- Учителю
- Разработка урока Охрана животных
Разработка урока Охрана животных
|
Тема: Охрана животных. |
Тип: изучение нового материала. | ||
|
Задачи: -систематизация знаний о причинах исчезновения редких видов животных в результате деятельности человека; - знакомство учащихся с некоторыми видами животных, нуждающихся в охране; - формирование чувства ответственности за состояние природы, знание мер по охране животных, правил поведения в природе. | |||
|
Планируемые результаты | |||
|
Предметные: - знать факторы отрицательные воздействия человека на природу; - знать животных, нуждающихся в охране; - понимать меры по охране животных и правила поведения в природе. |
Метапредметные: - понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить; - оценивать достижения на уроке; - работать в группах: получать информацию из текста учебника, дополнительной научно-популярной литературы («Зелёные страницы», «Красная книга России»); - формулировать выводы |
Личностные: - иметь представление о целостности окружающего мира; - проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды; - принимать социальную роль обучающегося. | |
|
| |||
|
Ресурсы урока: учебник, часть 1; рабочая тетрадь, часть 1; презентация, мультимедийный проектор, экран,(пластиковые кармашки для визиток с названиями проектных групп), плакат с изображением планеты Земля, предметные картинки с изображениями животных, картинки и дополнительный материал из энциклопедий и других источников, клей-карандаш, цветные карандаши, фломастеры, листы ватмана. | |||
Введение в тему
-
Погружение в проблему. (Звучит музыка - заставка из передачи «В мире животных»).
lll.Выбор тем проектов. Представление проектных групп.
lV. Самостоятельное исследование
V. Физкультминутка «Летает - не летает»
- Сегодня мы поговорим об одной из главнейших проблем, стоящих перед человечеством - охране животных.
- Как прекрасен этот мир! Как прекрасны творения природы. Можно ли представить нашу жизнь без животных. Известно…
Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц медика перелётных
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо,
Берегите свою планету -
Ведь другой, похоже, нету! (Яков Аким)
</<font face="Times New Roman, serif">На доске картинка с изображением Земли «Защитите меня!»
- Над этими животными нависла большая беда. Многие из них находятся на грани исчезновения.
- Выскажите ваши предположения:
- каковы причины уменьшения численности и исчезновения животных?
- Что может сделать человек, человечество, чтобы сохранить животных на Земле?
Формулирование тем проектов:
1 проектная группа - ЗООЛОГИ (животные для человека)
2 проектная группа - ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ (правила друзей животных)
3 проектная группа - ИСТОРИКИ (Красная книга)
- Каждая группа готовит проект по сохранению животных на Земле. Для подготовки вы используете учебник по окружающему миру, картинки, материал из энциклопедий и других источников.
- Проект оформляете на листе ватмана, а затем представляете и защищаете.
- Соблюдайте правила работы в группе. Выслушивайте друг друга, совещайтесь, не кричите.
- Я желаю вам успеха, у вас всё получится.
(Учитель подходит к каждой группе и оказывает помощь, если она необходима.)
Слайд 3
- На слайде появляется изображение животных (воробей, заяц, синица, ёж, ворона, барсук), а вы показываете руками, летает - не летает.
Учащиеся слушают.
Учащиеся слушают
Ученики высказывают свои предположения.
Дети предлагают темы проектов.
«Красная книга животных», «Организация заповедников», «Зоопарк как способ сохранения животных», «Законы по охране животных»
Руководители проектных групп определяют тему проекта, над которой будут работать, распределяют кто, что будет делать
Группы слушают рекомендации по созданию проекта.
Ученики работают над проектом.
Дети выполняют физкультминутку.
Vl. Защита проектов
Vll. Красная книга.
Vll. Защита проектов (продолжение)
- Мы подошли к завершающему этапу нашей работы. Наступил ответственный момент - вам предстоит представить результат своей работы.
- задумались люди: как остановить эту трагедию, не допустить исчезновения ни одного живого существа
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
- И вот учёные решили создать Красную книгу.
Группа ИСТОРИКОВ познакомит нас с Красной книгой.
Слайды 4 -11
- Во многих областях страны стали составляться собственные Красные книги
Выступление проектных групп со своими результатами.
Группа «ИСТОРИКОВ» рассказывает:
- о Красной книге России;
- о животных, занесённых в Красную книгу
Vlll. Заповедники России
lX. Защита проектов (продолжение)
- Кроме Красной книги люди придумали заповедники.
Слайд 12. Карта России с изображением заповедников.
- В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного мира. Охота на диких животных запрещена, а на многих животных охота ограничена.
- В заповедниках животные находятся под особой охраной.
- Помогают спасению редких животных и зоопарки.
- Группа «ЗООЛОГОВ» расскажет нам, что можно сделать для охраны животных.
Слайд 13.
- Группа «ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ» расскажет нам, что можно сделать для охраны животных. Она составила проект «Правила поведения человека в природе».
Выступление группы «ЗООЛОГОВ»
Выступление группы «ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ»
X. Международные организации, служащие делу охраны природы
Слайд 14
-В природе нет границ, и только сообща люди могут спасти планету и себя.
- Встреча на высшем уровне, посвященная спасению тигров. Прошла с 21 по 24 ноября в Петербурге. Главная его задача - не допустить исчезновения этих животных.
Xl. Итог урока
- По данным экспертов, тигры могут исчезнуть на планете уже к 2022 году. В России сейчас около полутысячи тигров. А всего в мире менее трёх с половиной тысяч.
- На форуме премьеры 13 стран приняли глобальную программу, направленную на восстановление популяции диких животных.
- Молодцы! Вы отлично потрудились. На уроке мы услышали и увидели интересные проекты для охраны животных.
- Взгляните на доску! Вернём животных на нашу планету Земля.
- Давайте мы с вами никогда не будем обижать и другим не дадим обижать природу.
-Погубив природу, мы осиротеем. Подумайте и решите, кем вы хотите быть природе - другом или недругом.
Я очень надеюсь, что вы сделаете правильный вывод.
- Я благодарю все группы за отличную работу на уроке. Спасибо!
Ученики прикрепляют вырезанных животных вокруг Земли.