План-конспект на тему: Е.А. Благинина Кукушка, Котенок(3 класс)

</ Тема: Е. А. Благинина «Котенок», «Кукушка»

Цель: расширить знания детей о жизни и творчестве Е. А. Благининой

Задачи:

1) учить анализировать текст,

2) знакомить с биографией Е. А. Благининой,

3) познакомить с произведениями Е. А. Благининой «Кукушка» и «Котёнок»,

4) обучать понимать смысл прочитанного,

5) развивать связную речь,

6) развивать навык выразительного чтения,

7) формировать умение внимательно слушать одноклассников.

Ход урока:

1. Эмоциональный настрой.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях в игре,

Смело, чётко говори

И тихонечко сиди.

- Давайте сядем поудобнее, улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.

2. Как обычно, урок начнем с разминки. (На слайде)

Взгрустнулось кукушке

На дальней опушке,

И ветер разносит по лесу: ку-ку!...

Наверное, нет у кукушки подружки:

Сидит и кукует одна на суку.

Поговорите скороговорку:

Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

В капюшоне кукушонок смешон.

- Прочитайте про себя

- Начинайте читать в медленном темпе с переходом в быстрый.

3. Проверка д/з.

На дом было задано выразительно читать стихотворение Сергея Владимировича Михалкова «Если».

- Кто желает прочитать стихотворение выразительно наизусть?

- О чём повествуют произведения, включённые в данный раздел?

(Поэтическая тетрадь)

4. Посмотрите на доску. (слайд1)

Игорь, прочитай, с каким писателем мы сегодня познакомимся.

(Портреты: А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова, Е.Благининой)

- Какова тема урока?

- Какие цели мы перед собой поставим:

- мы познакомимся;

- мы научимся;

- мы будем учиться;

5. Биография Е. А. Благининой

Елена Александровна Благинина (1903- 1989 гг.)

Дочь железнодорожного кассира, внучка священника. С детства мечтала стать учительницей. Каждый день, в любую погоду, в самодельных башмаках на веревочной подошве (время было трудное - двадцатые годы) шла она за семь километров от дома в Курский педагогический институт. Но желание писать оказалось сильнее, и тогда же - в годы студенчества - появились первые лирические стихи Елены Александровны.

Вскоре она перебралась в Москву, где поступила в Высший литературно-художественный институт.

В начале 30-х годов прошлого века Елена Александровна стала писать стихи для детей. Именно тогда на страницах журнала «Мурзилка», где печатались такие поэты, как Маршак, Барто, Михалков, появилось новое имя - Елена Благинина. (слайд 2). Она писала стихи, искрящиеся юмором, «дразнилки», «считалки», «скороговорки», песенки, сказки. Но больше всего у неё стихов лирических.

(слайд 3)Елену Александровну отличало невероятное трудолюбие, и за свою долгую жизнь она успела выпустить около сорока книг, которые неизменно пользовались популярностью у взрослых и детей.

- Послушайте , кто так кричит.

- Что вы знаете о кукушке?

Присутствие кукушки легко обнаружить по характерному пению самцов. Кукование обычно начинается в мае - июне и прекращается во 2-ой половине лета.

Обыкновенные кукушки гнёзд не строят, яйца подбрасывают в чужие гнёзда.

Но кукушек следует причислить к полезным пернатым, т.к. они уничтожают, массу насекомых - вредителей древесных насаждений.

К тому же они своим кукованием приносят людям радость, ькак вы подчёркивая очарование наступившей весны.

Кукушка очень заботливая мать. Она долго выбирает кому подложить свои яйца.

- Прочитай те пословицы

Если хочешь долго жить - торопись в лес годы считать. Вот уж накукует их тебе кукушка! На две жизни хватит. Ещё и останется.

6. Работа над стихотворением «Кукушка»

Откройте учебник на с. 109

Я прочитаю вам стихотворение «Кукушка». (слайд 4)

7. Какое стихотворение оно вам напомнило? (Самуила Яковлевича Маршака «В лесу над росистой поляной»)

Давайте перечитаем это стихотворение.

В чём сходства этих стихотворений?

- общая тема - о кукушке,

- главный герой - мальчик,

- действие происходит в лесу.

В чём отличия этих стихотворений?

- разное время суток: у Маршака - рассвет, туман, росистая поляна, у Благининой - «неяркий денёк», весь день с утра до вечера;

- у Благининой - нежное, тихое, блаженное ощущение покоя и счастья, а у Маршака - светлая грусть, герой как будто уже вспоминает о прошедшем.

- Какое определение дают поэты голосу кукушки?

- стеклянный

- заунывный - наводящий уныние, тоскливый, печальный

- простосердечный - простодушный, доверчивый, искренний

- отзывчивый - легко отзывающейся. Сочувственно относящийся к нуждам других, готовый помочь.

- милый

- блаженствую - ииспытывать блаженство, наслаждаться, быть счастливым

Вывод: тема одна, но читать стихотворения надо по-разному, т.к. в них выражены разные эмоции.

8. Выразительное чтение стихотворения «Кукушка» детьми.

9. Физминутка (слайд5) Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес.

Руки подняли и покачали -

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу

В сороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем - крылья согнули назад

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

Эмоциональный настрой:

Прозвенел и смолк звонок

Всех собрал он на урок.

Ровно встали,

Тихо сели,

На меня все посмотрели,

На уроке не зевать,

А работать и. читать

10. Работа над стихотворением «Котёнок» (слайд6)

Послушайте стихотворение Благининой «Котёнок» (аудиозапись)

11. От чьего лица ведётся повествование? (от лица девочки)

-Какое настроение вызвало это стихотворение? Что вы почувствовали в начале, в конце? Почему?

-Прочитайте внимательно стихотворение самостоятельно.

-Какие непонятные, трудные слова встретили в произведении?

Ненастный - дождливый, пасмурный день (значит, с утра шел дождь)

Загляденье просто - очень красиво, глаз не оторвать.

Как бархат - очень мягкая, нежная ткань (шерстка мягкая).

Хвост трубой - когда веселый, довольный, уверенный.

-Ребята, посмотрите на слайд (слайд 7)

Тут фотографии разных котят. Попробуйте найти фотографию, которая больше всего подходит нашему котенку в начале.

-Каким он был сначала?

-Почему этот котенок?

-Найдите и прочитайте строки, соответствующие этой фотографии

А здесь ищем котенка, который больше подходит, когда его приютили.

12. Физминутка

Кот Мурлыка, кот Царапка

Учит деток танцевать

Ну-ка левой, ну-ка правой,

Раз-два-три-четыре-пять!

13. Выразительное чтение стихотворения «Котенок».

- Прочитайте стихотворение так, чтобы каждый из нас почувствовал, как котенку сначала было плохо, а потом хорошо.

14.Рефлексия.

- О чём стихотворения Елены Александровны Благининой? (О животных)

- Чему научили нас прочитанные стихи?(Любить животных, относиться к животным бережно, помогать им, если они попали в беду)

- А кто уже запомнил это стихотворение?

- Прочитайте стихотворение наизусть.

15. Итог урока:

- Оцените себя

- Сегодня я узнал…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Я понял, что…

- Урок дал мне для жизни…

- Мне захотелось…

Домашнее задание: Одно из наиболее понравившееся стихотворений выучить наизусть.

По желанию нарисовать иллюстрацию.

Дополнительный материал:

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнёзда птиц

Ради нескольких яиц.

Все старательно, с умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живём и ты, и я!

Давайте родную природу:

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.