Урок - диспут, 1-4 класс, Формула здоровья, презентация к уроку

Автор: Жилина Ольга Алексеевна,

учитель начальных классов АОУ СОШ № 4, ст. Динской Краснодарского края

Урок - диспут для учащихся начальных классов:

"Формула Здоровья"

Описание работы: работа содержит теоретические и практические основы реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы, креативные /творческие/ игры для духовного воспитания учащихся, работа адресована учителям начальной школы

ТИП УРОКА: закрепление полученных знаний.

ВИД УРОКА: урок - диспут

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: фронтальная и индивидуальная.

МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

ЦЕЛИ:

1.Образовательная: обобщение знаний учащихся о здоровом образе жизни; проектирование поведенческих навыков в различных жизненных ситуациях;

2.Развивающая: развивать у учащихся познавательный интерес к способам восстановления и сохранения здоровья человека

3.Воспитательная: способствовать воспитанию сознательной потребности в сохранении здоровья

ЗАДАЧИ:

• Воссоздать правила поведения человека для сохранения своего здоровья и здоровья окружающих;

• Вовлечь учащихся в активную практическую деятельность для укрепления и сохранения собственного здоровья: физического и духовного.

• Формирование потребности в здоровом образе жизни, духовном и нравственном совершенствовании

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

• Физическая культура

• Окружающий мир

• Валеология
  
  ОБОРУДОВАНИЕ:

• мультимедийное оборудование,

• мультимедийная презентация,

• карточки с надписью факторов влияющих на здоровье (положительные и отрицательные),

• Модели сердец

ТЕХНОЛОГИИ:

• критического мышления,

• исследовательского обучения,

• технология игрового обучения,

• проблемное обучение
  
  
  
  

Дети заранее разделены на группы.

ХОД УРОКА.

Учитель:

- Здравствуйте, дорогие ребята!

- Сегодня мы виделись несколько раз и уже приветствовали друг друга. Как Вы думаете, почему я опять говорю: «Здравствуйте»

(ответ: желаете здоровья)

СЛАЙД

Учитель:

- Вы совершенно правы, я желаю, чтобы Вы были здоровыми и болели как можно реже, поэтому и говорить, мы, сегодня будем о здоровье.

- Ребята, в старину говорили: «Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял многое потерял, здоровье потерял - все потерял».

Как вы понимаете эту старинную пословицу? Что является ценным для человека - богатство или слава?

Один из древнейших философов ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля».

- Как вы думаете, прав философ? Почему?

СЛАЙД

- Сегодня мы выясним, как каждый из вас относится к своему здоровью, знает ли он основные правила и регулярно ли их выполняет.

1 Правило. Ты сел и раскрыл книгу. Правильно ли ты сел?

СЛАЙД

• Проверь положение ног. Они должны опираться под столом о пол или подставку.

• Проверь расстояние от глаз до тетради. Поставь руку, согнутую в локте, на стол, кончиками указательного и среднего пальцев коснись виска. Это правильное расстояние.

• Между краем стола и грудью должен проходить кулак.

2 Правило. Утренняя гигиеническая гимнастика

СЛАЙД

или, как её чаще называют «утренняя зарядка». Она оказывает благотворное воздействие на организм человека. У людей, ежедневно выполняющих упражнения гимнастики, увеличивается сила мышц, повышается сопротивляемость организма к простудным заболеваниям, уменьшается утомляемость.

Учитель:

- Итак, кто из вас выполняет зарядку? Поднимите руку.

Каждая группа покажет нам несколько интересных упражнений, которые они выполняют по утрам или вечерам.

СЛАЙД

Послушайте несколько советов.

После того как вы проснётесь, быстро и резко не вставайте. Ещё лёжа в постели поднимите руки и потянитесь раз - другой, глубоко вздохните, приподнимите руки и быстро пошевелите пальцами.

Сделайте пять - шесть самых различных движений ногами, например, «велосипед». И как только вы почувствуете, что ваше сердце заработало энергично, переходите к упражнениям сидя на кровати.

Потом спокойно встаньте, откройте форточку или балконную дверь и проветрите комнату. Включите музыку и начинайте под ритм музыки выполнять комплекс упражнений.

Учитель:

Человек, не будучи здоровым, не сможет дать результаты, на которые его запрограммировала природа, давшая ему жизнь: такой человек не сможет плодотворно творить, жить, работать, наконец, дать здоровое потомство.

Поэтому, к концу урока мы должны вывести формулу здоровья.

СЛАЙД

-Прежде чем приступить к формуле, мы должны выяснить определение центрального понятия сегодняшнего урока и всей нашей жизни.

- Что такое здоровье? Помогут нам в этом следующие вопросы.

На доске плакат с вопросами:

СЛАЙД

Каждая группа должна составить свое определение здоровья (группы высказывают свое мнение и предлагают разные варианты ответов)

Учитель:

- По ответам групп можно сделать вывод, что Вы имеете общее представление о том, что такое здоровье.

СЛАЙД

Учитель:

«Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального

благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов»

Учитель:

- А теперь давайте попробуем разобрать это определение

Группы дают своё определение.

Определение факторов, влияющих на здоровье

Учитель:

- Ребята, а как Вы думаете, что нужно, чтобы сохранить здоровье?

1 группа

Физическое благополучие: хороший иммунитет, правильное питание, отказ от вредных привычек

2 группа

Душевное благополучие: душевное спокойствие, отсутствие стресса и депрессии, хорошее настроение, доброжелательное отношение к окружающим людям

3 группа

Социальное благополучие: наличие жилплощади, комфортные домашние условия, соблюдение гигиены, необходимые материальные средство для нормального образа жизни

Учитель:

- Каким понятием можно обобщить все эти условия (Здоровый образ жизни)

- Чтобы быть здоровым, нужно вести здоровый образ жизни.

СЛАЙД

Учитель:

- Какие факторы влияют на здоровье человека? Что такое фактор? (фактор - существенное обстоятельство, которое оказывает положительное или отрицательное воздействие)

- Давайте проверим, насколько хорошо Вы разбираетесь в факторах здоровья.

- Распределите факторы на положительные и отрицательные (на доске два

конвертика: положительные и отрицательные факторы). Дети выходят к доске распределяют карточки с положительными и отрицательными факторами.

Викторина:

1.Согласны ли вы, что зарядка - это источник бодрости и здоровья? (да)

2. Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (нет)

3. Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10000 человек? (да)

4. Верно ли, что бананы поднимают настроение? (да)

5. Верно ли, что морковь замедляет старение организма? (да)

6. Правда ли, что есть безвредные наркотики? (нет)

7. Отказаться от курения легко? (нет)

8. Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? (да)

9. Правда ли, что ребёнку достаточно спать ночью 5 часов? (нет)

СЛАЙД

Учитель:

- Молодцы ребята! Хорошо справились с заданием

Составление формулы здоровья

Учитель:

-Предлагаю начать выводить формулу здоровья.

Каждая группа предлагает факторы, укрепляющие здоровье.

На доске: Формула здоровья

НА ДОСКЕ ВЫВЕШИВАЮТСЯ СЛОВА

1) Рациональное питание.

Учитель:

- Что значит рациональное питание?

(сбалансированное, богатое витаминами

Выступление учащихся с сообщением о здоровом питании (опережающее задание)

Учитель:

- Перед сегодняшним занятием первой группе было дано задание -

определить пищевые приоритеты одноклассников.

Вывод: Вы любите продукты, которые нужно стараться как можно меньше употреблять в пищу (чипсы, киреешки, газированные напитки, фастфуды, жареное, острое), т.к. это вредит работе некоторых органов (либо большое содержание холестерина).

2) Закаливание.

3) Режим дня

4) Здоровый сон

5) Свежий воздух

6) Активный образ жизни, спорт

7) Отказ от вредных привычек

СЛАЙДЫ

Учитель:

Вывод: Таким образом получилась формула здоровья

СЛАЙД

Учитель:

- Таким образом, мы с Вами составили формулу Здорового образа жизни, но я бы добавила еще один фактор, который поможет укрепить иммунитет и сохранить здоровье. Как вы думаете, что это за фактор? (витамины)

8) Витамины

СЛАЙД

Учитель:

- В каком виде мы можем употреблять витамины? (таблетки, сироп - по назначению врача)

- Ягоды, травы (варенье, отвары, компоты, ягодные морсы)

Выступление одной из групп

Спор витаминов (инсценировка)

Витамины А,В,С примостились на крыльце,

И кричат они, и спорят: кто важнее для здоровья?

- Я,- промолвил важно А,- не росли бы без меня!

- Я , перебивает С,- без меня болеют все.

- Нет, надулся важно В, - я нужнее на земле.

Кто меня не уважает - плохо спит и слаб бывает.

Так и спорили б они, в ссоре проводя все дни,

Если б Петя - ученик не сказал бы напрямик:

Все вы, братцы хороши, для здоровья и души.

Если б вас я всех не ел,

Все болел бы да болел.

С вами всеми я дружу,

Я здоровьем дорожу!

Учитель:

- Можно ли назвать здоровым человека, который здоров только физически? (нет)

Делаем вывод, что духовное развитие человека тоже очень важно.



Игра «Сокровища сердца»: детям предлагается на модели вырезанного из бумаги сердца написать качества, которыми, по их мнению, должно обладать доброе, здоровое сердце.

СЛАЙД

Вывешиваем сердца на доску и обсуждаем результаты.

В качестве закрепления выводов детей знакомимся с рассказом

А.М.Горького «Легенда о Данко»:

Учитель:

- Почему Данко отдал своё сердце людям?

- Оценили ли люди его дар?

- Правильно ли поступил Данко?

- А вы бы поступили так?

- Чему учит нас рассказ?

Учитель:

- Делаем вывод, что здоровье-это главная ценность человека.

СЛАЙДЫ

Учитель:

Здоровый человек редко задумывается над тем, что такое здоровье и как его сохранить. Кажется, что ты здоров и всегда будешь таким, и не стоит беспокоиться. Между тем, здоровье - одна из главных ценностей организма, источник радости всё сдаёт и сдаёт свои позиции, реагируя на неправильный образ жизни. Каждый

человек обязан заботиться о своём здоровье с юных лет, обладать знаниями в области гигиены, медицинской помощи, духовного благополучия, а самое главное - не вредить своему организму!!!

Учитель:

- Вспомните, какую проблему мы решали в течение всего урока?

- Так от кого зависит наше здоровье?

(от самого себя)

СЛАЙД

Учитель:

Итог: Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

- За какой мы образ жизни?

(за здоровый)

Дети выстраиваются у доски у впереди стоящих буквы слова «ЗДОРОВЬЕ»

Дети исполняют все вместе песню на мотив «Улыбка»

СЛАЙДЫ

8