Рабочая программа по ИЗО (4 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по изобразительному искусству для обучающихся 4 класса МОУ-СОШ с. Зоркино Марксовского района Саратовской области разработана на основании:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273 ФЗ от 29.12.2012 г.)

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 6 октября 2009 г. с последующими изменениями)

3. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года)

4. Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2016-2017 учебный год.

5. Примерной программы по изобразительному искусству на основе концепции «Начальная школа 21 века»

6. Авторской программы для 4 класса «Изобразительное искусство» Л.Г. Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова.

7. Основной образовательной программы НОО МОУ-СОШ с.Зоркино

8. Учебного плана МОУ-СОШ с. Зоркино Марксовского района Саратовской области на 2016-2017

Согласно учебному плану МОУ-СОШ с. Зоркино на преподавание изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 34 ч. Срок реализации программы 2016-2017 учебный год.

Цели изучения предмета:

Разностороннее художественно-творческое развитие обучающихся:

Формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира;

Формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства.

Воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, к своему народу, к многонациональной культуре своей страны.

Задачи изучения предмета :

Формировать навыки работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно - прикладном искусстве, архитектуре и дизайне; способность воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне; развивать желание привносить в окружающую действительность красоту; умение пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты.

Развивать творческий потенциал ребёнка путём активизации у него воображения и фантазии; опыт художественного восприятия произведений искусства.

Воспитывать устойчивый интерес к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов; обогащать нравственные качества детей;

Информационно - методическое обеспечение

Учебник, тетради

Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. Изобразительное искусство : 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / Л. Е. Журова, М. И. Евдокимова. - М. : Вентана-Граф, 2014.

Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. Изобразительное искусство : 4класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. / Л. Е. Журова, М. И. Евдокимова. - М. : Вентана-Граф, 2014.

Методические пособия

1.Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». - 3-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2012

Интернет - ресурсы

1. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку) htt://nsc.1 september.ru/urok

2. УМК. «Начальная школа ХХ1 века»

3. school-collection.edu.ru -каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

4. http://fcior.edu.ru</ - электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

Планируемые результаты изучения предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» учащийся 4 класса должен

знать/понимать:

- освоить основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображении на плоскости и в объеме; украшения или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов:

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графики, скульптуре, основах дизайна, декоративно - прикладных видах искусства;

- приобрести первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров изобразительного искусства;

- развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

- развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

- освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;

- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества;

- научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия;

- овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

- приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;

- сформировать представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино);|

- приобрести первоначальные навыки работы на компьютере - работа в программах Microsoft Word, Microsoft РоwerPoint

уметь:

- правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;

- свободно работать карандашом, проводить линии различной толщины;

- правильно располагать лист бумаги в зависимости от характера изображения;

- анализировать произведения искусства;

- активно использовать различные термины и понятия;

- выполнять узоры из декоративно переработанных фигур животного и растительного мира, геометрических форм;

- рисовать кистью, смешивая цвета, отличая теплые от холодных.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Содержание тем учебного предмета

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) (16 часов).

Наблюдение окружающего предметного мира и мира природы, явлений природы и создание на основе этого наблюдения художественного образа. Создание цветовых композиций на передачу характера светоносных стихий в природе. Приёмы работы красками и кистью. Использование в работе тонированной бумаги и разнообразных материалов. Выбор материалов и инструментов для изображения. Передача в цвете своего настроения, впечатления от увиденного в природе, окружающей действительности. Изображение по памяти и представлению. Гармоничное заполнение всей изобразительной плоскости. Обсуждение картин, выполненных детьми: особенности работы па листе бумаги. Передача в рисунке направления: вертикально, горизонтально, наклонно. Проведение различных линий графическими материалами. Наблюдение за разнообразием цвета, форм и настроений в природе и окружающей действительности и передача их в рисунке. Использование элементарных правил композиции: главный элемент, его выделение цветом и формой. Представление о том, что у каждого живого существа своё жизненное пространство, передача его в рисунке. Представление о набросках и зарисовках. Получение сложных цветов путём смешения двух красок. Выполнение этюдов в пластилине или глине по памяти и наблюдению. Создание коллективных композиций из вылепленных игрушек. Изображение предметов в рельефном пространстве: ближе - ниже, дальше - выше. Передача простейшей плановости пространства и динамики (лепка в рельефе с помощью стеки). Освоение техники лепки из целого куска (глины, пластилина). Передача в объёме характерных форм игрушек по мотивам народных промыслов. Создание коллективных композиций. Работа с готовыми формами. Овладение графическими материалами: карандашом, фломастером и др. Создание несложного орнамента из элементов, подсмотренных в природе. Работа с палитрой и гуашевыми красками.

Развитие фантазии и воображения (11 часов).

Импровизация в цвете, линии, объёме в процессе восприятия музыки, поэтического слова. Отображение контраста и нюанса в рисунке. Создание цветовых композиций по ассоциации с музыкой. Передача в слове характера звуков, которые «живут» в данном уголке природы. Передача движения и настроения в рисунке. Наблюдение за объектами окружающего мира. Создание творческих работ по фотоматериалам и на основе собственных наблюдений. Импровизация на темы контраста и нюанса (сближенные цветовые отношения). Сравнение с контрастом и нюансом в музыке и танце, слове. Проведение самостоятельных исследований на тему «Цвет и звук». Передача динамики, настроения, впечатления в цветовых композициях без конкретного изображения. Связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе. Звуки природы (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, падающей воды, жужжание насекомых и др.) и окружающего мира (шум на улице, различные звуки машин, голоса людей в доме, в школе, в лесу). Передача в слове своих впечатлений, полученных от восприятия скульптурных форм. Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства с использованием больших готовых форм. Конструирование из бумаги и создание народной игрушки из ниток и ткани. Создание композиции по мотивам литературных произведений.

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов).

Представление об изобразительном искусстве, связи искусства с действительностью. Участие в обсуждении тем «Какие бывают художники - живописцы, скульпторы, графики?», «Что и как изображает художник-живописец и художник-скульптор?». Материалы и инструменты разных художников - живописца, графика, прикладника, архитектора, художника. Различие жанров изобразительного искусства. Эмоциональная оценка и образная характеристика произведений художника. Выражение своего эстетического отношения к работе. Наблюдение, восприятие и эмоциональная оценка картины, рисунка, скульптуры, декоративных украшений изделий прикладного искусства. Проведение коллективных исследований по творчеству художников. Представление об особенностях работы скульптура, архитектора, игрушечника, дизайнера. Понятия «форма», «силуэт», «пропорции», «динамика в скульптуре». Роль и значения музея. Комментирование видеофильмов, книг по искусству. выполнение зарисовок по впечатлению от экскурсий, создание композиций по мотивам увиденного.

Календарно - тематическое планирование№ п/п

Название раздела

Тема урока

ДАТА

План

Факт

1

«Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)» (17часов)

Развитие представления о пространстве окружающего Освоение техники «а-ля прима.

6.09

2

Формировать представления о красоте. Связь былин, сказаний, сказок, песен, танцев с природным окружением

13.09

3

Архитектура разных народов. Изображение музыки родной природы

2-0.09

4

Организация и проведение работ по памяти или наблюдению.

27.09

5

Художественный образ в произведениях разных видов искусства.

4.10

6

Пространственные отношения между предметами в открытом пространстве

18.10

7

Сюжетно-смысловая компоновка фигур с учётом организации плоскости рисунка как единого образа.

25.10

8

Знакомство с пропорциями тела человека.

1.11

9

Рисование с натуры одного предмета.

8.11

10

Знакомство с песенным фольклором, сказками и былинами разных народов.

15.11

11

Коллективные исследования: знакомство с народной архитектурой.

29.11

12

Знакомство с народными праздниками.. Лепка из глины или пластилина коллективной многофигурной композиции.

6.12

13

Пропорции человека и их отображение в объёме.

13.12

14

Литературно-сказочные сюжеты в изобразительном творчестве.

20.12

15

Декоративное украшение и убранство жилищ народной архитектуры

27.12

16

Симметрия и асимметрия в природе и декоративно-прикладном искусстве.

10.01

17

Изображение замкнутого пространства. Формирование представления о трёхмерном пространстве помещения

17.01

18

Развитие фантазии и воображения

(11 часов)

Родной язык, звучащее слово. Раскрытие понятий «устное народное творчество» и «литературная (авторская) сказка».

24.01

19

Творческие работы по воображению и представлению. «Рисуем песню»

31.01

20

Выражение исторического времени в изобразительном искусстве, литературе, театре.

7.02

21

Формирование представления о композиции без конкретного изображения «Барыня»

14.02

22

«Путешествия на машине времени» Лепка по подсказке с соблюдением основной технологии и раскраска поделок

28.02

23

Изучение особенностей формы, пластики и характера народных игрушек

7.03

24

Происхождение народного искусства, его изначальная прикладная функция.

14.03

25

Символика узоров народного орнамента. Как через орнамент можно рассказать о жизни людей.

21.03

26

Народные промыслы - часть декоративно-прикладного искусства.

28.03

27

Подготовка «художественного события» на тему: «Жизнь на Земле через 1000 лет.

4.04

28

Народные промыслы в области художественной росписи.

10.04

29

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика)

(6 часов)

Композиция и сюжет в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве

18.04

30

Народные художественные промыслы: игрушка (дымковская, филимоновская, богогодская, семёновская ).

25.04

31

Народная архитектура: форма, декоративное украшение

2.05

32

Легенды и мифы в изобразительном искусстве. Сюжетный и мифологический жанры.

16.05

33

Анималистический жанр. Передача повадок и характера животных в произведениях живописи, графики и скульптуры, росписи, декоративно-прикладном искусстве.

23.05

34

Изображения человека средствами разных видов изобразительного искусства.

30.05

5