Урок математики в 3 классе на тему 'уравнения'

Конспект урока математики в 3 классе

УМК «Школа 21 века»

учителя начальных классов

МОУ Юговская средняя

общеобразовательная школа

Губской Ирины Викторовны

Тема урока: «Уравнение»

Цели урока:

создать условия для введения нового знания;

помочь выделить признаки уравнения;

создать условия для применения знаний по русскому языку на уроках математики;

совершенствовать коммуникативные навыки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Разминка.

Пальцев на двух руках. (10)

Ножек достаточно стулу, чтобы он не качался. (3)

Букв в названии самого длинношеего животного. (5букв)

Месяцев в году. (12)

Месяцев между сентябрём и январём. (3)

Ножек у трёх стульев.(12)

Введение нового знания.

Актуализация знаний.

Подходит ли заголовок к данным математическим выражениям?

Равенства с переменной

у=х+3 х+5=19

а*в=в*а 7+х > 7-х

8+19=19+8 (а+в)-с=(а+с)=в

- Почему?

(Не все выражения равенства, Не все содержат переменную.)

- Какие выражения нужно убрать?

Работа в группах

- Разбейте равенства на группы.

у=х+3 а*в=в*а х+5=19

Р=а*4 (а+в)+с=(а+с)+в

Отчёты групп.

Формулы Свойства сложения и умножения

у=х+3 а*в=в*а

Р=а*4 ( а+в)+с=(а+с)+в

(Если отнесли выражение х+5=19 к формулам или свойствам пусть докажут через таблицу)

Составить схему.

Равенства с переменной

у=х+3 а*в=в*а х+5=19

Р=а*4 (а+в)+с= (а+с)+в

формулы свойства ?

зависимость результата

от значения переменной

значений переменных много

нет зависимости

значений переменных много

нет зависимости

одно значение

Какой перед нами встал вопрос?

(Как назвать это равенство.)

- Предлагайте. Почему так назвали?

- Нам надо образовать новое слово. Какой школьный предмет нам помогает образовывать новые слова? (Русский язык. Словообразование.)

- Что обозначают эти слова? ( Математические действия)

Сложение

Вычитание

Умножение

Решение

- Какая часть речи? Мы можем предположить, что название нашего равенства тоже имя существительное?

- Как называется главная часть (морфема) слова?

- У какого слова позаимствуем корень?

- Почему это выражение называется равенством?

- Что общего у слов «равенство», «равно»? ( взяли корень -равн-)

- Посмотрите на наши имена существительные. Что общего в их написании? (суффикс -ени- и окончание -е)

- Какое слово получилось? ( «равнение»)

- Подойдёт ли нам это слово? Почему? Где чаще используется это слово? (на уроке физической культуры).

- Какую часть слова можно ещё добавить? (приставку). Добавьте.

- Какое слово получилось?

Уравнение.

- Подходит ли это название? Почему? Что мы делаем с частями равенства? (уравниваем). Что такое уравнение?

Уравнение это равенство с переменной, где переменная имеет одно значение.

- Так какая же тема нашего урока? ( «Уравнение»)

- Что мы уже сделали на уроке? (Вывели новое понятие. Нашли признаки уравнения.)

Следующий этап работы? (Находить уравнения среди равенств)

Работа в парах. Предложить детям разные равенства, включая графические уравнения и сложные уравнения.. При проверке выполненной работы ( вид проверки любой) повторить признаки уравнения.

Рефлексия.

Из данных чисел составить уравнения. (9, 8, =, 15, 7, +, -, и др.)

Проверка составленных уравнений. Проговаривание признаков уравнения.

Итог урока.