Закрепление решения задач на нахождение суммы и остатка.

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

ТЕМА: ЗАКРЕПЛЕНИЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ НА НАХОЖДЕНИЕ

СУММЫ И ОСТАТКА.

ЦЕЛИ:

КОРРЕКЦИОННО-ОБУЧАЮЩАЯ

1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НУМЕРАЦИИ В ПРЕДЕЛАХ 10;УСТНЫХ И ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПРЕДЕЛАХ 10;УМЕНИЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ НА НАХОЖДЕНИЕ СУММЫ И ОСТАТКА.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ

1. КОРРЕКЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ ФОРМЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ ПО УЗНАВАНИЮ, НАХОЖДЕНИЮ И ПОДСЧЁТУ ЗНАКОМЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР.

2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ УЧ-СЯ ЧЕРЕЗ ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРЯ МАТЕМАТИЧЕСКИМИ ТЕРМИНАМИ, ЧЕРЕЗ СОСТАВЛЕНИЕ УСЛОВИЯ ЗАДАЧИ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ.

КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТЫВАЮЩАЯ

1. ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС К УРОКАМ МАТЕМАТИКИ, ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЁБЕ И ТРУДУ С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ НА ОНОВЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА И ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ;

2. ВОСПИТЫВАТЬ ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ, БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ.

ОБОРУДОВАНИЕ:

ИЛЛЮСТРАЦИЯ «ЁЛКА», ЦИФРЫ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ, КАРТОЧКИ С ЧИСЛАМИ ДЛЯ СРАВНЕНИЯ, КАРТОЧКИ С ГРАФИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ, СЧЁТНЫЙ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: ШИШКИ С ПРИМЕРАМИ, СНЕГИРИ, СЧЁТНЫЕ ПАЛОЧКИ, ИЛЛЮСТРАЦИЯ ДОМИКА ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР, ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ.

ХОД УРОКА:

Эмоциональный настрой на урок.

(Капнуть пихтовым маслом.)

- Здравствуйте, ребята, садитесь!

Я тетрадочку открою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь! За работу я возьмусь!

Повторение сведений о времени года, месяце, дне недели, числе.

У каждого на парте набор цифр от 1 до 9.

- Какое время года наступило? (зима)

- Какой месяц сейчас идёт? Подумайте и отгадайте загадку.

Отгадайте-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке.

Дни его всех дней короче

Всех ночей длиннее ночи

На поля и на луга

До весны легли снега. (декабрь)

- Декабрь, по счету, какой месяц зимы? (1)

- Положите на парту перед собой эту цифру.

- А какой сегодня день недели? (четверг)

- А какой он по счёту? (4)

- Положите эту цифру перед собой.

- Кто знает какое сегодня число? (3)

- Найдите эту цифру и выложите на парту.

- Молодцы!

2. Чистописание.

(Карточки с демонстрационными цифрами на доске)

- Запишите в тетради число 3 д. (декабря)

- А теперь те числа, которые вы положили перед собой, запишем в минутке чистописания. Так как на улице мало снега, поможем зиме, нарисуем снежинки.

Дети пишут в тетради по образцу: 134 *, 134 *

3. Устный счёт. Повторение нумерации в пределах 10.

- Посмотрите на числа у вас на парте, каких не хватает?

- Закончите числовой ряд, добавьте недостающие числа.

- Прочитайте! Каким будет следующее число? 10. Из каких цифр оно состоит? 1 и 0.

- Покажите правую руку, покажите левую. С какой стороны числового ряда числа больше? Меньше?

Сравнение чисел.

Красный карандаш.

- Задание на карточках: из каждой пары чисел раскрась то, которое больше. 8 или 5

8 или 9

7 или 5

4. Сообщение темы урока.

- Молодцы! Замечательно справились с заданием.

- Недаром мы сегодня заговорили о зиме. Что происходит с животными зимой? С зайцем? (он меняет серую шубку на белую, чтобы не заметили хищные звери на снегу)

- А медведь? (спит в берлоге до весны)

- Все ли птицы остаются зимовать в наших краях? Нет, улетают журавли, скворцы, ласточки и др.

- Мы сегодня на уроке пойдём на математическую экскурсию в зимний лес, нас ждут интересные встречи с лесными жителями. Они помогут нам решить задачи и примеры, вспомнить геометрические фигуры.

5. Решение задач и примеров. Счёт в пределах 10.

По одному дети выходят к доске, снимают шишку, решают примеры.

Дети считают на счётных палочках.

- Какое дерево зимой и летом одним цветом? Ель.

- Много лесных жителей приютила ёлочка и накормила вкусными орешками их своих шишек. Ведь многие звери запасают себе корм на зиму, потому, что под снегом его трудно будет потом отыскать.

- А вот и первая встреча: кто это?

Проворная зверюшка

Живёт в дупле-избушке. (белка)

- Давайте поможем белочке набрать шишек. (шишки на ёлке, на обратной стороне каждой - пример, который нужно решить) 2+1, 3- 1, 4+2, 7-2

- Спасибо вам, ребята, от белочки! Она приготовила вам интересную задачку. Я буду её читать, а вы на палочках посчитайте, сколько получится.

Белка с рынка возвращалась

И с лисою повстречалась.

- Что ты белочка несёшь?

Задала лиса вопрос.

- Я несу своим детишкам 2 ореха и 3 шишки.

Ты мне лучше подскажи, сколько будет 2+3?

- Молодцы!

- Запишем решение задачи в тетрадях.

2+3= 5 (ш.) (штук) - Что мы записали? (решение)

- Что нужно записать теперь? (ответ)

О. 5 ш.

Ф И З М И Н У Т К А

Сколько ёлочек зелёных столько выполним наклонов (2)

Сколько здесь у нас пеньков, столько сделаем прыжков. (3)

Иллюстрация на доске.

Дети называют, показывают.

- А вот и ещё один зверёк, не успел ещё уснуть, отгадайте, кто это?

Недотрога весь в иголках

Я живу в норе под ёлкой

Хоть открыты настежь двери

Но ко мне не ходят звери. (ёж)

-Правильно!

Как-то раз в лесу густом ёж себе построил дом.

- Из каких геометрических фигур ёжик построил дом?

(на доске иллюстрация домика из геометрических фигур).

6.

Задание дополнительное, если укладываемся по времени.

Карточки у каждого ребёнка.

- Молодцы! Давайте и мы поможем ёжику, принесём ему по кирпичику (дети чертят прямоугольник по клеткам, глядя на образец)

- Посмотрите, что это за птицы сели на ёлку?

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдёт приют.

Не боится он простуды

С первым снегом тут как тут. (снегирь)

- Придумайте задачу про этих птиц.

(показываю действия)

- На ёлке сидели 5 снегирей. 2 улетели. Сколько осталось?

- Когда 2 улетели, стало Б или М ?

- Чтобы стало М, нужно + или -?

- Как решим задачу?

5- 2 = 3 (с.)

О. 3 с.

7. Итог урока..

- Понравилось вам лесное путешествие? Каких лесных жителей мы встретили ?

- А сейчас нам пора уходить. Мы в лесу только гости, нельзя мешать зверятам и птицам. Но на последок белочка передала вам вкусный подарок: конфетки «Кедровые».