Рабочая программа по ИЗО 1 класс

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Гимназия №7» (полного дня)

Утверждаю

Директор МОАУ «Гимназия № 7»

(полного дня)

____________________ Е.В. Дякина

Приказ № ____ от _______________

Рабочая программа

по изобразительному искусству

Класс 1

Уровень обучения: базовый

Учитель:

Фамилия

Белоусова

Дорноступ

Имя

Ольга

Елена

Отчество

Юрьевна

Геннадьевна

Категория

высшая

высшая

г. Оренбург

2015 г

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 1 класса составлена на основе:

1. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373);

3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6. 10.2009г. № 373»;

4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

22.09.2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373»;

5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1643 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373»;

6. Примерной основной образовательной программы начального и основного общего образования», утвержденной Министерством образования и науки РФ (протокол от 8 апреля 2015 года №1/15)

7. Примерной программы по учебным предметам ФГОС НОО;

8. Положения о рабочей программе МОАУ «Гимназия №7» (полного дня) для классов, работающих по ФГОС, утвержденного приказом №123 - ОД от 29.04.15 г.

Уровень изучения учебного материала по изобразительному искусству в 1 классе- базовый.

Цели:

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащении нравственного опыта, представлений о добре и зле;

- развитие воображения, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески. Способности к восприятию искусства и окружающего мира;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных- их роли в жизни человека;

- овладение элементарной художественной грамотой, приобретение опыта работы разными художественными материалами.

Задачи:

1. Воспитывать интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах.

2. Формировать основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства.

3. Способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности.

Общая характеристика предмета «Изобразительное искусство»

в 1 классе.

Учебный материал представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: « Виды художественной деятельности», «Азбука искусства. Как говорит искусство?», «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй дает инструментарий его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвертый содержит виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно-творческий опыт. Блоки «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?», «Опыт художественно-творческой деятельности» входят в состав блока «Азбука искусства. Как говорит искусство?». Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства. Они в разной мере присутствуют практически на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Наряду с основной формой организации учебного процесса уроком - рекомендуется проводить экскурсии в художественные и краеведческие музеи, использовать видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях.

Место предмета в учебном плане

В базисном (учебном) плане образовательных учреждений РФ всего на изучение изобразительного искусства в начальной школе выделяется 135 ч. В соответствии с базисным учебным планом МОАУ «Гимназия №7» (полного дня) на изучение окружающего мира в 1 классе выделяется 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета «Изобразительное искусство»

В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования обучающийся достигнет следующих личностных результатов:

• эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным);

• толерантное принятие разнообразия культурных явлений;

• художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни.

• способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности.

• навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результатыосвоения изобразительного искусства

проявятся в:

• умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

• активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка, музыки);

• обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных) художественно-эстетическом содержанием;

• умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

• способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявятся в следующем:

• понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

• умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;

• сформированность представлений о ведущих музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей) и художественных музеях своего региона и других с ран мира.

• умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству;

• осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

• способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях;

• умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

• умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

• моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка).

Содержание учебного предмета

Виды художественной деятельности- 10 ч.

Восприятие произведений искусства.Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Красота и разнообразие природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы. Цвет - основа языка живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин).

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание).

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

Азбука искусства. Как говорит искусство?- 23 ч.

Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости. Понятия: горизонталь, вертикаль. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д.

Цвет. Основные и составные цвета. Смешение цветов. Эмоциональные возможности цвета.

Линия. Многообразие линий. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости. Простые геометрические формы. Природные формы.

Ритм. Виды ритма. Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в композиции.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля - наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений. Разница в изображении природы в разное время года. Жанр пейзажа.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Родина моя - Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища

Человек и человеческие взаимоотношения. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Жанр натюрморта.

Опыт художественно-творческой деятельности.

Участие в различных видах изобразительной деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декортивно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, линией.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, линии, штриха, пятна.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Тематическое планирование

Название темы

Количество часов

Характеристика деятельности

обучающегося

Виды художественной деятельности (10 часов)

Между художником и зрителем нет непреодолимых границ

3

Восприниматьи выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.

Понимать условность и субъективность художественного образа.

Различатьобъекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснятьразницу.

Пониматьобщее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.

Выбиратьи использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.

Художник воспроизводит реальный мир таким, каким видит и чувствует

3

Зритель воспринимает произведение искусства

3

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров ИЗО

1

Азбука искусства. Как говорит искусство? (23 часа)

Композиция - основа языка всех искусств

1

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать геометрическиеформы предметов.

Изображать предметы различной формы,использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи.

Способы построения простой композиции при изображении природы

1

Жанр пейзажа

1

Композиция пейзажа в живописи

1

Приемы работы с различными графическими материалами

1

Рисунок как самостоятельное произведение искусства

1

Создание с помощью линии, штриха, пятна, изобразительных образов

1

Композиция «Зимний лес»

1

Изображение графическими средствами бабочек, сказочной птицы, зверя, фантастических существ

1

Жанр натюрморта. Изображение простого натюрморта с натуры или по представлению

1

Знакомство с художественными произведениями, изображающими природу

1

Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку. Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека при создании портрета.

Пониматьценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.

Жанр портрета. «Я и моя семья»

1

Композиция «Осенний лес»

1

Украшение закладки или открытки простым орнаментом

1

Изучение свойств цвета в процессе создания композиций «Цветы для мамы»

1

Сходство и контраст форм.

1

Геометрические и природные формы в орнаменте. Лепка животных, сказочных персонажей

1

Коллективная работа. Художественное конструирование сказочных зданий, сказочного зоопарка

1

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека

1

Красота пейзажей родной природы

1

Изготовление эскизов и моделей игрушек, посуды по мотивам современных народных промыслов (Дымково, Филимоново, Хохлома, Гжель)

1

Наблюдатьи передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе.

Обобщать в рисунке природные формы, выявлять существенные признаки для создания декоративного образа.

Использоватьстилизацию форм для создания орнамента.

Проверочная работа по итогам года

1

Знакомство с ведущими художественными музеями России

1

ИТОГО

33

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательной деятельности

-Картины знаменитых художников, муляжи фруктов и овощей, картинки животных, птиц, насекомых, красная книга, пластилин, краски, кисти. альбомы, учебная и художественная литература.

-Технические средства обучения: компьютер, диапроектор, проигрыватель.

- Видеоматериалы: презентации, фильмы о знаменитых художниках, о космосе и космонавтах, ракетах, транспорте.

- Музыкальные материалы

-Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 1 класса / под ред.А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012

-Ашикова С.Г. Лаборатория искусства: альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству для 1 класса Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014

- Методическое пособие для учителя по изобразительному искусству 1 класс.

- Интернет ресурсы:

• http://www.edu.ru/

• http://www.encyclopedia.ru/

• http.//www.nachalka.ru/

-Оборудование и приборы:

• Посадочное место на каждого обучающегося.

• Школьная магнитная доска.

• Компьютер.

• Проектор.

• Мультимедийный экран.

• Колонки.

• Принтер.

Итоговая проверочная работа по

изобразительному искусству для 1 класса___

_____________________________________________

Ф.И. учащегося

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1

Рассмотри репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду.

Живопись Графика Скульптура Архитектура ДПИ

2

Рассмотри репродукцию картины И. Репина «Стрекоза». Расскажи, что изобразил художник, какие чувства у тебя вызывает это произведение. Выбери и подчеркни нужное.

На картине изображена девочка. Она сидит на (заборе, стуле, кресле), её освещает (летнее теплое солнце, зимнее холодное солнце) Вокруг природа и много света, девочке (плохо, хорошо). Картина вызывает чувство ( радости, грусти, тревоги), потому что художник использовал (светлые, темные) краски.

3Определи группы цветов. Запиши номер, относящийся к данной группе

цветов.основные составные теплые холодные

4Рассмотри репродукции картин, определи цветовую гамму

каждой картины. Поставь номер.

теплая холодная ледяная.

5Определи и нарисуй геометрическую форму предмета.

6Укрась шарфик для мамы, используя знакомые тебе орнаменты.

7

Создай композицию на плоскости на тему «Весна пришла»

Художественный материал, выбери самостоятельно.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

8

Создай композицию на плоскости на одну из предложенных ниже тем.

«Моя семья», «Мои друзья», «На перемене».

Художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному тобой образу, выберите самостоятельно.

Ключ (правильные ответы и количество баллов)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

№ задания

Ответы

Оценивание

1. Рассмотри репродукции расположенные на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду

Живопись-4

Графика-3

Скульптура-1

Архитектура-5

ДПИ-2

Правильно определено не менее 3 репродукций

2. Рассмотри репродукцию картины И. Репина «Стрекоза». Расскажи, что изобразил художник, какие чувства у тебя вызывает это произведение. Выбери и подчеркни нужное.

На картине изображена девочка. Она сидит на заборе, её освещает летнее теплое солнце. Вокруг природа и много света, девочке хорошо. Картина вызывает чувство радости, потому что художник использовал светлые краски.

правильно описан сюжет произведения

3. Определи группы цветов. Запиши номер, относящийся к данной группе цветов.

1

составные

2 теплые

3

основные

4 холодные

Правильно определены все группы цветов

4. Рассмотри репродукции картин, определи и запиши цветовую гамму каждой картины: теплая, ледяная, холодная

ледяная

холодная

теплая

Правильно определена

цветовая гамма

картин

Планируемые результаты изучения предмета изобразительного искусства

в 1 классе

В результате изучения изобразительного искусства обучающийся в 1 классе к концу учебного года научится:

- понимать условность и субъективность художественного образа;

-различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу;

- выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла;

- изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать геометрические формы предметов;

-наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе;

-обобщать в рисунке природные формы, выявлять существенные признаки для создания декоративного образа.

Получит возможность научится:

- воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

- пониматьобщее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

- передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку. Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека при создании портрета;

- понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.