Рабочая программа по технологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Калмашская средняя общеобразовательная школа»

Тукаевского муниципального района РТ

«Утверждено»

педагогическим советом

протокол №___ от _______2015 г.

введено приказом № _____

от _________2015 г.

Директор школы

_______ Габдуллин А.С.

^{подпись}

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ технология

ДЛЯ 2 КЛАССА

(1час в неделю, 34 часа в год)

Составитель: Кутуева Ильсеяр Накиповна, учитель начальных классов

первой квалификационной категории

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР _____________Кашапова В.Х.

^{подпись}

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО

протокол от _________2015 г. № 1

Руководитель МО __________ Гиззатуллина Г.М.

^{подпись}

Калмаш

2015

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Калмашская СОШ»

____________ Габдуллин А.С.

_{подпись Ф.И.О.}

Календарно-тематический план

Рабочая программа составлена согласно требованиям ФГОС начального общего образования и ориентирована на работу по УМК

« Школа России». На изучение технологии во 2 классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год

Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Название, автор учебника, издательство,

год издания, уровень.

Проект

Экс

кур

сии

Тесты, самостоятельные работы

Итоговая комплексная работа

Математика

2

34

1

4

-

2

1

Технология Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В.; 2 класс, учеб. для общеобразоват. учреждений М.: Просвещение, 2013

Методическая тема на 2015-2016 учебный год

Районная

Школьная

Учителя

Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся

Совершенствование профессиональной компетентности педагогов как фактор повышения качества образования

Активация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеклассной работе

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для второго класса составлена на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования по технологии программы Роговцевой Н.И., откорректированной по количеству часов в соответствии с учебным планом МБОУ «Калмашская общеобразовательная школа» на 2015/2016 учебный год.

По учебному плану МБОУ «Калмашская общеобразовательная школа» курс технологии составляет во 2 классе 34 часов (1 час в неделю, 34 учебных недели).

Цели изучения технологии:

• овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

• освоение продуктивной проектной деятельности.

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

Содержание программы (34 ч)

Вводный урок по курсу технология. (1ч.)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты.

Человек и земля. (22ч.)

Деятельность человека на земле. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Практическая работа: «Выращивание лука». Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины. Назначение посуды. Плетение корзин. Изделие: «Корзина с цветами». Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции использованием природных материалов. Изделие: «Семейка грибов на поляне». Знакомство с новой техникой изготовления изделий - тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Изделие: «Игрушка из теста». Изготовление изделий из пластичных материалов. Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина. Подготовка к выполнению проекта «Праздничный стол». Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие. Изделие: «Золотая хохлома». Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Изделие: «Городецкая роспись». Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Дымковская игрушка». История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея. Изделие: «Матрёшка». Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Приём получения новых оттенков пластилина. Изделие: пейзаж «Деревня». Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок. Изделие: «Лошадка». Природные материалы для изготовления изделий. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки. Изделие: «Цыплёнок». Изготовление объёмных изделий на основе развёртки. Подготовка к выполнению проекта « Деревенский двор». История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приём изготовления изделий из яичной скорлупы. Изделие: «Новогодняя маска».

Особенности деревенского зодчества. Конструкция русской избы. Работа с яичной скорлупой в технике кракле. Изделие: «Изба». Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Правила работы с новым инструментом - циркулем. Изготовление игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Изделие: «Домовой». Убранство русской избы. Значение печи в быту. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Изделие: «Русская печь».

Ткачество. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Изделие: «Коврик». Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Изделие: «Стол и скамья». Национальный костюм и особенности его украшения. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нити. Изделие: «Русская красавица». Создание национального костюма. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани». Технология выполнения строчки косых стежков. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Изделие: «Кошелёк». Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Технология выполнения тамбурных стежков. Изделие: Тамбурные стежки».

Человек и вода. (3ч.)

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Новый вид техники - «изонить». Изделие: композиция «Золотая рыбка». Аквариум и аквариумные рыбки. Композиция из природных материалов. Подготовка к выполнению проекта «Аквариум». Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка».

Человек и воздух (3ч.)

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья». Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Изделие: «Ветряная мельница». Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала - фольга. Свойства фольги. Использование фольги. Изделие: «Флюгер».

Человек и информация. (4ч.)

Значение книги для человека. Способы создания книги. Выполнение чертежей, разметка по линейке. Изделие: «Книжка - ширма». Способы поиска информации. Правила набора текста. Практическая работа: «Ищем информацию в интернете». Способы поиска информации. Правила набора текста. Практическая работа: «Ищем информацию в интернете».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 2 класса у обучающихся следующие знания и умения:

• знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

• первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

• знать возможности использования природных богатств человеком;

• познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

• собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

• рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

• знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

• основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

• общее понятие о размножении растений черенками.

• уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

• оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

• наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

• сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

• анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

• находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

• организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

• знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

• создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

• осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

• моделировать несложные изделия;

• уметь применять знания, полученные в 1 классе;

• уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

• уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

• оценивать промежуточный и итоговый результат;

• осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

• уметь готовить сообщение на заданную тему;

• знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

• уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

• уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

• освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

отделка;

уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

• выполнять задания по заполнению технологической карты;

• правильно и экономно расходовать материалы;

• знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

• знать и выполнять правила техники

безопасности;

• использовать приобретенные знания и умения для творческого решения и несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

• владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

• ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

• понимать, что вся работа имеет цену;

• выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

• неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

• название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

• приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля - линейкой, угольником, циркулем;

• с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

• самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм, вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

• изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

• работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

• с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

• развивать навыки проектной деятельности - учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

цепочку своих практических действий;

• анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

• учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

• работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

• кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

• различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

• составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

• получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

• овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

• знать свойства, способы использования, виды пластилина;

• народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

• усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

• создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

• использовать в аппликации различные виды круп - просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

• различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

• освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

• выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

• создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

• правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

• работать с выкройками; развивать навыки кроя;

• научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

• коллективно, с помощью учителя проводить конференции, уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

Планируемые результаты освоения предмета

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

- объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

- понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель­ности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, уме­ний не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

-учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

- определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

-учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

-находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

-с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

- самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты:

-познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

-знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

- основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

- наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

-организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

-создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- моделировать несложные изделия;

-уметь применять знания, полученные в 1 классе;

-знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

- уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

-уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

-освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

- отделка;

-уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

- выполнять задания по заполнению технологической карты;

- правильно и экономно расходовать материалы;

-знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

-знать и выполнять правила техники безопасности;

- использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

-изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

Кол-во часов

Кален

дарные сроки

по плану

Фактические сроки проведе

ния урока

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Контроль

Знать

Уметь

Давайте познакомимся (1ч)

1 четверть-9 часов

1

Беседа. Как мы будем работать на уроках технологии. Техника безопасности.

1

02.09

Узнают правила сбора, хранения и обработки природного материала, техника безопасности

Научатся: находить в окружающей действительности красоту, хранить и обрабатывать природный материал

Регулятивные: адекватно исполь­зовать речь.

Познавательные: рассуждать о содержании поделок, сделанных детьми.

Коммуникативные: задавать во­просы, слушать собеседника, вести устный диалог

Личностные: Доброжела­тельность и эмоциональ­но-нравствен­ная отзыв­чивость

Текущий

Человек и земля (23ч)

Земледелие (1 ч)

2

Земледелие

1

09.09

Узнают правилам закладки и хранения природного материала

Научатся: видеть различия в строении деревьев, листьев, собирать и хранить природный материал; получать необходимую информацию об объекте деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной за­дачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать раз­личные листья на основе выявле­ния их геометрических форм. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения

Личностные: Ценностное отношение к природному миру

Текущий

Посуда (4ч)

3

Посуда Изделие "Цветочная корзина

1

16.09

Узнают инструменты и приспособления для работы с природным материалом

Научатся: работать с природным материалом; получать необходимую информацию об объекте деятельности; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава­тельную.

Познавательные: узнавать, назы­вать и определять объекты и явле­ния окружающей действительности. Коммуникативные: проявлять активность для решения познава­тельных задач

Личностные: Целостный взгляд на мир в единстве и разнообра­зии природы

Текущий

4

Работа с пластичными материалами (пластилин)

Изделие: Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне»

23.09

Узнают основные приемы работы с пластилином

Научатся работать с пластилином; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности

Регулятивные: вносить необхо­димые коррективы после заверше­ния работы.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения су­щественных признаков. Коммуникативные: строить по­нятные для партнера высказывания

Личностные: Эмоциональ­ная отзыв­чивость

Текущий

5

Тестопластика.

Работа с пластичными материалами.

Изделие: Игрушка из теста.

1

30.09

Узнают о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений, о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.

Научатся организовывать рабочее место для работы с солёным тестом, выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.

Регулятивные: предвидеть воз­можности получения конкретного результата.

Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные: Этические чувства -доброжела­тельность

Текущий

6

Проект «Праздничный стол»

1

07.10

Узнают технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Научатся выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной за­дачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать раз­личные листья на основе выявле­ния их геометрических форм. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения

Личностные: Ценностное отношение к природному миру

Текущий

Народные промыслы (5 ч)

7

Хохлома.

Работа с папье-маше

Изделие: Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше

1

14.10

Узнают об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт.

Научатся изготавливать изделия в технике хохломская роспись

Регулятивные: вносить необхо­димые коррективы после заверше­ния работы.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения су­щественных признаков. Коммуникативные: строить по­нятные для партнера высказывания

Личностные: Эмоциональ­ная отзыв­чивость

Текущий

8

Городецкая роспись Работа с бумагой. Аппликационные работы

Изделие: Разделочная доска «Городецкая роспись»

1

21.10

Узнают об основных приёмах работы с бумагой: разметка, резание, соединение деталей клеем

Научатся: осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; последовательности технологических операций; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач

Регулятивные: устанавливать со­ответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения

Личностные: Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения

Текущий

9

Дымковская игрушка. Работа с пластичными материалами (пластилин)

Изделие: «Дымковская игрушка»

1

28.10

Узнают особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Научаться работать с пластилином; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: подвести под

понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные: строить мо­нологическое высказывание

Личностные :Готовность следовать нор­мам природоохранного по­ведения

Текущий

II четверть-7 часов

10

Матрешка. Работа с текстильными материалами (аппликация).

Изделие: «Матрешка из картона и ткани»

1

11.11

Узнают об изготовлении изделий из текстильных материалов.

Научатся: получать необходимую информацию об объекте деятельности

Регулятивные: предвосхищать ре­зультат.

Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач.

Коммуникативные: предлагать помощь

Личностные: Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения

Текущий

11

Деревенский пейзаж в технике рельефной картины.

Работа с пластичными материалами (пластилин)

Изделие: Пейзаж «Деревня»

1

18.11

Узнают технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Научаться работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителей, товарищей по исправлению допу­щенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Личностные :Самооценка на основе критериев ус­пешной дея­тельности

Текущий

Домашние животные и птицы (3ч)

12

Человек и лошадь. Конструирование из бумаги движущейся игрушки.

Изделие: Игрушка «Лошадка»

1

25.11

Узнают правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Научаться выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: сочинять и рас­сказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни. Коммуникативные: задавать во­просы; обращаться за помощью

Личностные :Понимание чувства дру­гих людей и сопережи­вание им

Текущий

13

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

Изделие: Композиция «Курочка из крупы».

1

02.12

Узнают способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.)

Научаться выполнять аппликацию в технике мозаика

Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и позицию

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

14

Проект «Деревенский двор»

1

09.12

Узнают приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Научаться соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Регулятивные: адекватно ис­пользовать речь.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источ­ников.

Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы однокласс­ников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения со­держания

Личностные : Уважительное отношение к иному мне­нию, истории и культуре разных на­родов

Текущий

Новый год (1ч)

15

Новый год.

Изделие: « Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц».

1

16.12

Узнают приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма; правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой

Научаться придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обоб­щенно фиксировать группы суще­ственных признаков объектов. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения при решении учебной задачи

Личностные : Эстетические потребности

Текущий

Строительство (1ч)

16

Строительство.

Полуобъемная пластика.

Работа с бумагой.

Изделие: Композиция «Изба»

1

23.12

Узнают способы выполнения мозаики из разных материалов

Научаться выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практи­ческую.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой ин­формации.

Коммуникативные: проявлять ак­тивность в коллективной деятельности

Личностные : Ориентиро­ванный взгляд на мир в раз­нообразии природы

Текущий

III четверть-10 часов

В доме (4 ч)

17

Оформление русской избы. Работа с волокнистыми материалами. Помпон.

Изделие: Композиция «Домовой»

1

13.01

Узнают традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Научаться использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия, соблюдать правила безопасной работы циркулем, работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Регулятивные: применять уста­новленные правила в решении за­дачи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам, учителю

Личностные : Ценностное отношение к природному миру

Текущий

18

Проект

«Убранство избы»

1

20.01

Узнают об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи

Научаться выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Регулятивные: вносить необхо­димые дополнения и изменения в действия.

Познавательные: создавать моде­ли для решения задач. Коммуникативные: задавать во­просы, со­блюдать правила общения

Личностные : Эмоциональ­но-нравствен­ная отзыв­чивость

Текущий

19

Внутреннее убранство избы. Ткачество. Работа с бумагой. Плетение

Изделие: Композиция «Коврик».

1

27.01

Узнают структуру ткани,

виды и способы переплетений.

Научаться выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать позицию

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

20

Внутреннее убранство избы. Мебель, традиционная для русской избы. Работа с картоном. Конструирование.

Изделие: Композиция «Стол и скамья»

1

03.02

Узнают конструкции стола и скамейки, детали, необходимые для их изготовления.

Научаться соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами.

Регулятивные: предвидеть воз­можности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные :Этические чувства -доброжела­тельность

Текущий

Народный костюм (4ч)

21

Национальные костюмы разных народов.

Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Изделие: Композиция «Русская красавица».

1

10.02

Узнают о национальных костюмах народов России; особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона

Научаться приемам плетения косички в три нити.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по за­данным критериям. Коммуникативные: слушать собе­седника

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

22

Создание национального костюма (женского и мужского). Украшение костюма.

Изделие: Композиция «Костюмы Ани и Вани».

1

17.02

Узнают особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.).

Научаться правилам разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.).

Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителей, то­варищей. Познавательные: оценивать ре­зультат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познаватель­ных задач

Личностные :Самооценка работы

Текущий

23

Работа с ткаными материалами. Шитье (технология выполнения строчки косых стежков).Изделие: Композиция «Кошелек»

1

24.02

Узнают виды ниток и

правила работы иглой

Научаться выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия

Регулятивные: определять после­довательность действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одно­классникам

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

24

Виды швов и стежков для вышивания.

Изделие: « Салфетка»

1

02.03

Узнают способы украшения изделий при помощи вышивки.

Научаться использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки

Регулятивные: стабилизировать эмоциональное состояние. Познавательные: узнавать, назы­вать объекты окружающей дейст­вительности. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль

Личностные :Навыки со­трудничества

Текущий

Человек и вода (3 ч)

Рыболовство(3ч)

25

Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Изонить.

Изделие: Композиция «Золотая рыбка»

1

09.03

Узнают о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Научаться создавать изделия, украшенные в технике «изонить»

Регулятивные: концентрировать волю. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: задавать во­просы, необходимые для организа­ции собственной деятельности

Личностные :Эстетические потребности

Текущий

26-27

Проект «Аквариум»

1

09.03

16.03

Узнают об аквариумах и аквариумных рыбках.

Научаться составлять композицию из природных материалов; выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.

Регулятивные: выбирать дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение

Личностные :Уважительное отношение к культуре, доброжела­тельность

Тест

IV четверть-9 часов

28

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

Изделие: Композиция «Русалка»

1

30.03

Узнают особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации

Научаться создвать полуобъёмные аппликации

Регулятивные: адекватно исполь­зовать речь. Познавательные: различать три вида художественной деятельности. Коммуникативные: строить мо­нологичное высказывание

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

Человек и воздух (3 ч)

Птица счастья (1ч)

29

Птица счастья. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами

1

06.04

Узнают о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Научаться приёмам складывания изделий техникой оригами

Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: предлагать помощь

Личностные :Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения

Текущий

Использование ветра (2 ч)

30

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.

Изделие: Композиция «Ветряная мельница».

1

13.04

Узнают о воздухе, ветре, важность использования ветра человеком.

Научаться соединять детали (при помощи стержня), выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты

Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: предлагать помощь

Личностные :Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения

Тест

31

Использование ветра. Работа с фольгой.

Изделие: Композиция «Флюгер»

1

20.04

Узнают о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают; свойства фольги, возможности её применения

Научаться способам соединения деталей при помощи скрепки

Регулятивные: определять после­довательность промежуточных целей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: договаривать­ся о распределении функций в со­вместной деятельности

Личностные: Самооценка работы

Текущий

Человек и информация (4ч)

Книгопечатание (1ч)

32

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Изделие: Композиция « Книжка - ширма»

1

27.04

Узнают об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове; о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия

Научаться создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Регулятивные: вносить необхо­димые дополнения и изменения. Познавательные: называть явле­ния окружающей действительности. Коммуникативные: ставить во­просы по данной проблеме

Личностные: Навыки со­трудничества

Текущий

Поиск информации в Интернете (3ч)

33

Поиск информации в Интернете

1

04.05

Узнают способах поиска информации её в Интернете.

Научаться формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава­тельную. Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

34

Промежуточная аттестационная работа

Способы поиска информации

1

11.05

Узнают правила безопасного использования компьютера, правила набора текста

Научаться находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

Регулятивные: выбирать дейст­вие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: контролировать процесс деятельности. Коммуникативные: аргументиро­вать свою позицию

Личностные :Эстетические потребности

Текущий

34

Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

1

18.05

Узнают возможности Интернета для поиска информации; правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений)

Научаться формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).

Регулятивные: устанавливать со­ответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выделять груп­пы существенных признаков объ­ектов. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам в процессе работы

Личностные: Уважительное отношение к культуре

Текущий

35

Обобщение по теме

1

25.05

Обобщат знания о возможностях Интернета для поиска информации;

Научаться формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).

Регулятивные: устанавливать со­ответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выделять груп­пы существенных признаков объ­ектов. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам в процессе работы

Личностные: Уважительное отношение к культуре

Текущий

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить его своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

• в основном усвоил учебный материал;

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

• не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить его своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ

Оценка «5»

• тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

• правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

• изделие изготовлено с учетом установленных требований;

• полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

• допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

• в основном правильно выполняются приемы труда;

• работа выполнялась самостоятельно;

• норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

• изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

• полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

• имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

• отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

• самостоятельность в работе была низкой;

• норма времени недовыполнена на 15-20 %;

• изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

• не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

• имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

• неправильно выполнялись многие приемы труда;

• самостоятельность в работе почти отсутствовала;

• норма времени недовыполнена на 20-30 %;

• изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

• не соблюдались многие правила техники безопасности.

Учебно-методическое обеспечение.

1.Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология.

Учебник 2 класс, М.: Просвещение, 2013

2.Максимова Т.Н. Уроки технологии. Поурочное планирование. 2 класс. Издательство «ВАКО», Москва, 2013 г.