Урок № 1

Тема: «Звуки йа, буквы Яя.

Письмо строчной буквы я.»

Цели урока:

1.Познакомить с новыми звуками и буквами, сформировать четкое представление о том, что буква Я в начале слова и после гласной буквы обозначают два звука йа; формировать навык орфоэпически правильного, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами, продолжить работу над основой предложения.

2. Развивать фонематический слух, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

3.Воспитывать познавательный интерес к чтению.

Ход урока:

I Организационный момент

Вот книжки на столе, а вот- тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть на корабль бумажный -

Сегодня у ребят урок уж очень важный.

II Повторение пройденного

• Что вы знаете о звуках и буквах?

• Какие буквы могут обозначать два звука?

• В каких случаях?

III. Постановка темы и цели урока

- Сколько согласных букв в русском алфавите? (27) А сколько звуков? (36} Почему? (Согласные бывают твердыми и мягкими, но не все.)

• Сколько гласных букв в алфавите? (10}

• А звуков? (6)

• Назовите гласные звуки и буквы, с которыми уже познакомились. (А, о, у, ы, э, и.)

- Какая буква стоит предпоследняя в алфавите? (Ю) А последняя? (Я)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

(О буквах ю и я и звуках, которые они обозначают.)

- Что вы можете сказать о звуках, которые обозначаются буквами Ю и Я? (Они гласные. После согласных они обозначают их мягкость. Обозначают два звука в начале слова и после гласных.}

IV Работа над новым материалом:

1. Запись на доске:

Юра уют Люба Яша маяк моряк

- На какие две группы можно разделить слова?

(Слова, которые написаны с большой буквы и с маленькой)

- Почему слова написаны с большой буквы? В каких случаях еще слова надо писать с большой буквы?

- На какие еще две группы можно разделить слова? (Слова, в которых звуков больше, чем букв, и слова, в которых и звуков, и букв одинаковое количество. Или слова, в которых ю, я обозначают два звука и слова, в которых ю, я обозначают мягкость согласных.)

2. А знаете ли вы, что слово имя - очень древнее?

Имена - это слова особые. В древности люди давали друг другу только осмысленные имена, называя детей подходящими, на их взгляд, словами.

Индейцы Америки могли назвать ребеночка Уи-Уис - «совенок» или Хома-Хомани - «утреннее облачко». У древних греков встречались имена Петр, что значило «камень»; Фока - «тюлень»; Хризис - «золото».

• А знаете ли вы, почему вас так назвали?

3.Игра «Я и мои друзья» (стр 83)

• Угадайте, как зовут детей на портретах. (Поля, Толя, Тоня, Таня, Саня, Ваня, Валя, Галя.)

• Эти имена полные или краткие?

• Как будут звать этих детей, когда они станут взрослыми?

• На какую букву заканчиваются все краткие имена? (Я)

• Какую роль она играет в этих словах? (Обозначает мягкость предыдущего согласного.)

Буква Я шагает гордо.

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

• А вы знаете, кто я?

Я не только буква Я -

Буква - слог и слово!

А. Шибаев

V Физминутка

VI Закрепление пройденного материала:

4. «Имя в занимательных играх».

1) Имя этой девочки пишется и произносится одинаково как слева направо, так и справа налево. (Анна, Алла, Ада.)

2) Как их зовут? Если от имени мальчика отнять первую букву, то получите имя девочки. (Коля - Оля, Вася-Ася.}

3) В каком имени пол-Я? (Поля.)

4) Какое русское имя не заканчивается ни на А, ни на Я? (Любовь.)

5) Что принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (Имя.)

5. Чтение стихотворения М. Пляцковского «Что без чего не бывает».

- Какие знаки препинания вы видите в конце каждой строчки?

- Где стоит многоточие? Для чего ставится многоточие?

- Автор поставил многоточие в конце предпоследней строки. Он хочет, чтобы здесь была сделана пауза перед неожиданным концом. Прочитай, как хочет автор. Но многоточие - это пропуск. Выполните задание М. Пляцковского и заполните пропуск.

- Итак, ни один человек не может жить без имени. Имена, как и все на свете, имеют свою историю. Имя давалось человеку как примета, по которой можно было бы выделить его из семьи или рода.

По внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, Кудряш, Черныш, Милава;

по черте человеческого характера: Добр, Храбр, Горд, Молчак, Умник, Несмеяна,

по месту в семье: Первый, Второй, Друган, Ждан, Старшой, Неждана, Субботка;

по профессии: Кожемяка, Селянин.

6. Что означают имена Надежда, Светлана, Людмила, Владимир,

Милослав, Добрыня!

VII Пальчиковая гимнастика

VIII Штриховка фигур

• Сегодня мы будем работать с интересной буквой. А поможет нам в этом вот кто…

• … Ёжик, ёжик, не видал ли, куда гуси полетели?

• Вон туда-то! - указал ёжик.

Побежала девочка - стоит избушка на курьих ножках, стоит - поворачивается. В избушке сидит Баба Яга. Сидит и братец на лавочке, с золотыми яблочками и играет. Девочка схватила братца и ….

• Ребята, надо помочь девочке спасти братца от Бабы Яги. Давайте к её ступе прикрепим якорь, и тогда Баба Яга не сможет догнать девочку.

IX Работа в прописи с 9

X Игра «Запомните больше слов»

• Ярмарка! Ярмарка! Ягоды- яблоки. Ядрышки ядрёные. Ячмень яровой. Ядрица. Яшма, яхонты, янтарь - ярусами, ящичками ясеневыми. Язи! Яства!

• Яркая ярмарка!

• Какие слова непонятны?

• Язь- название рыбы.

• Яства - еда.

XI Итог урока.

- Что вы можете рассказать о буквах Ю, Я и звуках, которые они обозначают?

- Что интересного узнали на уроке?

• Узнайте, что означают ваши имена.