиса и цапля», «Как волк с лисой в курятник залезли»;

-итальянские сказки «Дрозды и скворцы», «Буйвол и баран»;

-молдавские сказки «Конь и медведь», «Легенда о ласточке»;

-таджикские сказки «Ученая собака», «Кукушка»;

-польские сказки «Жаворонок и волк», «Совушка- умная головушка»

Раздел 4. Сметлив и хитер- пятерым нос утер (6ч.)

Информационная справка о странах Азербаджан, Беларусь, Бразилия, Индия, Филиппины.

Выставка книг. Работа с выставкой книг. Работа с книгой. Считывание информации с обложки, оглавления. Размышления о названии и заголовке.. Чтение сказок. Обмен впечатлениями. Выявление отношения к прочитанному. Соотнесение текста с иллюстрациями. Характеристика героев сказок. Характер героя, выраженный через поступки и речь. Особенности сказок. Сравнение с русскими народными сказками.

Творческое задание: пофантазировать, как изменится содержание, если изменить место действия.

Составление аннотации. Инсценирование. Литературная викторина. Рекомендация для самостоятельного чтения:

-азербайджанские сказки «Ученая кошка», «Сказка о соловье»;

-белорусская сказка «Почему барсук и лиса в норах живут»;

-бразильские сказки «Птичка-колибри», «Лисья свадьба»;

-индийские сказки «Золотая антилопа», «Находчивый заяц»;

-филиппинские сказки «Жадная ворона», «Непослушный муравьишка».

Раздел 5. Сила - в друзьях (8ч.)

Информационная справка о государствах Грузия, Китай, Германия, Словакия, Украина, Франция, Чехия, Эстония.

Выставка книг. Ориентирование в группе книг. Ориентирование в одной книге. Работа по обложке, оглавлению. Рассматривание иллюстраций. Предвосхищение содержания. Чтение сказок. Обмен впечатлениями. Характеристика героев, из поступков. Формирование главной мысли сказки. Составление картинного плана. Подбор пословиц и поговорок о дружбе. Составление кроссворда по тексту. Чтение по ролям. Инсценирование.

Литературная викторина.

Рекомендация для самостоятельного чтения:

-грузинские сказки «Лиса и медведь», «Тигр-защитник кошек»;

-китайские сказки «Как собака с кошкой враждовать стали», «как проучили лисицу»;

-немецкие сказки «Белая змея», «Принцесса и лягушонок»;

-словацкие сказки «Почему заяц куцый», «Почему у муравья кривые ноги»;

-французские сказки «Волк, улитка и оса», «Как бараны шли через реку»;

-чешские сказки «Ученая собака», «Кукушка»;

-эстонские сказки «Комар и конь», «Мышь и воробей».

3. Тематическое планирование.

п/п

Тема

Количество часов

1.

Пользуйся хитростью.

7ч.

2.

Хитрость против хитрости.

6ч.

3

Не поступай опрометчиво.

7ч.

4.

Сметлив и хитер- пятерым нос утер

6ч.

5.

Сила в друзьях.

8ч.

Всего

34ч.