Конспект урока в 1 классе: Знакомство с буквой д. Написание строчной буквы д. Однокоренные слова

Открытый урок по обучению грамоте и письму (комбинированный урок)в 1 классе «Г» учитель: Маленкова Ирина Владимировна

Тема: Согласные звуки [д] и [д'], буква д. Написание строчной буквы. Наблюдение над однокоренными словами.

Цель: знакомство с согласными звуками [д], [д`], буквой д.

Задачи:

Обучающая (Образовательная):

− вырабатывать навыки осознанного чтения;

− продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений;

- формировать умение анализировать текст, пересказывать.

Развивающая:

- способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;

- развивать произвольное внимание;

Воспитательная:

− способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, интерактивная доска, схемы звуков

Здравствуйте, ребята!

Сегодня на нашем уроке обучения грамоте - гости, давайте поздороваемся с ними.

Садитесь.

Введение в тему

ДОСКА!

• Начинаем работу

• Найдите лишний звуковичок, объясните, почему он лишний.

(Он гласный. А остальные - ? Согласные. На какие группы мы можем разделить согласные звуки?)

• Молодцы!!

• А сегодня к нам в гости придут новые звуки и буква, а начнем мы вот с чего

Доскажи слово

Я буду составлять предложения, а вы будете мне помогать.

ДОСКА!(картинки)

Это …. (дом)

Из трубы идет …. (дым).

К дому ведет …. (дорожка).

У дорожки …. (дрова).

У дома растет …. (дуб).

На дубе …. (дупло).

У дупла …. (дятел).

Около дуба стоит …. (дед).

Он смотрит на … (дятла)

Вопросы

• Получился ли у нас текст?

• Как можно назвать наш текст?

(в деревне)

• Какие слова понадобились, чтобы создать этот текст?

• Это опорные или ключевые слова текста, которые помогут нам пересказать этот текст

• Перескажем текст

• Дети пересказывают текст фронтально

Работа в прописи

• А теперь, давайте откроем пропись на с.14 и внимательно посмотрим на картинку, которая там нарисована.

• Подходит ли эта картинка к нашему тексту?

• Какой новый герой появился?

(Дедушка держит девочку и показывает ей дупло)

• Давайте возьмем карандаш и обведем на нашей картинке дупло

• Обведем узоры на бантике и кофточке девочки.

(Дети обводят)

Работа со звуками

• Вернемся к нашим ключевым словам и еще поработаем с ними.

• Я буду называть слова, а вы будете выделять первый звук.

• С каких звуков начинаются все эти слова?

(звук Д)

• Гласный это звук или согласный?

• Почему?

• Покажите карточку - твердый он или мягкий?

• А с какого звука начинаются остальные наши ключевые слова?

• Какой он? Твердый или мягкий?

• Какой карточкой обозначим этот звук?

• Звуки Д и Д' - звонкие или глухие?

Буква Д

• Эти звуки обозначаются буквой Д

• Это печатная буква Д

• На что она похожа?

ДОСКА!(буква Д)

Пропись

• Давайте найдем в прописи звуковичок с нашей буквой.

• Все ли хватает нашему звуковичку?

(дети отвечают)

• Проверим - правы ли мы

ДОСКА! (звуковичок)

• Это печатная буква

• А в нашем рабочем прямоугольнике рядом с печатной мы можем увидеть письменную строчную букву д

• Из каких элементов она состоит?

(показ написания на доске )

ДОСКА!

• Встанем, и покажем в воздухе (сначала - большим пальцем, затем - указательным)

• Садитесь

• Возьмем ручку, проверим положение прописи и обведем буквы в прямоугольнике

2-ая строка прописи

• Теперь переходим ко второй рабочей строке

• Что там вы видите?

ДОСКА!!! (2-я строка)

• Теперь обведите наклонную линию с петелькой

• Обведите еще одну букву Д и наклонную-помощницу

• Теперь обведите столько раз букву д и ее помощницу, сколько раз я хлопну в ладоши

(дети обводят)

• Сколько раз осталось обвести букву Д?

• обводим

Физкультминутка на внимание.

Я называю слова, а вы должны показывать их жестами. Я буду вас путать, будьте внимательны.

Слова:

• дом

• Дуб

• Дятел

• дети

Работа со слогами

• Букварь с. 92

• Найдите слоги

• Сколько строчек слогов?

• Внимание! Подготовьтесь к чтению только 1 строки.

(дети готовятся)

• Какие это слоги: слияния или нет?

• Читаем хором только первую строчку.

• Саша Астапова читает

• Теперь - внимание! Нашли третью строчку!

• Готовимся читать ее.

• А теперь, у вас слоги-слияния или нет?

• Прочитаем хором.

• А теперь прочитает Александра

• А сейчас - чтение на внимание: 1-ю строчку читают девочки плавно, певуче, а 3-ю читают мальчики - четко, словно маршируют

• Приготовились….

• Молодцы!!!!

Работа в прописи

• А теперь вернемся к прописи. Мы научились читать слоги, а теперь надо их научиться писать

• С.14

• Внимание - 3-я строчка

• Что там написано?

ДОСКА!!! (3я строчка)

• Мы будем писать букву о с нижним соединением, значит, откуда будем начинать писать букву о?

• Посмотрите, я покажу на доске

ДОСКА!

• Обводим ДО

• Теперь, внимание, если в моем слове есть слог-слияние ДО, то вы обводите, если нет, рука на локотке

• ДОСКИ, КНИГИ, ДОБРЫЙ, ВЫДОХ, СТО, ДОМИК, ПОДОШВА, ВОЛК, ВЗДОХ

• Сколько слогов осталось обвести?

• Обведите их.

Физкультминутка

ВДОХ-ВЫДОХ

Работа со словами

• Букварь с.92

• Найдите 1 и 2 столбики слов

• Прежде чем работать парами, вспомним правила, как это надо делать?

(слушаем внимательно, помогаем друг другу)

Еще раз - сколько столбиков слов мы читаем?

(дети готовят слова к чтению и читают парами)

• Прочитайте слово, похожее по значению на слово МЫСЛЬ;

• Слово, обозначающее женщину;

• Слово, обозначающее действие, которое производят наши лёгкие, нос;

• Слово, которое называет наш внутренний мир.

• Очень хорошее и доброе слово - ДУША

• С этим словом есть много устойчивых фраз

• Давайте прочитаем их

ДОСКА! (предложения)

(Серажим, Ярошенко, Щукина)

• Что означают эти выражения, как вы их понимаете?

ДОСКА!

• Вернемся к нашим словам в Букваре

• Внимание! Работаем со словами только второго столбика!!!

• Какие слова из этого столбика были непонятны?

(ДОЛИНА - пространство вдоль реки, расположенное ниже окружающей местности, удлиненная впадина между горами.

ДОЛ - книжное поэтическое употребление слова долина )

ДОСКА!

• Посмотрите на схему и определите, какое слово из второго столбика подходит к этой схеме и почему?

ДОСКА! (схема слова домик)

• Давайте проверим, правы ли мы?

ДОСКА! (убрать табличку со слова)

• А какое слово во втором столбике однокоренное к слову домик?

Работа в прописи

• Давайте теперь научимся его писать

• Пропись с.15, найдите это слово среди слов 2 и 3 строки

• Какой слог мы уже научились писать?

• Осталось только добавить букву м

• Что мы будем помнить при этом?

• Обводим это слово с комментированием

• А теперь ниже найдите картинку дома.

• Под ней - чистую рабочую строку

• Здесь запишем слово дом и проверим гласные

• А рядом - какое слово?

• Запишем, проверим гласные

• И еще одно слово?

• Запишем его, проверим гласные

• Прочитаем получившиеся слова. Что вы про них скажете?

• Выделим корень

• В каком из этих слов 3 слога?

• Почему?

• Разделим это слово на слоги

• Поставим ударение

Итак

• На мы познакомились с какими новыми звуками д, д'

• На письме они обозначаются буквой ….

• Мы научились писать строчную букву д, слог-слияние с этой буквой и слова.

• А на следующем уроке мы продолжим нашу работу - научимся писать другие слоги и будем читать слова с этими слогами и учиться их писать. А еще поработаем с текстом в Букваре и сравним его с тем текстом, с которого начали наш урок. Поэтому, отдыхайте, но постарайтесь ничего за перемену не забыть!

</<br>

Работа в прописи

• С.14

• 4-ая строка

• Что здесь написано? Это слияния?

• Какое соединение?

• Как начинаем писать букву О?

• Внимание, я показываю на доске

• Обведите самостоятельно три слога

• С.15

• В каком слове есть это соединение?

• Давайте обведем эти слова

• Сначала слово, в котором 1 слог

• Что оно означает?

• Что такое РОД?

РОД - 1) коллектив кровных родственников, ведущих свое происхождение по одной линии (материнской или отцовской)

2) грамматическое понятие в русском языке (ж.р., м.р., ср.р.)

• Теперь - в котором - 2 слога

• А в каком слове 3 слога? Как оно написано? Почему?

• обводим

Работа со словами

• Букварь с.92

• Вернемся к нашим столбикам

• Третий столбик

• Найдите в нем однокоренные слова

• Выделите корень

• Какой слог будем учиться писать сейчас?

Работа с прописью

• С.14

• Найдите слог ДЫ

• Обведем его 2 раза

• С.15 - слова

• Какое слово обведем?

Физкультминутка

«ДУЕТ ВЕТЕР НАМ В ЛИЦО»

Работа с текстом

• Обратимся к Букварю

• Слева - рассмотрим иллюстрацию

• Что можете сказать?

• Вспомним наш текст, в чем отличие от этой иллюстрации? (нет дров и детей)

• Рассмотрим текст рядом с иллюстрацией под ?

• Что видим?

• Какие слова выделены?

• Как называются эти слова?

• Какие слова в тексте выделены голубым цветом?

• Как называют в русском языке такие слова?

РЕСУРС 3!

• Вернемся к тексту

• Подготовьте текст к чтению, прочитайте в парах

• Почему в начале текста стоит ?

• Какое заглавие мы придумали?

• Чтение текста

Физкультминутка

«МЫ ПИСАЛИ, МЫ ПИСАЛИ…»

Работа в прописи

• С.14

• Обводим тот слог, который я называю

(да, да, ад, ду, ад, да, ад, ду, ды, ыд, ди, ди, ды, ыд, ди)

• Какие слоги остались необведенными?

• Обведите

• С.15

Физкультминутка

«МЫ ПИСАЛИ, МЫ ПИСАЛИ…»

Работа в прописи

• С.15

• Найдите предложение

• Подготовьте его к чтению

• О чем это предложение?

• Прочитаем его?

• Составим схему предложения

• Поменяем слова местами

• Составим схему нового предложения

• Запишем его

• Проверим заглавные буквы, точку

• Гласные

Итог

• Пропись с.15

• Что объединяет схемы-человечков?

• С какой буквой познакомились сегодня?

• Дайте характеристику

• С кем дружит?