Конспект урока математики

Тема :Число и цифра 1.

Цели :совершенствовать навыки порядкового счета ;развивать умение выполнять графические работы, различать цвета.

Планируемые результаты (предметные):сравнивать предметы по форме; совершенствовать навыки порядкового счета; формировать представление о шаре как геометрическом теле; преобразовывать объекты по заданному описанию.

Планируемые результаты универсальных учебных действий:

Личностные ууд

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к уроку математики, интерес к учебному материалу;

-знание основных моральных норм поведения в школе.

Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные ууд

Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами ; под руководством учителя находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные ууд

Обучающийся научится: ориентироваться в материале учебника; использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи; строить небольшие математические сообщения; осуществлять анализ объектов; проводить сравнение(по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению (сопоставления и противопоставление).

Обучающийся получит возможность научится : под руководством учителя осуществлять классификацию изучаемых объектов;осоществлять поиск необходимой информации в учебнике;давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.

Коммуникативные ууд

Обучающийся научится:принимать участие в работе парами;проявлять интерес к общению.Получит возможность использовать простые речевые средства для выражения своего мнения.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Сценарий урока

I.Организационный момент.

Рисовал я единицу,

Получилась - ну и ну!

Настоящая ракета

Для полёта на Луну.

Как стрела помчусь я в небо,

Где ни разу до меня

Ни один мальчишка не был

Самым первым буду я!

II.Сообщения темы и цели урока.

-С какой цифрой мы познакомились на прошлом уроке?

-Какое число она обозначает?

-Кто догадался, о чём мы будем говорит на уроке?

III.Работа по теме.

1)Работа по учебнику стр.28 №52 (упр-я для кисти рук)

Посчитайте сколько раз на рисунке встречается цифра 1 (работа в тетради)

-Напишите цифру 1 столько же раз.(5)

0Какие цифры кроме 1, есть на рисунке? Сколько их?

-Нарисуйте столько же треугольников.(6)

№53

-Прочесть загадку.

-Сколько дано рисунков для выбора отгадки(4)

-Выбери отгадку-объясни свой выбор.

IV.Физкультминутка.

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую-к груди.

Да смотри не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

V.Работа по теме.

1)Стр.28 №54

-Какие фигуры изображены?

-Чем различается? (формой, цветом, размером)

-Какого цвета карандаши понадобятся для изображения узора.

-Перерисуйте узор в тетрадь.

2)Слон, синица, комар/иллюстрации на магнитной доске

-Кто это

-По какому признаку я их расположила?(в порядке уменьшения размера)

№55

-В каком порядке расположены машины?(в порядке увеличения размеров)

-Возьмите простой карандаш

-Куда на верхнем рисунке нужно поставить каждую машину из нижнего рисунка, чтобы машины располагались в порядке увеличения их размеров слева на право?

-Какую машину поставим первой? Покажите стрелкой.

-Какую поставим последней?

-Куда поставим красную машину?

-Чем похожи и чем различаются машины одной раскраски?(формой, размером)

-Сколько машин на каждом рисунке?(3)

-Сколько машин на двух рисунках вместе?(6)

3)Показываю мяч и круг

-Что вы можете сказать об этих предметах?

-Чем различаются?

Стр.29. №56 (работа в парах)

-Рассмотрите рисунок.

-Какой предмет какой предмет « лишний?» (часы- форма круга, плоская фигура; мяч, шарик, новогодняя игрушка, глобус имеют форму шара, объёмные фигуры)

-Как их расположить по порядку? Что будет первым?

-Какие вы знаете предметы, которые имеют форму шара?

VI.Работа в тетради №1

-Откройте тетради на стр.10, где вы работали на прошлом уроке.

-Посмотрите на свою работу, обратите внимание на ошибки, которые я исправила. Многие дети не выявили закономерность изображения треугольников

-Как их нужно было изображать?

-Поэтому остальные задания выполнены не верны.

-Все задания выполнены верно у: Федорченко Ж.; Ханаевой С.: Кучевской Р.; Ковалёвой С.

С небольшими недочётами выполнены работы у: Трофименко Н.; Ким В.; Назаровой М.; Серсенбиева А.; Ханмухаметовой М.; Кривоносова .; Сороколетова М.; Шипковой О.; Грибоедовой А.; Арутюнова С.

-Давайте поаплодируем ребятам!

-Сегодня мы закрепим написание цифры 1

-Откройте тетрадь на стр.12 №22

-Обратите внимание на образец написания цифры

-Напишите цифры, поставьте точку под той цифрой, которая по вашему мнению написана верно.

№21

-Поставьте справа от цифры столько *, какое число она обозначает.

VII.Итог урока

-Что нового узнали?

-Какое задание показалось вам самым интересным?