Конспект урока по математике на тему Цена. Количество. Стоимость (2 класс)

Конспект урока по теме: «Цена, количество, стоимость»

Цели:

• формировать представление о задачах на нахождение цены, количества, стоимости; познакомить со способами решения данных задач.

• уточнить понятия цена, количество, стоимость;

• научит находить стоимость по известным цене и количеству;

• уточнить, что цена - это не только стоимость одного предмета, но и совокупности предметов;

• развивать логическое мышление, воображение, вычислительные навыки;

• воспитывать интерес к изучаемому предмету, бережливость;.

Оборудование: наглядный материал, раздаточный материал, индивидуальные карточки.

Ход урока

1. Оргмомент

Прозвенел звонок веселый

Вы урок начать готовы?

Будем думать рассуждать

И пятерки получать!

2. Актуализация знаний

- Ребята, какое сегодня число?

- Какой это месяц?

- Какой приближается праздник?

- И сегодняшний наш урок мы тоже посвятим этому знаменательному событию.

3. Устный счёт

- У меня с собой небольшой конверт из банка. В нём находится очень много интересного и нового для нас. Но чтобы его открыть мы должны продемонстрировать те знания, которые у нас имеются.

1). Найди значение выражений:

- Расположи ответы в порядке возрастания, прочитай полученное слово

Получилось слово: считай.

- Итак, нам нужно считать быстро, внимательно и правильно. Математика - наука очень точная.

2). Составь четвёрки взаимообратных примеров из данных чисел:

24 : 6 = 4

20 : 5 = 4

- Почему они являются взаимообратными? (Деление проверяется умножением)

- Откроем сейф, если справимся со след. заданием

4). Составь и реши задачу:

а - 6 см (На доске)

в - ?, в 2 раза меньше

Р - ? S - ?

4. Изучение нового материала

1). Сообщение темы, постановка цели урока.

Банкир открывает сейф и достаёт образцы "купюр"

Учитель:

- Дети, вы знаете, что это? (Деньги, купюры, рубли, доллары…).

- Вспомните, от какого слова вообще произошло слово "деньги"? (От тюркского слова "тенге")

- Сегодня мы на уроке познакомимся с новыми понятиями и научимся решать задачи нового вида.

Историческая справка.

- А для чего нужны деньги?

- А как же без денег обходились наши предки? Чем пользовались, чтобы приобрести необходимые вещи или продукты?

- Внимательно рассмотрите картинку.

Рисунок 1

- Теперь сможете ответить на мой вопрос?

- Да, ребята. Они просто обменивались друг с другом различными предметами.

Гончары меняли горшки и кувшины.

Кузнецы - наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы - зерно, растительное масло, вино. Скотоводы - быков, овец, шерсть и кожи.

Воины-победители - своих пленников.

- Как вы думаете, удобно ли было людям обмениваться товаром?

- Почему?

- Обмениваться было очень сложно. Ведь ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную вещь или продукт, или же какие трудности, а порой и опасности нужно преодолеть, чтобы их добыть. За одного барана, например, можно было получить два топора, или одни штаны, или четыре кувшина. А за ожерелье из клыков и когтей леопарда - лодку или пару быков. Да еще найди охотника на такой обмен! Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее подходит для этого. Перепробовали многое: и скот, и продукты, и меха, и куски ткани. Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-то держать и кормить, продукты от хранения портятся. Меха портит моль. Ткань протирается... Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку земли. Как раз этот период люди придумали деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические. Это были кусочки серебра или золота. Позднее появился рубль.

Сейчас при покупке мы пользуемся металлическими монетами и бумажными купюрами.

У нас в России это рубли и копейки.

2. Знакомство с монетами

- Рассмотрите достоинства монет. Какие монеты вы видите?

- А вот какие купюры нам принес банкир (из стола учитель достает образцы бумажных купюр в 10, 50, 100, 1000, 5000 руб.)

3. Уточнение понятий Цена, количество, стоимость.

- Посмотрим, что ещё есть в сейфе (Таблички: цена, количество, стоимость) Вывешиваются на доску.