Конспект урока по математике для 4 класса

Тема: Умножение круглых чисел
Цель: научить выполнять умножение круглых чисел
Задачи:

• Рассмотреть приемы умножения круглых чисел на основе переместительного и сочетательного свойств умножения;

• Совершенствовать навык устного счета в пределах 1000, навык решения задач на увеличение в несколько раз, навык решения задач; случаи табличного умножении и деления.

• Развивать мыслительные операции, речь, умение наблюдать, познавательный интерес.

• Воспитывать эстетическую культуру через организацию урока, гуманное и толерантное отношение друг к другу.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: открытие нового знания (изучение нового)

Основные дидактические методы: проблемные методы обучения продуктивно - практический

объяснительно-иллюстративный частично - поисковый

принципы самоорганизации познавательной работы учащихся

Дидактические средства:

• для учителя - презентация, слайды на интерактивной доске

• для учащихся - учебник-тетрадь, карточки для групповой работы и работы в парах.

Оборудование:

• проектор

• компьютер

План урока

1. Самоопределение к деятельности (орг. момент).

2. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной задачи.

4. Открытие нового.

5. Первичное закрепление.

6. Повторение и закрепление ранее изученного.

7. Контроль.

8. Рефлексия. Итог урока.

№

п/п

Этап

Цель

на данном этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I.

Само-

определение к деятельности

(орг. момент)

Включение

учащихся в

деятельность

на личностно-

значимом уровне.

Заливистый школьный звонок

Позвал нас на новый урок.

Нас ждут задачи и примеры,

Смекалку будем развивать,

И знанием таблицы умножения

На уроке будем блистать.

-А дело у нас очень серьезное. Нам предстоит сделать математическое открытие. Помогать нам будет в этом великий ученый профессор математических наук Арифмет.

Познакомьтесь, а вот и он!

- Арифмет пришел не с пустыми руками, а с пожеланием. Но профессор такой выдумщик, он взял его и зашифровал. Нам нужно его разгадать. А чтобы мы смогли это сделать быстро и правильно, нам придется немного потренировать свой ум, память, внимание.

Слайд 3

II.

Актуализация знаний и мотивация

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Чтобы умнее стать

Вы готовы посчитать?

1. Работа с числами в пределах 1000.

78 108 230 336 460 495 680 954

1.Назовите числа в порядке возрастания.

2. Какое число лишнее? Почему? (78)

3. Какое число является предыдущим для числа 231? (230)

4. Какое число является последующим для числа 679? (680)

5. В каком числе количество сотен и десятков одинаково? (336)

6. Какое число меньше 960 на 6 единиц? (954)

7. В каком числе количество десятков отсутствует? (108)

8. В каких числах сумма цифр равна 18? (495)

2) Цепочка вычислений в пределах 1000.

40 140 110 114 100 60 360

32 + 8 + 100 - 30 + 4 - 14 - 40 + 300 = 360

3) Случаи умножения и деления

на 10 и 100

- Что вы видите на слайде? Какие это фигуры? Назовите, каким цветом круг и окружность? А почему вы решили, что это окружность, а не круг?

- Вы обратили внимание, что в каждой фигуре записано число. Вам предстоит выполнить с ними числами арифметические действия.

1. Сосчитай произведение чисел в треугольниках. (500)

2. Узнай частное чисел в квадратах. (32)

3. Во сколько раз число в круге больше числа в окружности

(в 7 раз)

4. Вычислите произведение чисел в прямоугольниках (440)

5. На сколько число в окружности меньше числа в круге?

(на 600)

- Составьте из букв слово послание.

Верно! Профессор желает вам всем удачи.

- Как вы считаете, что в жизни помогает добиться удачи?

- И хорошее настроение тоже. А какое у вас настроение, сейчас узнаем…

- У вас отличное настроение, поэтому я желаю вам удачи,

В добрый путь и в добрый час!

ФИЗМИНУТКА для глаз

Слайд 4.

После каждого ответа щелчок.

устно

Слайд 5.

После каждого ответа щелчок.

Слайд 6.

После каждого ответа щелчок.

устно

Слайд 7

III.

Постановка учебной задачи.

Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог, подводящий без проблемы диалог.

Работа по учебнику стр. 16 №1

Решить в тетрадях примеры, рассмотрев записи примеров и объяснив, как умножают круглые числа.

Если потребуется помощь друга, посовещайтесь в паре.

- Возникли ли трудности при решении? Давайте сверим.

- Почему возникли трудности? А с чем это связано?

- Определите тему урока. Какова же цель?

Тема: «Умножение круглых чисел»

Цель: Научиться умножать круглые числа

Переместительный закон умножения

а • б = б • а

При перестановке множителей произведение не меняется

Сочетательный закон умножение

(а • б) • с = а • (б • с)

Множители можно объединять в группы любым способом

(Индивидуальная работа)

(Работа в парах)

Слайд I

Дети проверяют с помощью интерактив-ной доски

IV.

Открытие нового

Решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.

Способы: диалог,

фронтальная работа, работа в парах

Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.

- Как же нам разрешить возникшую проблему?

Предлагаю вспомнить свойства умножения, о которых мы говорили с вами на предыдущем уроке.

- Молодцы!

Слайд II

V.

Первичное закрепление

проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

Способы: фронтальная работа, работа у доски;

Средства: комментирование, выполнение продуктивных заданий.

- Применяем наше новое знание на практике.

Учебник стр 16, №2

Работаем у доски 4 человека - самостоятельно без объяснений, остальные в тетрадях

Физминутка

Слайд III

Работа в парах

Письменно у доски и в тетрадях

Видеозапись

VI.

Закрепление и повторение.

1.Решение задачи. Учебник, с.16, № 3

Слайд IV

Коллективная работа, проверка с доски.

VII.

Контроль

Выполнение по уровням.

карточки по выбору (разно - уровневые)

I уровень: пользуясь новыми знаниями, составь равенства из данных чисел.

а) 80, 480, 6; б) 5, 250, 50; в) 30, 900, 30

II уровень: пользуясь новыми знаниями, исправь ошибки.

30 * 9 = 210 60 * 5 = 30

80 * 2 = 200 20 * 20 = 200

III уровень: пользуясь новыми знаниями, найди значение выражений.

40 * 4 = 3 * 70 =

8 * 90 = 60 * 6 =

ТЕСТ

(на ноутбуках с оценкой в завершении)

Выбрать правильный ответ

1. 210 х 30 = 6300 3600 3060 630

2. 100 х 330 = 1330 3000 3300 33000

3. 1120 х 40 = 4800 4880 44800 4480

4. 30 х 900 = 28000 27000 2500 2700

5. 200 х 300 = 600 6000 60000 600000

6. 240 х 300 = 62000 72000 82000 7200

7. 250 х 40 = 1000 100 10000 1100

8. 2400 х 20 = 44000 48000 480 4800

9. 60 х 8000 = 480000 48000 4800 648000

10)200 х 70 = 140000 1200 1400 14000

Слайд V

маркера ИА доски

Проверяет учитель

V.

Рефлексия.

Итог урока.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- И так вспомните, какое открытие мы с вами сделали.

Какова тема и цель урока? Чему научились на уроке.

- Проверим наше настроение в конце урока и сравним его с тем настроением, которое было в начале урока.

Запишите Д/з.

-Урок подходит к концу.

- Профессор с нами прощается с напутственным словом.

Я тоже присоединяясь к его словам

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудут.

Пусть будет добрым ум у вас

И сердце добрым будет.

Удачи во всех ваших начинаниях!

- Всем спасибо. Урок окончен!

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14