Урок обучение грамоте в 1 классе Буква У по обновлённому

План урока № 1

Предмет: Обучение грамоте

Раздел долгосрочного плана: Я экскурсовод школы.

1: Моя школа

Школа: КГУ »

Дата:

</ ФИО учителя: Чижаковская Т.И

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Буква у

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.9.2. Понимать что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове;

1.2.9.1. Распознавать образ буквы и сопостовлять его со звуком.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут: Понимать что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове;

Большинство учащихся будут уметь: делить слова на слоги; соотносить количество букв и слогов в слове;

Некоторые учащиеся смогут: Объяснить правило нахождения количества слогов в слове;

Все учащиеся смогут: Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.

Большинство учащихся будут уметь: строить звуковые схемы и распознавать данный звук в словах; в каком слоге находится звук

Некоторые учащиеся смогут:объяснить,почему в некоторых словах буква не совпадает со звуком.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Рассказывать, слушать

Ключевые слова:

Музей , экспонаты (на трёх языках)

Стиль языка, подходящий для диалога

разговорный

Вопросы для обсуждения:

Что нового вы узнали на школьной экскурсии?

Что вам понравилось больше всего? Сколько школьных кабинетов вы насчитали? Сколько шагов между кабинетами?

Подсказки

«Слоговое лото»

Предыдущее обучение

1.1.9.1. Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, глухие/звонкие).

1.2.1.1. Читать схемы слов/предложений; составлять предложения по заданной схеме;

Межпредметные связи

Познание мира математика

Связи с ценностями

Бережное отношение к своему здоровью и окружающим предметам, культура поведения в общественных местах

План урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Орг.момент.Психологический настрой.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Говорим,слушаем и запоминаем.

«Слоговое лото»

Дескрипторы:

1.Складывает слова из слогов.

2.определяет место звука в слове.

Середина урока

«Кто больше?»

Назовите как можно больше слов начинающихся на букву и звук у из того,кого и что ты видел на экскурсии. (учитель,ученик,урок,указка,и т.д.)

Дескриптор:

Называет слова на букву У связанные со школой.

Ребята ,как проводятся экскурсии (в движении).Давайте немножко подвигаемся.

Физминутка: Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

И ещё разок.

А потом вприсядку,

И снова - по порядку.

Побежим мы по дорожке

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки

Раз, два, три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами

Раз, два, три!

«Пантомима» в группах

Дескрипторы:

1.Изображает предмет в названии которого есть буква У.

2.Определяет слово,делит его на слоги и определяет место звука У в слове.

Конец урока

«Бельевая верёвка»

Дескрипторы:

1.Делит слова на слоги,

2.Распознаёт букву У в словах,

3.Определяет место звука в слове.

Дополнительная информация для урока

Рассказать о видах экскурсий.

Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Формативное оценивание в течении урока смайликами «Улыбка»*

Здоровье и соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность

Рефлексия по уроку

Составьте сами вопросы по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

И.т.д

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

.

Итоговая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?